活动三 新“限塑令”来了（2017）教学设计小学综合实践活动五年级下册沪科黔科版

活动三新“限塑令”来了（2017）教学设计小学综合实践活动五年级下册沪科黔科版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教材分析：活动三新“限塑令”来了（2017）教学设计小学综合实践活动五年级下册沪科黔科版，本课以我国实施新“限塑令”为背景，引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识和实践能力。课程内容与课本紧密相连，通过实践活动，让学生了解塑料污染的严重性，掌握环保知识，提高环保行动的自觉性。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生以下核心素养：环保意识、社会责任感和实践能力。学生将通过活动了解塑料污染的危害，学会分析问题、提出解决方案，并付诸实践，提升环保行动的自觉性，培养对社会环境的责任感。同时，通过合作学习和实践活动，锻炼学生的沟通协作能力和创新思维。教学难点与重点： 1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解新“限塑令”的背景和目的。

-掌握塑料污染对环境的影响，包括对土壤、水源和生物多样性的危害。

-学习减少塑料使用的有效方法，如使用环保袋、减少一次性塑料制品等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解塑料循环利用的复杂性和实际操作中的困难。

-分析塑料污染问题的深层次原因，包括消费习惯、产业链等问题。

-设计和实施个人或班级的环保行动方案，这需要学生具备一定的创新能力和实践能力。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《新“限塑令”来了》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如塑料污染的图片、环保袋使用演示视频等。

3.实验器材：准备可回收塑料瓶、剪刀、胶水等，用于学生进行塑料回收利用的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便学生进行小组讨论和展示。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.播放塑料污染的短视频，引发学生思考。

2.提问：同学们，你们知道塑料污染对环境有哪些危害吗？

3.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——新“限塑令”。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍新“限塑令”的背景和目的，让学生了解我国在环保方面的努力。

2.讲解塑料污染对环境的影响，包括对土壤、水源和生物多样性的危害。

3.分析减少塑料使用的有效方法，如使用环保袋、减少一次性塑料制品等。

4.举例说明环保行动在生活中的具体实践。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何在学校和家庭中实施环保行动？

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.完成课后练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为新“限塑令”实施后，我们的生活会有哪些改变？

2.学生回答问题，教师总结并强调环保行动的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将环保理念融入我们的日常生活？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：环保行动对个人、社会和环境有哪些益处？

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调环保行动的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调环保行动的重要性。

2.布置课后作业：设计一份环保宣传海报，呼吁身边的人减少塑料使用。

总用时：45分钟学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握新“限塑令”的背景、目的和实施内容，了解塑料污染对环境的影响，以及减少塑料使用的有效方法。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的分析问题和解决问题的能力得到提升。他们能够从多个角度分析塑料污染的成因，并提出合理的解决方案。

3.创新意识：学生在设计环保行动方案时，展现出了创新意识。他们能够结合实际生活，提出具有创意的环保措施。

4.实践能力：学生在完成塑料回收利用的实践活动中，提高了动手操作能力。他们学会了如何将理论知识应用于实际操作。

5.环保意识：学生通过学习，对环保有了更深刻的认识，环保意识得到增强。他们能够自觉地在日常生活中践行环保行动。

6.团队合作：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，发挥团队协作精神。

7.社会责任感：学生意识到环保行动对个人、社会和环境的益处，增强了社会责任感。他们愿意为环保事业贡献自己的力量。

8.沟通表达能力：学生在课堂提问、小组讨论和课后作业中，锻炼了口头和书面表达能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点。

9.自主学习能力：学生通过本节课的学习，掌握了自主学习的方法。他们能够主动查阅资料，拓展知识面。

10.终身学习意识：学生认识到环保是一个长期的过程，需要不断学习和实践。他们养成了终身学习的习惯。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

1.回顾本节课的核心内容，强调新“限塑令”的背景、目的和实施意义。

2.总结塑料污染对环境的影响，包括对土壤、水源和生物多样性的危害。

3.强调减少塑料使用的方法和重要性，如使用环保袋、减少一次性塑料制品等。

4.鼓励学生在日常生活中践行环保行动，提高环保意识。

当堂检测：

1.提问：请简述新“限塑令”的背景和目的。

2.题目：列举三种减少塑料使用的有效方法，并说明原因。

3.任务：设计一条宣传标语，呼吁身边的人减少塑料使用。

4.讨论：如果你所在的城市实施了“限塑令”，你认为还会面临哪些挑战？如何应对这些挑战？板书设计：①新“限塑令”概述

-背景：塑料污染问题日益严重

-目的：减少塑料使用，保护环境

-实施时间：2017年

②塑料污染的危害

-土壤污染

-水源污染

-生物多样性影响

③减少塑料使用的方法

-使用环保袋

-减少一次性塑料制品

-选择可降解材料

④环保行动

-个人层面：减少使用一次性塑料

-家庭层面：倡导环保生活方式

-学校层面：组织环保活动

⑤环保意识

-理解环保的重要性

-积极参与环保行动

-倡导环保理念教学反思与总结：今天的课，我觉得挺有意思的。咱们这节课的主题是“新‘限塑令’来了”，我觉得选这个话题挺贴近生活的，学生们的参与度也蛮高的。

在导入环节，我用了塑料污染的短视频，这个方法挺有效的，一下子就抓住了学生的眼球。他们看到塑料对环境的破坏，眼神里都流露出了担忧，这也让我意识到环保教育的重要性。

讲授新课的时候，我尽量用通俗易懂的语言解释了塑料污染的严重性和新“限塑令”的内容。我发现学生们对塑料循环利用的复杂性和实际操作中的困难有些难以理解，所以在讲解这部分内容时，我花了更多的时间，用实例来帮助他们理解。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们自己提出减少塑料使用的方案。这个环节挺有挑战性的，但孩子们的表现出乎我的意料，他们不仅提出了很多实用的建议，还展示了很好的团队合作精神。

课堂提问环节，我注意到了一些学生对于塑料污染的深层次原因分析得不够深入，这让我意识到在以后的教学中，需要更多地引导学生进行批判性思考。

接下来，我会根据今天的反思，调整教学策略，比如在讲解难点时，可以增加互动环节，让学生通过实验或游戏来加深理解。同时，我也会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，让他们成为环保的小使者。总之，希望通过不断的努力，让我们的课堂更加生动有趣，让每个学生都能在快乐中学习，在学习中成长。课后作业：1.设计一份环保宣传海报，主题为“减少塑料使用，保护我们的地球”。要求海报中包含以下要素：

-海报标题：醒目的“减少塑料，从我做起”

-核心信息：简要介绍塑料污染的危害和减少塑料使用的意义

-实用建议：提供至少三种减少塑料使用的具体方法

-美观元素：使用绿色、蓝色等环保主题颜色，添加相关图片或图标

2.撰写一篇短文，题目为“我的环保行动日记”。要求内容包含：

-开头：简要介绍自己选择进行环保行动的原因

-主体：描述自己在家或学校采取的减少塑料使用的具体行动

-结尾：总结环保行动的收获和感悟

3.创作一首环保主题的诗歌，题目自拟。要求诗歌中包含以下内容：

-描述塑料污染的景象

-表达对环保的呼吁和期望

-体现环保行动的积极意义

4.采访一位家庭