2026年《呼兰河传》阅读理解附答案

2026年《呼兰河传》阅读理解附答案一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我的脚比我的心还快。祖父的园子不大，南北二十步，东西三十步，四周围着黄泥墙，墙根下种了一圈倭瓜，瓜蔓子顺着墙爬，夏天里开黄花，秋天结出绿皮的、黄皮的，还有带棱的瓜，一个个吊在墙上，像一串儿胖娃娃。园子中间是一片菜地，种着黄瓜、茄子、辣椒，最东边是几棵李子树，春天开粉白的花，花落了就结青果，酸得人龇牙。西北角有个木棚子，堆着锄头、粪筐，还有祖父编的草席子，晒得发黄。我总爱往李子树底下钻，不是为了摘果子——那果子没熟时酸，熟了就软，掉在地上招蚂蚁——是为了看落在地上的花瓣。粉白的花瓣铺了一地，风一吹，打着旋儿往天上飞，我就跳着脚去抓，抓到手里又松开，看它们飘到黄瓜架上，粘在茄子叶的背面。祖父在菜地里侍弄秧苗，见我疯跑，就喊：“小祖宗，慢着点！别踩了我的辣椒苗！”我故意往辣椒垄上蹦，绿莹莹的辣椒叶被踩得东倒西歪，祖父也不恼，放下锄头来追我，他的蓝布衫被风吹得鼓起来，像片云。追到李子树底下，他就伸手刮我的鼻子：“再淘，把你关进仓房里！”仓房我是去过的，黑黢黢的，堆着破缸、旧筛子，还有去年没吃完的冻梨，可我知道祖父舍不得关我，就叉着腰笑：“关就关！仓房里有冻梨！”园子里的蝴蝶才叫多呢。白蝴蝶、黄蝴蝶，还有大得像把小扇子的黑蝴蝶，翅膀上带着金斑。它们一会儿落在倭瓜花上，一会儿停在黄瓜花上，我拿了祖父的大草帽去扑，扑着扑着就忘了要抓，只看它们在太阳底下飞，翅膀上的粉落下来，像下细雪。有一回我扑到一棵玉米苗上，玉米叶子刮得我脸疼，祖父在后边笑：“傻丫头，蝴蝶比你还精，知道你追不上！”我不服气，蹲在地上看蚂蚁搬家，一队黑蚂蚁排着队，往墙根的洞里运饭粒，我用树枝拨拉它们的队伍，它们就乱了套，有的往左，有的往右，我笑得直拍腿，祖父走过来，蹲在我旁边：“看蚂蚁呢？它们可是要下雨了才搬家，你看天上那云——”我抬头看，西边的天果然堆着灰云，像倒扣的瓦盆，不一会儿就落下雨点，大的小的砸在倭瓜叶上，“啪啪”响。我和祖父往屋里跑，我举着草帽当伞，祖父的蓝布衫被淋湿了，贴在背上，像块深颜色的补丁。雨停了，园子里的一切都亮得晃眼。倭瓜花上挂着水珠，黄瓜藤上的小黄瓜顶着黄花，还挂着雨珠，像穿了水晶裙子。我赤着脚踩水洼，水溅到裤腿上，祖父说：“凉不凉？”我摇头：“不凉，像泡在井里。”井就在园子东南角，井台是青石板铺的，爬满青苔，我总爱趴在井沿上看自己的影子，头发湿了贴在额头上，眼睛亮得像两颗黑葡萄。祖父打水的时候，我就帮他扶着井绳，绳子上有股木头的香味，是新换的柳木绳。水打上来，我捧着葫芦瓢喝，甜丝丝的，比灶台上的凉水好喝多了。后来我才明白，这园子哪里是园子，分明是我的小世界。祖父在的时候，倭瓜愿意爬上墙就爬上墙，黄瓜愿意开黄花就开黄花，蝴蝶愿意飞多高就飞多高，我愿意笑就笑，愿意哭就哭。祖父走了以后，园子还在，倭瓜依旧爬墙，黄瓜依旧开花，可那面黄泥墙塌了一角，李子树被风刮断了枝，井台的青苔长得更厚了，我蹲在井沿上看影子，只看见自己的眼泪掉进去，搅碎了一团黑。（节选自《呼兰河传》第三章，有删改）1.文中多次描写园中的自然景物，如倭瓜、黄瓜、蝴蝶、李子树等，请结合具体内容，分析这些景物描写在文中的作用。（6分）答案：文中对园中的自然景物描写具有多重作用。首先，通过倭瓜“顺着墙爬”“吊在墙上像胖娃娃”、黄瓜“顶着黄花”“挂着雨珠”等细节，展现了园子生机盎然的特点，营造出温暖、自由的氛围，与“我”童年的快乐时光相呼应。其次，蝴蝶“白的、黄的、黑的”“翅膀上的粉像细雪”等描写，突出园子的灵动与诗意，侧面反映“我”对自然的热爱和无拘无束的童年状态。最后，结尾处“黄泥墙塌了一角”“李子树断枝”“青苔更厚”的景物变化，与前文的鲜活形成对比，暗示祖父离世后园子的荒芜，深化了对童年消逝、亲情永逝的怅惘之情。2.结合文中“我”与祖父的互动细节，分析“祖父”这一人物形象的特点。（6分）答案：祖父是一个温和慈爱、包容宠溺的老人。从“见我疯跑，就喊‘小祖宗，慢着点’”“追到李子树底下刮我鼻子”等细节可见，他虽嘴上责备“我”踩坏辣椒苗，却并未真的生气，反而带着宠溺的语气；当“我”故意调皮时，他“不恼”“笑”着追赶，表现出对“我”天性的包容。此外，他陪“我”看蚂蚁、讲下雨的预兆，蹲在“我”旁边耐心解说，体现了他的亲切与耐心。祖父的存在是“我”童年自由与快乐的守护者，他的包容与关爱让园子成为“我”的小世界。3.文中画横线句子“这园子哪里是园子，分明是我的小世界”有何深层含义？请结合全文简要分析。（6分）答案：这句话是“我”对童年园子的深刻感悟，具有双重含义。表层上，园子是“我”童年活动的主要场所，其中的倭瓜、蝴蝶、井台等构成了“我”全部的生活空间，是“我”游戏、探索的天地。深层上，“小世界”指园子是“我”精神的寄托与情感的港湾。祖父的包容让“我”可以自由哭笑，自然景物的鲜活陪伴“我”成长，这里没有外界的束缚，只有纯粹的快乐与爱。园子不仅是物理空间，更是“我”童年美好记忆的载体，是温暖亲情与自由天性的象征。4.萧红的语言风格素以“细腻中带着素朴，抒情中暗含苍凉”著称，请从文中举例分析这一特点。（7分）答案：文中语言既细腻抒情，又暗含苍凉，典型体现了萧红的风格。例如，描写雨停后园子的景象：“倭瓜花上挂着水珠，黄瓜藤上的小黄瓜顶着黄花，还挂着雨珠，像穿了水晶裙子”，用“挂”“顶”等动词和“水晶裙子”的比喻，细腻地描绘出雨后园子的清新与灵动，字里行间流露出对童年美好时光的珍视与眷恋，体现“细腻中带着素朴”的抒情。而结尾处“祖父走了以后，园子还在……只看见自己的眼泪掉进去，搅碎了一团黑”，以“塌了一角”“断了枝”“更厚的青苔”等素朴的描写，暗示园子的荒芜，“眼泪搅碎黑”的画面暗含物是人非的悲凉，将对祖父的怀念与童年消逝的怅惘融入平淡叙述中，体现“抒情中暗含苍凉”的特点。5.有人认为，《呼兰河传》中的“园子”与鲁迅《从百草园到三味书屋》中的“百草园”都承载着作者对童年的回忆，但情感内核有所不同。请结合本文与《从百草园到三味书屋》的相关内容，简要分析二者的差异。（7分）答案：二者虽都承载童年回忆，但情感内核存在差异。本文中的“园子”更侧重对亲情与温暖的依恋。文中“我”与祖父的互动（如追跑、看蚂蚁、讲天气）是园子记忆的核心，祖父的包容与陪伴让园子成为“我的小世界”，因此回忆中交织着对童年自由的怀念与对祖父的深切思念，情感更私密、温暖而略带感伤。而鲁迅笔下的“百草园”更侧重对自然趣味与童真天性的珍视。百草园中的蝉鸣、黄蜂、斑蝥等景物，以及“雪地捕鸟”等活动，主要体现儿童对自然的好奇与探索的乐趣，情感更偏向对单纯快乐时光的追忆，虽也暗含对束缚的不满（如与三味书屋的对比），但整体更明快。简言之，“园子”的回忆以亲情为底色，“百草园”的回忆以自然趣味为核心。6.文中多次出现“愿意”一词（如“倭瓜愿意爬上墙就爬上墙，黄瓜愿意开黄花就开黄花”），请分析这种表述的表达效果。（6分）答案：“愿意”一词的重复使用具有独特的表达效果。首先，赋予倭瓜、黄瓜等自然景物以人的主观意愿，如“愿意爬上墙”“愿意开黄花”，将静物写活，体现园子中万物自由生长的状态，与“我”无拘无束的童年形成呼应。其次，这种拟人化的表述充满孩子气的视角，符合“我”作为儿童的观察与感受，增强了文本的真实感与代入感。最后，“愿意”的重复构成排比，强化了园子中“自由”的核心意象——不仅万物自由，“我”也可以“愿意笑就笑，愿意哭就哭”，突出园子作为“小世界”的本质特征，即不受束缚的生命状态。7.结合全文，探究“井台”这一细节在文中的象征意义。（7分）答案：“井台”在文中具有多重象征意义。首先，井台是“我”与祖父互动的重要场景，“我”趴在井沿看影子、帮祖父扶井绳、喝井水，这些细节象征着亲情的陪伴与