河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册 Unit 7 Its raining教学设计 （新版）人教新目标版

河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册Unit7It’sraining教学设计（新版）人教新目标版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册Unit7It’sraining教学设计（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit7It’sraining

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说读写的综合运用，提高学生理解、表达和运用英语的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家的天气状况及相应的文化背景，培养跨文化交际意识。

3.学习策略：帮助学生掌握有效的学习策略，如通过听力、口语练习，提高语言学习效率。

4.态度价值观：培养学生积极应对天气变化的态度，增强对自然环境的关注和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：掌握表示天气状况的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-句型：熟练运用"It's+adj."和"What'stheweatherlike?"等句型描述天气。

-功能句型：学会使用"Let'sgoout"和"Stayathome"等日常交际功能句。

2.教学难点：

-词汇辨析：区分表示天气的形容词，如sunny和cloudy，rainy和windy等。

-句型结构：理解"It's+adj."和"What'stheweatherlike?"等句型的结构，并能灵活运用。

-语境理解：在具体语境中理解并运用功能句型，如根据天气情况选择合适的活动。

-听力理解：在听力练习中，准确捕捉并理解与天气相关的信息。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：用于讲解天气词汇和句型结构，确保学生掌握基础知识点。

-情景教学法：通过模拟天气场景，让学生在真实语境中练习对话。

-合作学习法：分组讨论天气相关话题，提高学生的互动能力和语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体课件：展示天气图片和视频，增强视觉效果，激发学习兴趣。

-互动平台：利用在线教学平台，进行实时互动，提高课堂参与度。

-作业系统：通过在线作业系统，及时反馈学习效果，巩固知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“天气现象及描述”PPT，要求学生预习天气词汇和句型结构。

设计预习问题：设计“如何用英语描述你所在城市的天气？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，掌握基础天气词汇和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述天气，并记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

信息技术手段：利用在线平台提高预习效率和效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同天气的图片，引出“描述天气”的主题。

讲解知识点：讲解"It's+adj."和"What'stheweatherlike?"等句型，并结合例句演示。

组织课堂活动：设计“天气预报员”角色扮演游戏，让学生实践应用。

解答疑问：针对学生在游戏中出现的问题，给予及时指导。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高语言实际应用能力。

提问与讨论：学生提出在游戏中的困惑，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解基础语法和句型。

实践活动法：通过角色扮演，强化语言实践能力。

合作学习法：通过小组讨论，提高沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用英语描述自己周末的经历，涉及天气变化。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生自主学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，用英语描述自己的经历。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习英语表达。

反思总结：学生反思自己的作业完成情况，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，提升学生的学习意识和能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报视频：收集国内外知名天气预报节目的视频片段，让学生了解不同地区的天气预报方式。

-天气现象图片集：收集不同天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天、雪天等，帮助学生直观理解天气词汇。

-天气相关的英语歌曲：选择与天气相关的英语歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”等，通过歌曲学习天气词汇和句型。

-天气相关的英语故事：选取与天气相关的英语故事，如《小熊的伞》等，通过故事情境学习英语表达。

-天气相关的英语电影片段：挑选与天气相关的电影片段，如《后天》等，让学生在观看电影的过程中学习英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理天气相关的英语资料，如天气预报、天气符号等，提高学生的信息收集和处理能力。

-引导学生关注生活中的天气变化，用英语描述天气情况，如“今天天气晴朗，阳光明媚”等，提高学生的语言实际应用能力。

-组织学生开展“天气预报员”活动，让学生担任天气预报员，用英语播报天气预报，锻炼学生的口语表达能力。

-鼓励学生参与英语角或英语俱乐部等活动，与外教或同学交流，提高英语听说能力。

-引导学生关注国内外重大天气事件，如台风、洪水等，用英语了解事件相关信息，拓宽学生的知识面。

-组织学生进行天气相关的英语写作，如写一篇关于“我最喜欢的天气”的短文，提高学生的写作能力。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，学习更多关于天气的英语知识，提高英语学习兴趣。

-引导学生关注天气对生活的影响，如出行、穿衣等，用英语表达自己的观点，提高学生的语言运用能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于天气的英语项目，如制作一份天气预报手册，提高学生的团队合作能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛，以天气为主题，锻炼学生的英语口语表达能力和自信心。

-引导学生关注气候变化问题，用英语表达对环境保护的看法，提高学生的社会责任感和环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试创设真实的生活情境，让学生在实际场景中运用英语描述天气，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中学习，这种教学方法不仅活跃了课堂气氛，也促进了学生的语言输出。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，这可能是因为教学内容与他们的生活实际联系不够紧密。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这可能限制了学生能力的全面展示。

3.部分学生基础薄弱：在课堂教学中，我发现部分学生对基础词汇和句型的掌握不够牢固，这影响了他们在课堂活动中的表现。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：我将结合学生的实际生活，设计更贴近学生生活的教学案例，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化评价：我将采用多种评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，全面评估学生的学习成果。

3.加强基础知识教学：对于基础知识薄弱的学生，我将提供额外的辅导，确保他们能够掌握基础词汇和句型，为后续学习打下坚实基础。同时，我也将关注学生的个性化需求，提供针对性的辅导和支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气状况的描述词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,stormy

-天气状况的询问句型：What'stheweatherlike?/Howistheweather?

-天气状况的回应句型：It's+形容词；Theweatheris+形容词

②重点词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有风的

-snowy：下雪的

-stormy：暴风雨的

-weather：天气

-like：像，好像

-it：它（指天气）

③重点句型：

-It'ssunny/rainy/windy/snowy/stormy.（它是晴朗的/下雨的/有风的/下雪的/暴风雨的。）

-What'stheweatherlike?（天气怎么样？）

-Theweatherissunny/cloudy/rainy/windy/snowy/stormy.（天气是晴朗的/多云的/下雨的/有风的/下雪的/暴风雨的。）教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及完成课堂活动的表现，评价学生是否能够主动融入课堂，是否能够正确运用所学词汇和句型进行交流。例如，对于回答问题的学生，我会关注他们的发音是否准确，回答是否完整，以及是否能够运用适当的语法结构。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我会评估学生是否能够有效地与同伴沟通，是否能够根据所给的话题展开讨论，以及是否能够用英语表达自己的观点。例如，我会观察小组是否能够完成角色扮演任务，是否能够使用正确的天气相关词汇和句型。

3.随堂测试：通过随堂测试，我可以评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题。例如，我会出一些关于天气状况描述的选择题，让学生选择正确的形容词来描述天气。

4.课后作业反馈：对于学生的课后作业，我会根据作业的质量和完成情况进行评价。这包括对作业的准确性、完整性和创新性的评估。例如，我会对学生的英语日记或作文进行批改，并给予具体的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我会给予个性化的评价和反馈。例如，对于表现突出的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会指出他们的不足，并提供改进的方法。同时，我会鼓励学生自我反思，帮助他们认识到自己的进步空间。在整个教学过程中，我会保持开放和积极的沟通，确保每个学生都能得到及时的帮助和指导。课后作业1.写作练习：

描述你最近一周的经历，包括每天的温度和天气情况。例如：

-星期一：Itwassunnyandwarm.

-星期二：Theweatherwascloudyandabitcool.

-星期三：Itrainedallday.

-星期四：Thesunwasshining,anditwasquitehot.

-星期五：Therewasastrongwind,andtheleaveswerefalling.

2.完形填空：

Readthepassageandchoosethecorrectwordstofillintheblanks.

Theweatherinmycityis__________today.It's__________and__________.I__________togotothepark,butI__________itmightrain,soIstayedhome.

A.sunny/cool/warm/want/think

B.cloudy/warm/hot/like/forget

C.rainy/cold/cool/go/decide

3.词汇匹配：

Matchtheweatherwordswiththecorrectdescriptions.

1.sunnyA.It'ssnowingheavily.

2.cloudyB.It'spouringrain.

3.windyC.Thesunisshining.

4.snowyD.Thereareafewclouds.

4.句型转换：

Changethefollowingsentencesfromactivevoicetopassivevoice.

-Thecatchasedthemouse.

-Thewindblewtheleaves.

-Shewrotealettertoherfriend.

Answers:

-Themousewaschasedbythecat.

-Theleaveswereblownbythewind.

-Aletterwaswrittenbyhertoherfriend.

5.应用练习：

Youareplan