高中历史 第六单元 20世纪以来中国重大思想理论成果 第17课 毛泽东思想新课教学设计1 新人教版必修3

高中历史第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第17课毛泽东思想新课教学设计1新人教版必修3科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：高中历史第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第17课毛泽东思想

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

2.增强学生对毛泽东思想形成和发展过程的理解，提升其历史思维。

3.培养学生尊重历史、客观评价历史人物和历史事件的态度。

4.提高学生运用历史知识解决现实问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.毛泽东思想的形成过程及其主要理论内容。

2.毛泽东思想在中国革命和建设中的作用。

难点：

1.深入理解毛泽东思想的历史背景和时代意义。

2.分析毛泽东思想对中国革命道路和建设道路的影响。

解决办法：

1.通过历史文献和资料，引导学生了解毛泽东思想的形成过程。

2.结合历史事件，分析毛泽东思想的理论内容及其实践意义。

3.运用案例教学，让学生通过讨论和辩论，深化对毛泽东思想的理解。

4.引导学生运用历史唯物主义观点，客观评价毛泽东思想的历史地位。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《人教版高中历史必修3》教材。

2.辅助材料：准备与毛泽东思想相关的历史图片、图表、视频等多媒体资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，确保教学活动的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流，并确保实验操作台等空间布局合理。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《毛泽东思想》的PPT和视频资料，要求学生了解毛泽东思想的基本概念和形成背景。

-设计预习问题：围绕“毛泽东思想的核心内容”设计问题，如“毛泽东思想是如何形成的？其主要理论有哪些？”

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，初步了解毛泽东思想。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放毛泽东讲话的片段，引出毛泽东思想。

-讲解知识点：讲解毛泽东思想的形成过程、核心内容和历史意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析毛泽东思想对中国革命和建设的影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考毛泽东思想的理论和实践意义。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解毛泽东思想的核心内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于毛泽东思想的小论文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写论文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究毛泽东思想。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，引导学生自主学习和研究。

-反思总结法：通过撰写论文，让学生反思自己的学习过程。教学资源拓展1.拓展资源：

-毛泽东著作集：收集《毛泽东选集》、《毛泽东书信选集》等著作，以便学生深入了解毛泽东的思想体系。

-中国革命历史文献：查阅《新民主主义论》、《论持久战》等经典文献，帮助学生理解毛泽东思想的历史背景和理论来源。

-毛泽东思想研究资料：搜集国内外学者对毛泽东思想的研究成果，为学生提供多元化的视角。

-历史照片和视频：收集反映毛泽东思想形成和发展的历史照片及视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.拓展建议：

（一）阅读毛泽东著作

-让学生阅读《毛泽东选集》中的经典篇章，如《中国革命和中国共产党》、《论人民民主专政》等，加深对毛泽东思想核心内容的理解。

-引导学生结合历史背景，思考毛泽东著作中提出的理论如何指导中国革命和建设的实践。

（二）研究历史文献

-帮助学生查阅《新民主主义论》、《论持久战》等历史文献，分析毛泽东思想的形成过程和理论贡献。

-鼓励学生探讨毛泽东思想在抗日战争、解放战争和社会主义建设等不同历史时期的作用。

（三）查阅毛泽东思想研究资料

-推荐学生阅读国内外学者对毛泽东思想的研究成果，如《毛泽东思想概论》、《毛泽东思想史》等。

-通过比较不同学者的观点，引导学生形成自己的见解，提高学生的批判性思维能力。

（四）观看历史照片和视频

-播放反映毛泽东思想形成和发展的历史照片及视频资料，如毛泽东在延安、抗日战争时期的讲话等。

-引导学生通过图片和视频，感受毛泽东思想的历史背景和时代意义。

（五）组织实践活动

-设计与毛泽东思想相关的主题班会或演讲比赛，让学生通过实践深入理解毛泽东思想。

-鼓励学生结合所学知识，参与社会实践，如参观革命纪念地、走访老党员等，增强学生的历史责任感和使命感。

（六）撰写研究性论文

-指导学生撰写关于毛泽东思想的研究性论文，要求学生结合所学知识，对毛泽东思想进行深入剖析。

-鼓励学生从不同角度探讨毛泽东思想的理论价值和现实意义，提高学生的研究能力和写作水平。板书设计①毛泽东思想的形成背景

-新民主主义革命时期

-社会主义革命和建设时期

-历史条件：国内外政治、经济、文化环境

②毛泽东思想的核心内容

-新民主主义理论

-社会主义建设道路

-思想路线：实事求是、群众路线、独立自主

③毛泽东思想的历史地位

-中国共产党的指导思想

-中国革命和建设的理论武器

-对中国特色社会主义道路的探索和贡献课后拓展1.拓展内容：

-《毛泽东选集》中关于新民主主义理论和社会主义建设的篇章，如《新民主主义论》、《论十大关系》等，帮助学生深入理解毛泽东思想的理论基础和实践应用。

-《中国共产党简史》中关于毛泽东思想形成和发展的历史篇章，提供历史的视角来理解毛泽东思想的产生背景和影响。

-介绍毛泽东生平和思想的纪录片，如《毛泽东》等，通过影像资料增强学生对毛泽东思想的感性认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读上述材料，关注毛泽东思想在不同历史时期的提出和应用。

-要求学生撰写读书笔记或观后感，分享自己对毛泽东思想的看法和理解。

-组织学生进行小组讨论，交流阅读心得，通过讨论加深对毛泽东思想的理解。

-教师可以提供指导，如推荐阅读的章节、讨论的话题等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供解答和帮助，确保学生能够有效地进行课后拓展学习。

-通过课后拓展，期望学生能够：

-提升历史思维能力，学会从历史的角度分析毛泽东思想的产生和发展。

-增强理论联系实际的能力，将毛泽东思想的理论与现实问题相结合。

-培养独立思考和研究的能力，通过自主学习深化对毛泽东思想的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够结合所学知识进行思考和分析。大部分学生能够准确地理解毛泽东思想的核心内容，并能够将其与历史事件相结合进行讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生表现出良好的团队合作精神，能够分工合作，共同完成任务。各小组的展示内容丰富，观点鲜明，展现了学生对毛泽东思想的理解和思考。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对毛泽东思想的基本概念和理论有较好的掌握，但部分学生对毛泽东思想的历史背景和具体实践应用的理解还有待提高。

4.学生自评与互评：

学生能够对自己的学习情况进行自我评价，并提出改进措施。同时，学生之间能够进行互评，提出建设性的意见，有助于彼此的共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师给予了积极的评价，肯定了学生的积极参与和努力。同时，教师也指出了学生在理解毛泽东思想的历史背景和实践意义方面存在的不足，并提出了以下反馈：

-鼓励学生多阅读相关历史文献，加深对毛泽东思想形成背景的理解。

-建议学生关注毛泽东思想在不同历史时期的应用，分析其对中国革命和建设的影响。

-鼓励学生参与历史讨论，通过与他人交流，拓宽视野，提高自己的历史思维能力。

-教师将继续提供必要的指导和帮助，确保学生能够在毛泽东思想的学习中取得更好的成绩。教学反思哎呀，今天这节课上下来，感觉还是有点收获的。首先，我发现学生们对毛泽东思想这个话题挺感兴趣的，提问和讨论都很积极。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生对于毛泽东思想的形成过程和核心内容理解得还不够深入，这在随堂测试中就能看出一些端倪。

我注意到，在讲解毛泽东思想的历史背景时，可能有些学生觉得抽象，所以我在讲解的过程中尽量结合了一些具体的历史事件来帮助他们理解。比如，我提到了抗日战争时期毛泽东提出的持久战理论，学生们的反应还不错，能够更好地理解毛泽东思想的实践意义。

另外，我在课堂上设计的小组讨论环节，学生们参与得挺热烈的。不