七年级英语下册 Unit 6 I am watching TV Section A（2a-2d）教案（新版）人教新目标版

上课时间上课时间七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionA（2a-2d）教案（新版）人教新目标版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课以七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionA（2a-2d）为教学内容，通过听力、口语、阅读等环节，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。同时，通过观看英文电视节目，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力练习，提高学生对英语语音、语调的敏感度。

2.锻炼学生的语言运用能力，通过角色扮演和口语练习，增强学生运用英语进行交流的自信和流利度。

3.增强学生的文化理解能力，通过观看电视节目，了解不同文化背景下的生活片段，培养学生的跨文化意识。

4.提升学生的思维品质，通过分析电视节目内容，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：掌握电视节目相关词汇，如channel、news、sports、movie等。

2.重点句型：学会使用"Iamwatching.../Iamlisteningto..."等句型描述正在进行的动作。

难点：

1.难点词汇：理解并运用与电视节目相关的复杂词汇，如documentary、featurefilm等。

2.难点语法：正确使用现在进行时态描述正在进行的动作，并能进行适当的语法变化。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源展示电视节目相关词汇，帮助学生直观理解。

2.通过情景模拟和角色扮演练习，让学生在实际语境中运用句型。

3.提供例句和语法点讲解，引导学生分析和运用复杂词汇和语法结构。

4.设计阶梯式练习，逐步增加难度，帮助学生逐步突破难点。教学方法与策略教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实情境下的任务，如小组讨论“我最喜欢的电视节目是什么”，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。

2.设计互动式教学活动，如“我是电视节目评论家”，让学生分组扮演不同角色，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.利用多媒体资源，如视频片段展示不同类型的电视节目，辅助学生理解词汇和句型，增强学习兴趣。

4.结合课本内容，设计“电视节目知识竞赛”游戏，激发学生的学习热情，巩固所学知识。教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体播放一段英文电视节目片段，引导学生关注电视节目中的语言表达和词汇。教师提问：“Whataretheydoing?Whataretheysaying?”引导学生思考电视节目中的活动，并引出本节课的主题“IamwatchingTV”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇讲解

详细内容：教师展示与电视节目相关的词汇卡片，如channel、news、sports、movie等，并逐个解释其含义。同时，结合图片或视频，让学生直观理解这些词汇在语境中的使用。

（2）句型讲解

详细内容：教师展示句型"Iamwatching.../Iamlisteningto..."，并举例说明其用法。通过实际对话或情景模拟，让学生练习运用该句型描述正在进行的动作。

（3）语法讲解

详细内容：讲解现在进行时的构成和用法，通过例句和练习题，帮助学生掌握现在进行时态的变化和运用。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个电视节目类型，如sports、news等，并设计一个与该节目相关的场景。小组内进行角色分配，用英语进行对话，模拟电视节目中的场景。

（2）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“WhichTVprogramdoyoulikebest?Why?”学生分组讨论，并派代表分享小组意见。

（3）知识竞赛

详细内容：设计一个关于电视节目知识的竞赛，包括选择题、填空题和判断题等。学生以小组为单位参与竞赛，巩固所学知识。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论电视节目类型

举例回答：学生讨论自己最喜欢的电视节目类型，如sports、news、movie等，并说明原因。

（2）讨论电视节目对生活的影响

举例回答：学生讨论电视节目对他们的生活、学习等方面的影响，如了解时事、放松心情等。

（3）讨论如何选择电视节目

举例回答：学生讨论如何根据个人兴趣和需求选择适合自己的电视节目，如关注健康、增长知识等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括重点词汇、句型和语法。通过提问和回答，检查学生对知识的掌握情况。同时，强调本节课的重难点，如现在进行时的运用和电视节目相关词汇的理解。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与电视节目相关的词汇，如channel、news、sports、movie、documentary、featurefilm等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中描述和谈论电视节目，同时也为后续学习其他主题的英语词汇打下了基础。

2.句型运用：学生能够正确运用现在进行时态的句型"Iamwatching.../Iamlisteningto..."来描述正在进行的动作，如"Iamwatchingamovie."或"Iamlisteningtothenews."。这种句型的运用能力将有助于学生在实际交流中更准确地表达自己的意图。

3.语法理解：学生对现在进行时的语法结构有了更深入的理解，包括动词的变化、时间状语的搭配等。这有助于学生在英语写作和口语表达中避免语法错误，提高语言表达的准确性。

4.听力技能提升：通过听力练习，学生的听力理解能力得到增强。他们能够从电视节目中提取关键信息，如节目名称、内容概述等，这对于提高整体英语听力水平具有重要意义。

5.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到显著提高。他们能够在模拟的电视节目场景中，流利地用英语进行对话，增强了自信心和实际应用能力。

6.文化意识培养：通过观看不同类型的电视节目，学生了解了不同文化背景下的生活片段，增强了跨文化交际意识。他们能够更好地理解不同文化中的表达方式和习惯，为未来的国际交流奠定了基础。

7.学习兴趣激发：通过观看有趣的电视节目片段和参与互动活动，学生的学习兴趣得到激发。他们对英语学习的热情和动力得到提升，有利于形成良好的学习习惯。

8.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的培养对于学生的个人成长和未来职业发展都具有积极意义。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及语言表达的流利度和准确性。学生是否能够积极参与课堂活动，正确回答问题，以及能否在角色扮演中自然地运用所学词汇和句型。教师的评价应包括正面反馈和改进建议，鼓励学生在课堂上更加积极地参与。

2.小组讨论成果展示：

评估学生在小组讨论中的贡献，包括对话题的理解深度、表达清晰度以及与其他组员的有效沟通。学生的展示应包括对电视节目类型的分析、个人喜好以及理由的阐述。评价标准可以包括内容的相关性、表达的连贯性和团队合作的默契程度。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。同时，实施同伴互评机制，让学生互相评价在小组讨论中的表现和贡献。这种评价方式有助于学生形成自我监控和反思的习惯。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师应提供具体的评价和反馈。例如，对于学生的词汇使用，教师可以指出他们在发音、拼写和语法上的错误，并给出正确的示例。对于学生的口语表达，教师可以提供改进的建议，如如何更自然地使用连接词或如何提高语速和语调的多样性。

教师的评价与反馈应具有针对性，旨在帮助学生识别自己的强项和需要改进的领域，同时也要鼓励学生继续努力，保持学习的积极态度。通过定期的评价和反馈，教师能够及时调整教学策略，确保所有学生都能达到教学目标。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我尝试在课堂上引入情景模拟环节，让学生在模拟的电视节目场景中运用所学英语，这种互动性强的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频和图片，来丰富教学内容，这有助于学生更直观地理解词汇和句型，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时课堂纪律较为松散，个别学生注意力不集中，这影响了整体的教学效果。

2.学生个体差异：学生的英语水平参差不齐，对于一些较难的词汇和句型，部分学生理解起来比较吃力。

3.评价方式单一：主要依赖随堂测试和课堂表现来评价学生，缺乏多样化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律：我将通过更多的互动和趣味性活动来吸引学生的注意力，同时，设立明确的课堂规则，并通过正面激励来维持良好的课堂秩序。

2.个性化教学：针对不同学生的英语水平，我会提供分层练习，确保每个学生都能在自己的舒适区内学习和进步。

3.多样化评价：除了传统的评价方式，我将引入学生自评、互评以及项目评估等，以更全面地了解学生的学习过程和成果。此外，我还计划在课后进行一对一的辅导，以帮助学生克服学习中的难点。课后作业课后作业1.完成以下句子，使用现在进行时态：

-Iam________(watching)________.

-Sheis________(reading)________.

-Theyare________(eating)________.

答案：

-IamwatchingTV.

-Sheisreadingabook.

-Theyareeatingdinner.

2.根据图片或情景，用现在进行时态描述正在发生的事情：

-图片：两个学生在图书馆里学习。

-情景：一个孩子在公园里骑自行车。

答案：

-Thestudentsarestudyinginthelibrary.

-Thechildisridingabicycleinthepark.

3.选择正确的动词形式填空：

-I________(watch)amovielastnight.

-She________(listen)tomusicwhenIcalledher.

-They________(do)theirhomeworkrightnow.

答案：

-Iwatched

-Shewaslistening

-Theyaredoing

4.用所给词的正确形式填空，完成对话：

A:Whatareyoudoing?

B:________(Iam/Weare/Youare/Theyare)________(watch/watching/watched)________(amovie/amovie/amovies/movies).

答案：

A:Whatareyoudoing?

B:Wearewatchingamovie.

5.写一段短文，描述你正在做的活动，使用现在进行时态：

-我正在做（WhatIamdoing）

-我在（WhereIamdoingit）

-我为什么要做这个（WhyIamdoingit）

答案：

Iamcleaningmyroomrightnow.IamdoingthisbecauseIwanttokeepmylivingspacetidyandorganized.It'simportantformetohaveacleanenvironment,andcleaninghelpsmerelaxandfocusonmytasks.板书设计板书设计①知识点

-现在进行时态的结构：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式

-电视节目相关词汇：TV,channel,news,sports,movie,documentary,featurefilm

-常用句型：IamwatchingTV./Iamlisteningtothenews.

②词汇

-TV

-Channel

-News

-Sports

-Movie

-Documentary

-Featurefilm

③句型

-IamwatchingTV.

-Iamlisteningtothenews.

-Theyarewatchingamovie.

④语法点

-现在进行时的构成和用法

-动词的ing形式变化

-时间状语的运用

⑤板书布局