有多重 教学设计北师大版数学三年级下册

有多重教学设计北师大版数学三年级下册学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课设计以北师大版数学三年级下册“有多重”为主题，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习质量、体积和重量的概念，培养学生的数学思维和动手操作能力。课程设计注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生对数学知识的探究兴趣，发展空间观念和几何直观能力。通过测量和比较，提升学生的数感和量感，增强运用数学解决实际问题的能力。同时，培养学生合作交流的能力，提高逻辑思维和数学表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的数概念和简单的测量知识，能够进行简单的长度、面积和体积的估计。他们熟悉10以内和20以内的数，并能够进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力参差不齐，部分学生可能对抽象的数学概念理解困难，需要更多直观和具体的帮助。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解质量、体积和重量的概念时可能会遇到困难，尤其是在将抽象概念与实际物体联系起来时。此外，学生在进行精确测量和比较时可能会遇到操作上的挑战，如如何正确使用测量工具和如何准确记录数据。合作学习时，学生可能需要学习如何有效沟通和分工合作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版数学三年级下册教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与质量、体积和重量相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备砝码、天平、量筒等实验器材，确保其完整性和安全性，用于学生动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的物品，如苹果、书本、玩具等，引导学生观察并思考这些物品的特点。

2.提出问题：引导学生思考如何比较这些物品的大小，激发学生对质量、体积和重量的兴趣。

3.学生分享：请学生分享自己生活中遇到的质量、体积和重量的例子，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.质量的概念：通过实验演示，让学生亲手称量物品，感受质量的存在，并讲解质量的概念。

2.体积的概念：展示不同形状的容器，引导学生观察并思考如何比较它们的体积，讲解体积的概念。

3.重量的概念：通过实验演示，让学生亲手感受重力的作用，讲解重量的概念。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：教师出示一组物品，让学生根据质量、体积和重量进行分类。

2.练习二：学生分组讨论，找出生活中常见的质量、体积和重量的例子，并分享给全班同学。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：如何正确使用天平称量物品？

2.提问二：如何比较两个容器的体积？

3.提问三：生活中有哪些物品的质量、体积和重量较大？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，让学生在讨论中巩固所学知识。

2.学生展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。

3.教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生解决困惑。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考如何运用所学知识解决生活中的实际问题。

2.学生分享自己的思考，教师点评并给予指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后观察并记录家中物品的质量、体积和重量，为下一节课做准备。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-质量的概念（5分钟）

-体积的概念（5分钟）

-重量的概念（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-质量单位：介绍质量单位的历史演变，如从古代的“石”、“斤”到现代的“千克”、“克”，以及不同单位之间的换算关系。

-体积单位：探讨体积单位的发展，包括立方厘米、立方分米、立方米等，以及它们在实际生活中的应用。

-重力与质量的关系：介绍牛顿第二定律，解释重力与质量之间的关系，以及如何通过实验测量重力。

-质量守恒定律：讲解质量守恒定律的基本原理，通过实验演示物质在化学反应前后的质量变化。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家庭中利用日常物品进行简单的质量、体积和重量实验，如使用厨房秤测量食物的重量，使用量杯测量液体的体积。

-观察记录：让学生观察周围环境中的物品，记录它们的质量、体积和重量，并尝试解释这些物品的物理特性。

-故事阅读：推荐与科学探索、数学应用相关的儿童故事，如《数学家的故事》、《科学家的冒险》等，激发学生对科学和数学的兴趣。

-数学游戏：设计或寻找与质量、体积和重量相关的数学游戏，如“重量匹配”、“体积排序”等，通过游戏提高学生的数学思维能力。

-课外阅读：推荐适合三年级学生的科普书籍，如《身边的科学》、《数学启蒙》等，帮助学生拓宽知识面。

-实地考察：组织学生参观当地的科学展览、博物馆或实验室，让学生亲身体验科学实验，增强对知识的理解和兴趣。

-合作学习：鼓励学生分组进行项目研究，如“设计一个简易天平”或“测量家中物品的体积”，通过团队合作提高解决问题的能力。

-创意制作：引导学生利用废旧材料制作与质量、体积和重量相关的教具，如自制天平、量筒等，培养创新精神和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过生活化的情境引入新课，让学生在熟悉的环境中学习新知识，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一步激发他们的学习积极性。

2.课堂纪律管理：在课堂讨论环节，有时会出现纪律松散的情况，需要加强课堂纪律管理。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，可以考虑引入更多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设置小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习热情。

2.加强课堂纪律管理：在课堂讨论环节，提前制定规则，并严格执行，确保课堂秩序。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以加入学生自评、互评，以及家长评价，全面了解学生的学习情况。同时，可以结合学生的兴趣和特长，设计个性化的评价标准。重点题型整理1.题型一：质量单位的换算

-例题：一个苹果的质量是150克，请把它换算成千克。

-答案：150克=0.15千克

2.题型二：体积的比较

-例题：比较两个容器A和B的体积，A的体积是200毫升，B的体积是300毫升，哪个容器装的东西多？

-答案：容器B装的东西多，因为300毫升大于200毫升。

3.题型三：重量的估计

-例题：估计一下，一个书包的重量大约是多少？

-答案：一个书包的重量大约是2千克到5千克之间。

4.题型四：质量守恒定律的应用

-例题：在一个密闭的容器中，有5克水和5克盐，混合后容器中物质的总质量是多少？

-答案：总质量仍然是10克，因为质量守恒。

5.题型五：体积的测量

-例题：使用量筒测量一杯水的体积，量筒上的刻度是每10毫升一格，水的液面高度在第二格和第三格之间，请估算这杯水的体积。

-答案：这杯水的体积大约在20毫升到30毫升之间。板书设计①本文重点知识点：

-质量单位：克、千克

-体积单位：立方厘米、立方分米、立方米

-重量的概念：物体受到的地球引力作用

-质量守恒定律：物质