外研版2019高一必修二Unit 3 On the move-Developing ideas （ 教学设计）

外研版2019高一必修二Unit3Onthemove-Developingideas（教学设计）课题课时课程基本信息1.课程名称：外研版2019高一必修二Unit3Onthemove-Developingideas

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提升学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同国家的交通方式和文化差异，提高跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析、讨论和表达，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握自主学习的方法，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和短语的学习，如“onthemove”、“publictransportation”等，需确保学生能够正确理解和使用。

2.语法点“现在进行时”的运用，要求学生能够正确描述正在进行的动作或活动。

难点：

1.学生在描述交通方式时，如何准确运用现在进行时，并保持句子结构的正确性。

2.在讨论不同交通方式的特点和优缺点时，如何引导学生进行深入思考和批判性分析。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和视频等多种教学手段，直观展示重点词汇和短语的使用场景。

2.设计一系列练习，从简单到复杂，逐步帮助学生掌握现在进行时的语法结构和用法。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人观点，通过同伴互助和教师引导，提高批判性思维能力。

4.采用问题解决法，通过设置真实情境，让学生在实践中学习和运用语言知识。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、实物教具（如公交车模型、地铁票等）

-软件资源：外研版英语教材电子版、教学软件（如英语听力软件、语法练习系统）

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语教学网站、YouTube上的英语教学视频、在线词典和翻译工具

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、英语歌曲教学、PPT演示教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于交通方式的英文视频，如“TransportationAroundtheWorld”。

2.提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?(Whatkindoftransportationdotheyuseinthevideo?)

3.引导学生思考：Howdopeopletravelinyourcity?(Whatarethemostpopularmeansoftransportationinyourcity?)

4.用时：3分钟

（二）讲授新课（20分钟）

1.词汇和短语学习：

-展示PPT，呈现重点词汇和短语，如“onthemove”、“publictransportation”等。

-通过例句和图片帮助学生理解词汇和短语的意义。

-让学生跟读并拼写这些词汇和短语。

-用时：5分钟

2.语法点讲解：

-讲解现在进行时的构成和用法，通过例句说明何时使用现在进行时。

-设计互动练习，让学生根据情境填写正确的时态。

-用时：5分钟

3.交通方式特点讨论：

-分组讨论不同交通方式的特点和优缺点。

-每组选择一种交通方式，准备一份简要报告。

-用时：5分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.词汇和短语练习：

-分发练习题，包括填空、匹配和翻译等。

-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

-用时：5分钟

2.语法点练习：

-进行小测验，检查学生对现在进行时的掌握情况。

-提供错误的句子，让学生改正并说明原因。

-用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对练习中的难点，提出问题，如：“Whydoyouthinksomepeopleprefertotakebusesinsteadofcars?”

2.鼓励学生回答问题，并引导学生进行讨论。

3.教师总结并点评学生的回答。

-用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.进行角色扮演，让学生模拟在公交车上询问路线的场景。

2.教师和学生一起参与，纠正发音和语法错误。

3.鼓励学生主动提问，解决在实际交流中可能遇到的问题。

-用时：5分钟

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

3.布置课后作业，如查找有关不同国家交通方式的资料，进行写作或口头报告。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果：

1.词汇和短语掌握：

学生能够熟练掌握本节课的重点词汇和短语，如“onthemove”、“publictransportation”等。他们在日常交流中能够自如地使用这些词汇描述交通方式，增强语言表达能力和交际能力。

2.语法能力提升：

通过对本节课语法点“现在进行时”的学习，学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或活动。他们在写作和口语表达中能够灵活运用这一时态，提高语言准确性。

3.文化意识增强：

学生通过学习不同国家的交通方式，了解了不同文化背景下的人们出行习惯，增强了跨文化交际意识。他们在交流中能够尊重和理解他人的文化差异，提高跨文化沟通能力。

4.思维品质培养：

在小组讨论和课堂提问环节，学生能够积极思考、分析问题，并提出自己的观点。他们学会了如何进行批判性思维，提高了逻辑推理和问题解决能力。

5.学习能力提高：

通过自主学习、合作学习和教师引导，学生掌握了学习方法，提高了自主学习能力。他们能够独立查找资料、解决问题，并在课后进行复习和巩固。

6.实用性应用：

学生在课堂上学习到的交通方式知识和交流技巧，能够直接应用于实际生活中。例如，他们可以在旅游时选择合适的交通方式，与当地居民进行有效沟通。

7.自信心增强：

通过本节课的学习，学生在英语学习中取得了成就感，增强了自信心。他们在接下来的学习中更加积极主动，愿意接受挑战。

8.个性化发展：

学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式和内容。这有助于培养他们的个性化发展，提高综合素质。

9.团队合作能力提升：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，发挥团队精神，提高团队合作能力。

10.终身学习能力培养：

学生在本节课的学习过程中，培养了终身学习的能力。他们认识到学习是一个持续不断的过程，能够主动寻求知识，适应社会发展需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《GlobalTransportation:TheFutureofMobility》

-视频资源：YouTube上的“DifferentTransportationSystemsAroundtheWorld”视频

-实践活动：学生自行调查并记录自己所在城市或家乡的交通方式发展情况

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

学生阅读《GlobalTransportation:TheFutureofMobility》这篇阅读材料，了解全球交通发展趋势，特别是新能源汽车、共享交通等新兴交通方式的发展。

阅读后，学生需要完成以下任务：

a.总结文章中提到的几种主要交通方式及其特点。

b.分析文章中提到的未来交通发展的趋势，并思考这些趋势对个人和社会可能产生的影响。

c.写一篇短文，表达自己对未来交通发展的看法，并提出一些建议。

-视频资源要求：

观看YouTube上的“DifferentTransportationSystemsAroundtheWorld”视频，了解不同国家和地区的交通方式，特别是公共交通系统的发展情况。

观看后，学生需要回答以下问题：

a.视频中展示了哪些不同国家和地区的交通方式？

b.这些交通方式的特点是什么？

c.你认为哪些交通方式在你的家乡或所在城市可能得到应用？

-实践活动要求：

学生自行调查并记录自己所在城市或家乡的交通方式发展情况，包括公共交通、私家车、自行车等的使用情况。

学生需要完成以下任务：

a.收集相关数据，如公共交通的使用率、私家车的数量等。

b.分析这些数据，讨论交通方式对城市环境、社会和经济的影响。

c.基于收集到的信息，提出改善当地交通系统的建议。

教师将在课后提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读和调查过程中遇到的问题，推荐额外的阅读材料，以及组织学生进行分享和讨论会，以促进学生自主学习和拓展。教学反思与改进八、教学反思与改进

在今天的课程结束后，我想对今天的授课进行一些反思。首先，我觉得导入环节的设置比较成功，通过视频和提问，学生们很快就进入了学习状态，对交通方式这个话题产生了兴趣。不过，我也注意到有些学生对于“onthemove”这样的短语还是不太熟悉，这说明我在词汇教学上可能需要更加细致一些。

在巩固练习环节，我发现学生们的参与度很高，但是在讨论不同交通方式的特点时，有些学生的表达还不够流畅。我认为，我们可以尝试更多的角色扮演活动，让学生在实