2008年1月国家开放大学中文、汉语言文学专科《基础写作》期末纸质考试试题及答案

PAGEPAGE12008年1月国家开放大学中文、汉语言文学专科《基础写作》期末纸质考试试题及答案一、判断题(每小题1分，共10分。正确的在括号内标“√”，错误的标“×”)1.“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”,说明阅读对于写作的作用之重要。[答案]对2.从写作表达的角度来看，盲之有物之“物”,即通常所说的文本语言。[答案]错3.狭义的“材料”要具有典型性。[答案]对4.段落，也称结构段、意义段，用以区别层次。[答案]错5.层次与段落的关系在多数情况下是层次大于段落，一个层次包含几个段落。[答案]对6.积极修辞和适度繁复是构成语言华丽美的两个基本因素。[答案]对7.说明，是写作者运用解说性语言，对事物的形状、结构、功能、用途、成因、性质、特征、关系、意义等进行客观地介绍和解释的一种表达方式。[答案]对8.一个完整的议论，应该包括论点、论据和论证过程三个组成因素，通常称为“议论三要素”。[答案]对9.在新闻写作中，其文本思想主要是某种理性的认识，在文本中直接表现。[答案]错10.说明书、解说词、广告、科普说明文等属于文书类文体。[答案]错二、简答题(每小题8分，共24分)1.简要说明具有“典型”意义的材料的基本要求。答：典型材料是写作中用以支撑观点的核心素材，基本要求如下：第一，材料要最具代表性。能够集中体现同类事物的共性特征，以个别反映一般，避免选用偶然、孤立的个案。第二，材料要最有精神启迪效果。蕴含思想价值，能够引发读者思考，升华主题，传递正向内涵，不只是简单陈述事实。第三，材料要具有可读性。内容鲜活生动，叙事清晰，避免枯燥空洞，增强文章感染力。选用典型材料，兼顾代表性、思想性与可读性，才能以少胜多，有力凸显中心主旨。2.结构安排要作到具有一定的审美效果，应遵循的基本原则包含哪几个方面的内容。答：结构安排想要获得良好审美效果，需遵循三项原则：一是完整匀称。文章开头、主体、结尾齐备，各部分篇幅配比协调，轻重得当，避免头重脚轻或残缺不全，形成和谐整体。二是周严缜密。层次段落逻辑紧密，过渡自然，文脉贯通，前后内容相互照应，无矛盾疏漏，思路严谨统一。三是错综变化。避免行文呆板平铺直叙，在规整框架内灵活安排叙事、说理节奏，巧设起伏。完整匀称是基础，周严缜密保障逻辑，错综变化增添美感，三者结合实现文章结构的审美价值。3.简要说明文学作为语言艺术的审美表现特征。答：文学以语言为媒介塑造形象，具有独特审美特征。一是塑造艺术形象的间接性。文学形象不能直接由感官感知，读者要通过文字符号，调动自身想象与经验，在头脑中再造形象。二是反映社会生活的灵活性。语言不受时空限制，可以自由描摹古今中外各类场景，既能展现宏大社会图景，也能捕捉细微生活片段。三是揭示心灵世界的具体性。语言擅长深入人物内心，细致展现心理活动、情感波动，把复杂隐秘的精神世界具体生动地呈现出来。三、分析论述(16分)阅读下面的短文，就文章书面语言表达文采美的“声韵美与辞藻美”、“感性美与理性美”、“朴素美与华丽美”等问题，进行分析。分析必须结合原文，可以是几个问题综合分析，也可以只就一个问题进行深入剖析。匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?答：《匆匆》的语言兼具多重文采美感，将声韵、辞藻与情理完美融合。文章极具声韵美与辞藻美，开篇运用“燕子去了，有再来的时候”三组排比，句式整齐、节奏明快，朗朗上口。文中“涔涔”“潸潸”“伶伶俐俐”等叠词的运用，音律轻柔婉转，贴合时光流逝的轻柔仓促。同时作者巧用比喻，将日子比作针尖水滴、轻烟薄雾，辞藻清新细腻，生动描摹出时间无形无声的特点。文章更兼具感性美与理性美。作者以洗手、吃饭、入眠等日常小事具象化时光流逝，画面鲜活真切，极具感性感染力，让读者直观体会时光匆匆。在感性描摹之余，文末层层追问、自我反思，从时光流逝的感慨上升为对人生价值的理性思考，抒发不甘虚度光阴的真挚情感。全文情理交融，兼具文字美感与思想深度。四、文章写作题(50分)阅读下面的材料，根据要求作文。希望是给予积极进取的人，成功是给予坚持到底的人，健康是给予涵养身心的人，财富是给予勤俭精明的人，智慧是给予用心学习的人，机会是给予准备完全的人……生活中“给予”的现象很多，你也许亲身经历过、耳闻目睹过、畅想思考过。请以“给予”为话题写一篇作文。写作要求：1.自选角度，联系生活实际，表达真情实感。2.文体特征突出，表达方式恰切；中心明确，立意新颖；内容充实，选材合理；结构完整，布局得当；语言流畅，表述清楚；书写规范；文面整洁。3.题目自拟。千字以上。答：予人微光，终成星河世间所有美好，从来都不是凭空降临的馈赠。材料有言，希望、成功、健康、财富、智慧与机会，皆有专属的奔赴者。万物皆有因果，世间一切珍贵的馈赠，本质都是给予的回响。给予从来不是单向的付出，不是无谓的牺牲，而是一场温柔的双向奔赴。你向生活倾注善意与坚守，生活便会回馈你繁花与星光。给予是深耕自我的沉淀，所有馈赠皆为日积月累的奔赴。世人皆盼好运降临，羡他人手握智慧、坐拥成功、得遇良机，却不知每份美好背后，都是默默给予自我的坚持。有人给予自己勤勉与专注，伏案苦读、潜心钻研，在日复一日的积累中沉淀学识、淬炼心智，终得智慧加持，看透世事本质；有人给予自己自律与从容，修身养性、作息有度，摒弃浮躁内守本心，终得身心康健，安然度日；有人给予自己执着与勇气，不惧前路坎坷、不畏风雨挫折，在困境中坚守初心、在逆境中咬牙前行，终踏平坎坷，收获成功。生活从不会偏袒懒惰浮躁之人，所有的收获都是自我给予的结果。你愿意为梦想付出多少时光，就会收获多少希望；你愿意为成长沉淀多少努力，就会积攒多少力量。自我的给予，是无声的耕耘，是扎根地底的沉淀，看似毫无波澜，却在悄然间为人生铺路搭桥，让每一份期待都有了落地的底气。给予是温暖他人的善意，微光汇聚亦可照亮山河。真正的给予，从来不止于成全自我，更在于温暖世间、照亮他人。它可以是举手投足的温柔，平凡却有万钧力量。清晨街头，环卫工人默默清扫街巷，给予城市洁净与清爽，让万千行人奔赴美好；校园之中，老师倾囊相授、悉心教诲，给予学子知识与希望，托举起无数少年的梦想；生活里，陌生人的一次援手、一句鼓励、一份包容，给予身处困境者温暖与勇气，驱散迷茫阴霾。这种给予不求回报，无关功利，却是世间最动人的温柔。就像春雨润物无声，清风拂人无形，善意的给予从不张扬，却能串联起人间最美的风景。你为他人点亮一盏灯，自己的世界也会愈发明亮；你为世间倾注一份暖，人生的旅途便会满是温柔。善意的给予是一场循环的美好，所有付出的温柔，终会穿越人海，奔赴归来。给予是处世修行的智慧，懂得付出方能坐拥丰盈人生。人生在世，得失相伴，取舍相依，很多时候，给予亦是得到。吝啬付出的人，囿于自我的方寸天地，终将狭隘荒芜；乐于给予的人，在奉献中收获成长，在成全中收获丰盈。勤俭持家、踏实耕耘，给予生活以热忱，方能收获富足安稳；虚心求学、沉淀自我，给予时光以专注，方能收获满腹智慧；未雨绸缪、蓄力积淀，给予前路以准备，方能把握转瞬即逝的机遇。很多人误以为给予是失去，是消耗，实则不然。给予真诚，方能收获挚友；给予包容，方能收获从容；给予坚守，方能收获圆满。人生的丰盈，从来不是一味索取，而是懂得适度给予、主动付出。那些付出的时光、倾注的善意、坚守的初心，都会化作生命里最珍贵的馈赠，沉淀为气质、滋养为人生。烟火人间，万物皆