高中历史 第七单元 苏联的社会主义建设 第21课 战后的经济改革与挫折教学设计 北师大版必修2

高中历史第七单元苏联的社会主义建设第21课战后的经济改革与挫折教学设计北师大版必修2课题XX课时1设计思路本课以《战后的经济改革与挫折》为主题，结合北师大版高中历史必修2教材，通过分析苏联战后经济改革的历史背景、过程、成果与挫折，引导学生深入理解苏联社会主义建设的复杂性与曲折性，培养学生的历史思维能力和批判性思维。教学设计注重史料解读与问题探究，旨在提升学生分析历史现象的能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1）历史解释能力，通过分析苏联经济改革的历史背景和过程，使学生能够准确理解历史事件；2）史料实证能力，引导学生运用史料分析苏联经济改革的成绩与挫折；3）历史思辨能力，鼓励学生对苏联经济改革进行批判性思考，形成自己的观点；4）家国情怀，通过学习苏联经济改革的历史，增强学生对社会主义建设的认识，培养爱国情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课时，已具备一定的历史基础知识，对苏联社会主义建设有一定的了解，能够认识到斯大林模式的特点和影响。此外，学生对战后世界历史的大背景也有初步的认识，如冷战格局的形成、美苏争霸等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对苏联历史具有较高的兴趣，因为他们对冷战时期的历史事件较为关注。学生具备较强的分析能力和逻辑思维能力，能够通过比较、归纳等方法对历史现象进行解读。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读教材和课外资料来获取知识，而另一部分学生则更偏好通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能面临以下困难与挑战：一是对苏联经济改革的历史背景和过程理解不够深入，难以把握其复杂性；二是史料解读能力不足，难以从有限的历史资料中提炼出关键信息；三是批判性思维能力有待提高，难以对苏联经济改革进行全面的评价。因此，教师需通过多种教学方法和手段，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：北师大版高中历史必修2教材、教学参考书

-信息化资源：苏联经济改革相关历史图片、视频资料、在线历史档案

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示苏联经济改革时期的图片，提问学生：“你们能从这些图片中感受到什么？这些图片与苏联的经济改革有什么关系？”

-回顾旧知：简要回顾斯大林模式的特点和影响，引导学生思考：“斯大林模式对苏联经济发展产生了哪些影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解苏联战后经济改革的历史背景、过程、成果与挫折。

-背景介绍：阐述战后苏联面临的国内外形势，如冷战格局、经济恢复等。

-过程分析：分析苏联经济改革的主要措施，如农业集体化、工业化、计划经济等。

-成果与挫折：总结苏联经济改革的成果，如工业发展、农业现代化等，同时指出其存在的不足和挫折。

-举例说明：通过具体例子，如赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革等，帮助学生理解苏联经济改革的历史过程。

-互动探究：组织学生讨论以下问题：

-苏联经济改革的主要目标是什么？

-苏联经济改革取得了哪些成果？

-苏联经济改革存在哪些挫折和原因？

-小组合作学习：将学生分成小组，要求他们根据所学知识，分析苏联经济改革对苏联及世界的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成以下任务：

-分析苏联经济改革的主要特点。

-比较苏联经济改革与西方国家经济改革的异同。

-思考苏联经济改革对今天我国经济发展的启示。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：请学生代表发言，总结本节课所学内容。

-教师点评：教师对学生的总结进行点评，并强调本节课的重点和难点。

-布置作业：布置以下作业，以加深学生对本节课知识的理解和应用：

-阅读教材相关内容，完成课后练习题。

-撰写一篇关于苏联经济改革的短文，探讨其对我国经济发展的启示。

5.教学延伸（约5分钟）

-布置课外阅读：推荐学生阅读《苏联经济改革史》等书籍，进一步了解苏联经济改革的历史背景和过程。

-课堂讨论：在下节课开始时，组织学生就苏联经济改革的相关问题进行讨论，分享他们的学习心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握苏联战后经济改革的历史背景、过程、成果与挫折，理解斯大林模式的特点和影响，以及苏联经济改革对苏联及世界的影响。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过分析苏联经济改革的历史背景和过程，培养了分析历史现象的能力。他们能够从多个角度审视苏联经济改革，理解其复杂性和曲折性。

3.历史思维：学生通过对苏联经济改革的学习，形成了历史思维，能够站在历史的角度看待问题，理解历史事件的连续性和发展规律。

4.史料解读：学生在本节课中学习了如何解读史料，通过分析历史图片、视频资料和在线历史档案，提高了史料解读的能力。

5.批判性思维：学生在讨论和互动探究中，对苏联经济改革进行了批判性思考，形成了自己的观点，培养了批判性思维能力。

6.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际，如分析苏联经济改革与我国经济发展的异同，探讨其对我国经济发展的启示。

7.家国情怀：通过学习苏联经济改革的历史，学生增强了爱国情感，认识到社会主义建设的复杂性与曲折性，激发了为国家和民族发展的责任感。

8.合作与交流：学生在小组合作学习中，学会了与他人合作，通过讨论和交流，提高了沟通能力和团队协作能力。

9.自主学习能力：学生在完成作业和课外阅读的过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何通过查阅资料、思考问题来获取知识。

10.综合素质：本节课的学习不仅提升了学生的历史素养，还促进了他们的道德品质、审美情趣和身心健康等方面的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《苏联经济改革史》、《赫鲁晓夫改革：一场未完成的变革》等书籍，深入了解苏联经济改革的背景、过程和影响。

-视频资源：观看苏联经济改革时期的纪录片，如《苏联：从斯大林到戈尔巴乔夫》，通过影像资料感受历史变迁。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对苏联经济改革的理解。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料：向学生推荐上述书籍，帮助他们从不同角度了解苏联经济改革。

-解答疑问：对于学生在学习过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助他们克服学习难题。

-组织讨论：鼓励学生将阅读心得和观看视频后的感悟与同学分享，通过讨论加深对知识点的理解。

-完成拓展作业：布置与苏联经济改革相关的拓展作业，如撰写读书笔记、制作历史卡片等，巩固所学知识。

-观察现实：引导学生将苏联经济改革的历史经验与现实社会联系起来，思考对我国经济发展的启示。教学反思与改进嗯，这节课上完之后，我觉得有几个地方可以反思和改进。

首先呢，我感觉在导入环节，虽然我通过图片和问题激发了学生的兴趣，但是可能还是有点过于简单了。我觉得可以尝试更深入一些，比如引入一些当时苏联经济改革的具体案例，让学生一开始就能感受到历史的真实性和复杂性。

然后呢，我在讲解新知的时候，发现有些学生对于苏联经济改革的过程和成果的理解还不够深刻。我觉得可以增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，通过角色扮演或者模拟历史会议的方式来加深他们的理解。

再说巩固练习，我发现有的学生对于作业的完成情况不太理想。这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。所以，我打算在未来的教学中，多设计一些实践性的作业，让学生在实际操作中巩固知识。

另外，我觉得在拓展环节，可以更加多样化一些。比如，除了阅读材料和视频资源，还可以组织学生进行一些小型的历史剧表演，或者让他们制作一些关于苏联经济改革的手抄报，这样既能提高他们的兴趣，也能提高他们的动手能力和创造力。

最后，我会在课后进行自我评估，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。同时，我也会向同事请教，听取他们的意见和建议，以便在未来的教学中做得更好。总之，教学是一个不断学习和改进的过程，我会努力提高自己的教学水平，让学生们学得更多、更好。板书设计①重点知识点：

-苏联战后经济改革的历史背景

-苏联经济改革的主要措施

-苏联经济改革的成果与挫折

②关键词：

-冷