26秋季小学道德与法治五年级上册第8课-改革开放展宏图-3课时教学设计

道德与法治学科（五）年级教学设计教学内容第8课《改革开放展宏图》第一课时（教材"对内改革持续深化"板块）十一届三中全会、家庭联产承包责任制、社会主义市场经济。教材分析本课分为对内改革持续深化、对外开放稳步推进两大部分。教材以十一届三中全会为历史起点，通过家庭联产承包责任制、社会主义市场经济等史实，搭配活动园、阅读角、新旧对比插图，引导学生认识改革开放，感受国家与百姓生活发生的巨大变化，落实爱国教育。学情分析五年级学生已经从长辈口中、电视网络中见过祖国发展变化，对生活变好、城市高楼、超市繁荣有直观感受，但对"改革开放"这个历史概念比较陌生。学生思维以具象思维为主，难以理解抽象政策，适合借助故事、图片、对比案例来学习，结合家庭生活实例分享感悟。教学目标1.情感与态度：感受改革开放给国家与人民生活带来的变化，敬佩改革开拓者。2.行为与习惯：养成珍惜粮食、珍惜当下美好生活的良好习惯。3.知识与技能：知道十一届三中全会开启改革开放，了解家庭联产承包责任制和社会主义市场经济。教学重点知道十一届三中全会开启改革开放，了解家庭联产承包责任制等农村改革举措。教学难点理解改革为什么能让生活变好，明白家庭联产承包责任制调动农民生产积极性。实施策略1.故事教学法：借助安徽凤阳小岗村故事，理解家庭联产承包责任制。2.插图观察法：对比课本插图，感受改革前后农村与城市生活变化。核心素养1.政治认同：了解十一届三中全会开启改革开放，知道对内改革的重大举措，体会改革给国家和人民生活带来的巨大改变。2.道德素养：懂得今天幸福生活来之不易，学习改革开拓者敢闯敢试、艰苦奋斗的精神品质。3.法治观念：知道国家重大政策推动社会发展，理解制度变革对百姓生活的保障作用。4.健全人格：学会对比生活变化，形成感恩、乐观向上的生活态度。教学准备多媒体课件、粮票老物件图片、《改革开放小简史》短视频、《在希望的田野上》音频。教学时间一课时教学流程个性修改（一）新知导入1.教师活动：同学们，课前布置大家回家问问爷爷奶奶，他们小时候买粮食、买东西是什么样子。教师展示粮票老物件图片，提问："爷爷奶奶小时候买粮食需要粮票，而我们现在走进超市就可以买到各种各样食物，为什么会有这么大的差别？今天我们一起走进新课《改革开放展宏图》，寻找答案。"2.学生活动：学生分享课前采访长辈得到的小故事，说一说老时代生活和现在生活的不同，自由发言。【设计意图】从学生真实生活经验、长辈口述切入，用具象的生活差异制造疑问，调动学生学习兴趣，自然引出课题。（二）讲授新课·板块1：对内改革持续深化1.教师活动：播放短视频《改革开放小简史》片段。讲解1978年12月党的十一届三中全会召开，这是改革开放的起点，国家把工作中心转到经济建设，实行改革开放。结合课本插图，讲述安徽凤阳小岗村故事，讲解家庭联产承包责任制：农民承包土地，交够国家、留足集体，剩下归自己，极大调动农民生产积极性。展示课本农贸市场、农民劳作插图，对比改革前后农村生活。接着讲解社会主义市场经济体制，展示课本砖厂、粮油门市、超市四幅插图，引导学生看图找变化：以前按计划完成任务，现在跟着市场需求生产；过去买东西要去粮油店，现在超市商场商品琳琅满目。2.学生活动：阅读课本阅读角小岗村材料，小组讨论家庭联产承包责任制带来什么好处；观察课本四幅市场经济插图，小组说一说图里面发生了哪些变化；聆听《在希望的田野上》片段，说一说歌曲唱出农民什么心声。小组代表汇报讨论结果。【设计意图】借助故事、插图、歌曲，把抽象政策转化为小学生可以读懂的生活现象，让学生理解对内改革先从农村开始，再逐步发展市场经济，体会改革给老百姓带来实惠。（三）课堂练习（随堂小问答）1.教师提问：改革开放的起点是哪一次会议？家庭联产承包责任制给农民带来什么好处？2.学生活动：结合课本回答。【设计意图】巩固本课时核心知识点，检测课堂学习效果。（四）课堂小结过渡教师小结：国内改革如火如荼，那么我们的国家又是怎样打开国门走向世界的呢？下节课我们一起学习对外开放。可补充粮票、布票等老物件实物，增强生活对比体验。小岗村故事可让学生演一演，加深承包制理解。随堂要求：1.认真倾听故事、观看视频，积极参与小组讨论。2.能说出十一届三中全会的时间和家庭联产承包责任制的好处。3.观察插图对比，感受改革给人民生活带来的变化。板书设计改革开放展宏图1.对内改革持续深化开端：十一届三中全会（1978年）农村：家庭联产承包责任制城市：社会主义市场经济教学反思本课时借助粮票老物件、小岗村故事和《改革开放小简史》短视频开展教学，学生能通过生活实例感受农村和城市生活的变化，理解家庭联产承包责任制的好处。但部分学生对会议、政策等抽象概念理解依旧浅显，后续可多给学生表达机会，用生活实例降低历史概念学习难度。11月9日——11月13日主备人:沈鹤教学内容第8课《改革开放展宏图》第二课时（教材"对外开放稳步推进"板块）经济特区、沿海开放城市、加入世界贸易组织、深圳巨变。教材分析本课承接第一课时，聚焦对外开放。教材通过深圳今昔对比、中国沿海对外开放示意图，介绍1980年设立深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区，讲解对外开放逐步扩大，2001年加入世界贸易组织，帮助学生理解对外开放的发展脉络，感悟敢为人先的改革开放精神。学情分析学生通过第一课时了解了对内改革，对城市高楼、超市繁荣有直观感受，但对"经济特区""对外开放"等概念理解较浅。需要借助今昔对比图片、地图等直观素材，让学生感受对外开放给国家与生活带来的巨大变化。教学目标1.情感与态度：感受祖国对外开放的成就，增强民族自豪感。2.行为与习惯：养成关心国家大事、乐于分享交流的良好习惯。3.知识与技能：了解经济特区设立和加入世贸组织等史实，理解对外开放的扩大。教学重点了解经济特区设立、加入世贸组织等对外开放史实，感受开放带来的变化。教学难点理解对内改革和对外开放之间的联系，感悟敢闯敢试的改革开放精神。实施策略1.地图教学法：借助中国沿海对外开放示意图，理解开放格局。2.对比教学法：深圳今昔对比，直观感受城市巨变。核心素养1.政治认同：了解经济特区、加入世贸组织等对外开放重大举措，体会对外开放给国家和人民生活带来的巨大改变，由衷认同国家发展道路。2.道德素养：学习改革开拓者敢闯敢试、艰苦奋斗的精神品质。3.健全人格：学会倾听长辈讲述过去的故事，能够对比生活变化，形成感恩、乐观向上的生活态度。4.责任意识：感受时代赋予少年的使命，树立从小努力学习，长大建设祖国的责任意识。教学准备多媒体课件、深圳今昔对比图片、中国沿海对外开放示意图、世界贸易组织资料。教学时间一课时教学流程个性修改（一）新知导入1.教师活动：回顾上节课：对内改革让农村、城市发生巨大变化。过渡提问：国内改革如火如荼，我们国家又是怎样打开国门走向世界？2.学生活动：思考交流，带着问题进入新课。【设计意图】承上启下，自然引出对外开放。（二）讲授新课·板块2：对外开放稳步推进1.教师活动：出示深圳今昔对比图片，播放深圳城市变化短片。讲解1980年设立深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区，特区是对外开放的窗口。展示中国沿海对外开放示意图，讲解对外开放一步步扩大，从特区到沿海城市，再到内地。介绍2001年我国加入世界贸易组织（WTO），打开对外开放新天地。抛出思考问题：边陲小镇深圳为什么能够发展成现代化大都市？2.学生活动：观察深圳新旧对比图，对比找出城市面貌巨大差异；看着地图找经济特区、沿海开放城市；小组交流讨论深圳飞速发展的原因，懂得国家政策支持加上人们敢闯敢试、艰苦奋斗；阅读世贸组织阅读角，猜想世贸标志含义。学生举手分享观点。【设计意图】利用直观地图，让学生理解对外开放的发展脉络，感悟敢为人先的改革精神，落实政治认同素养。（三）课堂练习（随堂小问答）1.教师提问：1980年我国设立了哪四个经济特区？我国哪一年加入世界贸易组织？2.学生活动：结合课本回答。【设计意图】巩固本课时核心知识点，检测课堂学习效果。（四）课堂小结过渡教师小结：对外开放让我国与世界紧密相连。改革开放和现代化建设离不开科学理论的引领，下节课我们继续学习。可补充深圳今昔对比短片，直观感受城市巨变。开放地图环节可让学生指认特区，增强空间认知。随堂要求：1.认真观察地图和图片，积极参与小组交流。2.能说出经济特区名称和我国加入世贸组织的时间。3.理解对外开放让国家与生活发生巨大变化。板书设计改革开放展宏图2.对外开放稳步推进首批特区：深圳、珠海、汕头、厦门扩大开放→加入WTO变化：国家富强，人民幸福教学反思本课时借助深圳今昔对比图片、沿海对外开放示意图开展教学，学生能通过直观地图和对比感受对外开放带来的巨大变化，理解经济特区的作用。但部分学生对对内改革和对外开放的联系理解较浅，教学中要多给学生表达机会，用生活实例降低历史概念学习难度，进一步落实学科核心素养。教学内容第8课《改革开放展宏图》第三课时（教材"科学理论与时俱进"板块）邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观，《春天的故事》。教材分析本课承接前两课时，聚焦引领改革开放的科学理论。教材引导学生思考是什么引领了改革开放和社会主义现代化建设，介绍邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等理论成果，借助《春天的故事》歌曲，帮助学生理解党的理论创新推动国家发展，感悟时代精神。学情分析学生通过前两课时了解了改革开放的举措与成就，对科学理论等抽象概念比较陌生。需要借助歌曲、讨论等直观方式，把抽象理论转化为学生可感知的内容，理解理论引领国家发展的道理。教学目标1.情感与态度：感受科学理论引领中国发展的力量，增强爱党爱国情感。2.行为与习惯：养成勤学善思、关心国家发展的良好习惯。3.知识与技能：知道邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观，理解"春天的故事"的含义。教学重点知道引领改革开放的科学理论成果，理解"春天的故事"的含义。教学难点理解党的科学理论对改革开放和社会主义现代化建设的引领作用。实施策略1.歌曲教学法：借《春天的故事》感悟时代精神。2.阅读讨论法：阅读课本，了解科学理论成果。核心素养1.政治认同：知道邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观引领改革开放和现代化建设，由衷认同国家发展道路。2.道德素养：懂得今天幸福生活来之不易，珍惜当下美好生活。3.责任意识：感受时代赋予少年的使命，树立从小努力学习，长大建设祖国的责任意识。教学准备多媒体课件、《春天的故事》音频片段。教学时间一课时教学流程个性修改（一）新知导入1.教师活动：我们上面学习了改革开放及改革开放对经济发展的作用，那么请同学们阅读教材思考一下，是什么引领了改革开放和社会主义现代化建设？2.学生活动：阅读课本内容，回答中国共产党或者党的理论创新。【设计意图】由具体到抽象，引出科学理论引领。（二）讲授新课·板块3：科学理论与时俱进1.教师活动：没错，中国共产党领导了广大人民开展改革开放的实践活动，促进了经济快速发展，邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等重要思想指导了我们社会主义现代化建设的实践活动。请同学们阅读课本，了解并讨论这三个理论成果。2.学生活动：学生阅读并了解这三项重大理论成果回答的问题。3.教师活动：播放歌曲《春天的故事》片段，并提出问题：同学们一定听过这首歌曲吧，歌曲中唱到"一位老人在南海边画了一个圈"、"走进万象更新的春天"，这位老人是谁？为什么说改革开放后中国"走进万象更新的春天"？4.学生活动：聆听《春天的故事》片段，讨论后将歌曲中的"1979年"和改革开放关联起来，"一位老人"指的是邓小平，改革开放后，中国出现思想解放、经济腾飞、社会焕新、民生改善的发展局面，所以，歌词中唱到中国"走进万象更新的春天"。【设计意图】借助歌曲与讨论，让学生理解科学理论引领改革开放，感悟时代精神。（三）课堂练习（随堂小问答）1.教师提问：引领改革开放和社会主义现代化建设的重要思想有哪些？"春天的故事"中的"老人"指的是谁？2.学生活动：结合课本回答。【设计意图】巩固本课时核心知识点，检测课堂学习效果。（四）课堂小结1.教师引导：十一届三中全会开启改革开放，对内农村改革、发展市场经济；对外设立经济特区，不断扩大对外开放；科学理论引领，祖国和老百姓生活发生翻天覆地的变化。2.学生跟随老师梳理本节课知识。【设计意图】梳理本课知识框架，帮助学生构建完整知识体系。（五）课堂总结同学们，1978年开启的改革开放，让我们的国家飞速发展。农村丰收富足，城市日新月异，我们的生活越来越幸福。这样美好的生活来之不易，是一代代人敢闯敢干奋斗出来的。作为新时代少年，我们要珍惜当下，努力学好本领，将来为祖国的发展贡献自己小小的力量。可补充《春天的故事》创作背景，理解歌曲深意。理论