89　板块六　任务三　学案68　山重水复疑无路柳暗花明又一村-叙事要引人入胜

学案68山重水复疑无路，柳暗花明又一村——叙事要引人入胜板块六写作任务三形神兼备写人，妙趣横生叙事清代乾嘉时期的代表诗人、散文家、文学评论家袁枚在《随园诗话》中说“文似看山不喜平”“文须错综见意，曲折生姿”“凡作人贵直，而作诗文贵曲”。清末民初文学家、翻译家林纾在《春觉斋论文》中也这样说：“为文不知用旋绕之笔，则文势不曲。”的确，平铺直叙的文章，读起来会让人觉得索然无趣，味同嚼蜡；而波澜起伏、跌宕多姿的文章，则能扣人心弦，引人入胜。必修下册第六单元“单元学习任务”叙事要引人入胜叙事要引人入胜，就要找到一个好的立足点，从这个立足点去观察和叙述，也就是要选择合适的叙述视角。叙事要引人入胜，就要注意写出情节的曲折起伏……我们平时在生活中，要善于观察、发现那些“情理之中，意料之外”的事。一般而言，叙述视角是指作者记叙的观察点、立足点，也可以说，是指作者以什么样的身份，站在什么样的位置来进行记叙的。叙述视角通常分为三种：作者以当事人的口吻展开叙述的，是第一人称的叙述视角，如《祝福》中的“我”；作者站在旁观者的立场，以局外人的身份展开叙述的，是第三人称的叙述视角，如《林教头风雪山神庙》；其他的是第二人称的叙述视角。选取最合适的叙述视角1．设置悬念设置悬念类似于我们平时说的“卖关子”“藏包袱”，就是在文章的开头或中间设置矛盾冲突或疑问，并把它暂时悬置一旁而不予解答，以引起读者热切的关注或强烈的期待，使读者欲罢不能，急于获得答案，沉浸到作者创造的情节中去，以达到引人入胜的目的。写出情节的曲折起伏例如：奶奶把那本蓝布面相册锁进了衣柜最底层，连擦灰时都绕着柜门走。以前她总把相册摊在藤椅上，指着里面穿碎花裙的姑娘跟我说：“这是你太奶奶，当年可是镇上最会绣手帕的。”可上周收拾房间时，我瞥见相册角从衣柜缝里露出来，刚想抽出来看看，奶奶却快步走过来按住我的手。她指尖攥得相册布面发皱，声音比平时低了半度：“别碰这个，先收拾别的吧。”我看着她转身时垂在身侧的手还在轻轻发抖，心里满是疑惑：那本总被她宝贝的相册，怎么突然成了不能碰的东西？(《锁在衣柜里的蓝布相册》)[我来分析]

①开头设疑制造悬念：开篇用“奶奶藏相册、擦灰绕着走”的反常行为制造疑问——曾被宝贝的相册为何突然被锁起？直接打破“奶奶珍视相册”的固有印象，引发读者对“藏相册原因”的好奇，符合“开头设置疑问”的悬念要求。②细节延续悬念：通过“按住我的手”“指尖攥皱布面”“手轻轻发抖”等细节，强化奶奶对相册的“异常重视”，但始终不解答“为何突然不让碰”，将疑问悬置，进一步勾起读者的探究欲，让情节更具吸引力。2．运用抑扬手法运用“抑扬”，就是根据人们对事物认识的客观规律，将生活素材交错地组织到文章中，通过文章前后材料的强烈反差，突出表现事物的本质属性，鲜明地刻画人物性格，揭示文章的主旨。运用抑扬手法构思写作，往往可以使故事人物最后的结局与前面铺垫的方向形成巨大的反差，出乎读者的意料。这种情节的曲折跌宕、大起大落，使得文章的意蕴更加丰富而深刻。例如：学校门卫张大爷总让人觉得“不好打交道”。早晨查校牌，哪怕只是没贴照片，他也会把校牌扣下，皱着眉说“补好再来”；下雨时同学想在传达室躲雨，他也只挥挥手让大家去教学楼雨棚，自己守着空荡荡的传达室。直到上周，我忘带周末作业，妈妈冒雨送来时已过放学时间。张大爷却从抽屉里拿出我的作业袋，说“你妈妈中午就送来了，怕你着急，让我盯着你放学拿”，袋底还塞着片暖宝宝——他见我早上手冻得发红，特意从自己抽屉里拿的。那一刻，才懂他的“不好打交道”，原是藏在严格里的细心。(《传达室里的暖宝宝》)[我来分析]

①先抑：铺垫反差基础，通过“扣校牌”“拒躲雨”两个细节，塑造张大爷“严格、冷漠”的初步印象，为后续的“扬”做足铺垫，让人物前期形象与读者期待形成“疏离感”，符合“抑”的核心要求。②后扬：打破固有印象，以“保管作业、塞暖宝宝”的事件转折，揭示张大爷严格背后的细心与温暖，与前文的“冷漠”形成强烈反差。这种前后反差不仅让情节有起伏，更突出人物“外冷内热”的本质，深化了“平凡人藏着温柔”的意蕴，体现抑扬手法对人物刻画的作用。3．铺陈误会铺陈误会，就是在叙事的过程中，先故意安插一些思维上的逻辑性错误，给人一种常识性的“错误”印象，然后随着故事情节的步步推进，将谜底层层揭开，最终释疑解惑，给人以恍然大悟、豁然开朗的艺术感受。例如：楼下的王奶奶总被邻居说“小气”。她每天早早就下楼捡废品，纸箱压得整整齐齐，塑料瓶要拧成小团塞袋里，连我丢的旧布熊都被她捡走——那熊的耳朵还缝着我上次扯断的线，我心里嘀咕：“奶奶怎么连孩子的玩具都要？”直到上周六，我在社区服务站看到她，正把叠得方方正正的旧衣服、擦干净的布熊递给社工，轻声说：“这些给留守儿童，布偶软和，孩子能抱着睡。”我忽然愣住：原来她捡的不是废品，是想把能用的东西攒着，悄悄送给需要的人。(《被误解的“废品袋”》)[我来分析]

①先铺陈误会：通过“捡废品”“收旧布熊”的日常细节，结合邻居“小气”的评价，以及“我”的嘀咕，制造“王奶奶贪小便宜”的错误印象，让读者和“我”一起陷入常识性误解，为后续释疑做足铺垫。②再揭开谜底：以“社区服务站送物资”的场景转折，通过王奶奶的言行揭开真相——她捡东西是为了帮助留守儿童，瞬间打破前文的误会。这种“先错后明”的叙事，让读者产生“恍然大悟”的感受，既丰富了情节层次，又突出了王奶奶善良低调的本质。4．设置巧合俗话说：“无巧不成书。”所谓“巧”，就是指巧合，即人们经常使用的利用生活中的偶然事件来组织故事情节的一种写作方法。巧合可以把本来互不关联的人物、事件以一种独特的方式联系在一起，集中而强烈地反映社会生活中的矛盾冲突，使文势起伏曲折、波澜汹涌，增强文章的艺术效果，让读者在惊讶之中得到美的享受。例如：爷爷去世后，我在他的抽屉深处发现一张泛黄的合影：年轻的爷爷穿着军装，搂着另一个同样年轻的男人，背景是高耸的雪山。照片背面写着：“1965年，与战友阿旺在珠峰脚下。”我从未听爷爷提过这个人。上周社区举办“老兵故事会”，我带着照片去参加。一位白发苍苍的藏族老人指着照片惊呼：“这是我哥哥！他当年和你爷爷一起参加科考队，后来……”老人哽咽着说，哥哥在雪崩中为救爷爷牺牲了。(《老照片里的秘密》)[我来分析]

①照片巧合揭开尘封往事：老照片既是线索，也是钥匙，将爷爷与阿旺的生死之交从记忆中唤醒。通过照片，让两代人的牺牲与感恩跨越时空相遇，增强故事的历史厚重感。②巧合升华情感：阿旺的牺牲与爷爷的沉默形成情感张力，而社区故事会的相遇则让这份情感有了传递的出口，使巧合不仅是情节转折，更是对英雄精神的致敬。5．综合运用，合情合理除上面介绍的方法之外，还有“虚实法”“对比法”“张弛法”“离合法”“蓄放法”等，一篇文章往往会综合运用几种方法。叙事要引人入胜，可以用一些技巧和方法，但不能随意为之。无论运用何种技巧，都必须使故事的曲折变化既在意料之外，又在情理之中，都必须合情合理。例如：整理衣柜时，我翻出那件洗得发白的灰毛衣——领口松了线，袖口还补着块同色补丁，是奶奶生前织的。我摩挲着粗糙的针脚，忽然想起她坐在阳台织毛衣的模样：老花镜滑到鼻尖，左手绕着毛线团，右手的织针上下翻飞，阳光落在她银白的发上。以前总嫌这毛衣款式老气，宁愿穿新买的卫衣，直到奶奶走后，才常把它抱在怀里。今天指尖忽然触到衣兜缝着的硬东西，拆开线一看，竟是张泛黄的纸条，上面是奶奶歪歪扭扭的字：“丫头怕冷，多织两针厚的。”瞬间泪目——原来她早把我的嫌弃看在眼里，却悄悄用针脚藏了暖。(《旧毛衣里的温暖》)[我来分析]

①技巧综合运用：既用“虚实法”(现实中的旧毛衣与回忆中奶奶织毛衣的场景交织)，又用“蓄放法”(先铺垫“嫌毛衣老气”的平淡，再以“发现纸条”释放感动)，还暗含“对比法”(“我”的嫌弃与奶奶的细心对比)，多种技巧融合，无刻意堆砌感。②情节合情合理：“毛衣有补丁”“奶奶织毛衣的细节”符合老人节俭、疼晚辈的日常形象，“衣兜藏纸条”虽属意外，却因奶奶“悄悄疼人”的性格铺垫，显得“意料之外，情理之中”，未脱离生活逻辑，情感真实不突兀。[我来写作]

(自选主题，灵活运用“情节曲折起伏”的5个角度，写一200字左右的片段)______________________________________________________________________________________________________________________押题演练(2025·北京海淀三模)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)请以《寻找向上的力量》为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。[写作提示]“寻找向上的力量”这个题目看似简单，实则内涵丰富。它要求我们通过记叙的方式，展现一个人在成长过程中如何发现并汲取那些能够推动自己进步的正能量。这种力量可以来自外界，比如他人的帮助、榜样的激励；也可以源于内心，如坚定的信念、不屈的精神。关键在于“寻找”二字，它不是被动接受，而是主动探索的过程。题目中的“向上”二字尤为关键。它不仅仅指学业或事业上的进步，更包含精神层面的提升。这种力量能让人在困境中保持希望，在挫折面前不轻言放弃。比如一个学生在学习遇到瓶颈时，通过观察蚂蚁搬运食物的坚持而重获信心；或是一个运动员受伤后，从教练的鼓励中找回斗志。这些都是“向上力量”的体现。记叙文的体裁要求决定了我们需要通过具体事例来展现这一主题。细节描写尤为重要，比如人物的神态、动作、语言，或是环境的变化，都能让这种力量的传递更加真实感人。同时，要注意情感的自然流露，避免说教，让读者从故事中自然感受到那种向上的力量。这个题目还隐含着一个成长的主题。寻找向上的力量往往发生在人生的转折点或困难时期，它标志着一个人从迷茫到清醒、从软弱到坚强的转变过程。因此，在写作时要着重描写这种转变的关键时刻，以及前后的对比，这样才能更好地突出“寻找”的意义和价值。[参考立意]

①不服输的精神力量。②战胜失败的勇气。③超越自我的力量。[优秀范文]寻找向上的力量高二那年春天，学校篮球场边的老槐树被雷劈断了一根粗枝，正好砸在篮球架上。扭曲的篮筐斜挂在半空，像一张歪嘴在嘲笑我们。我站在篮球场边，手里转着篮球，心里空落落的。这不仅是篮球架被毁的失落——就在前天，我收到了物理竞赛落选的通知。这么久的准备，最终还是与省队失之交臂。“看什么呢？”陈老师不知何时站在了我身后。他是体育老师，也是校篮球队教练，左腿有些跛，据说是年轻时比赛受的伤。“没看什么。”我踢开脚边的小石子。“那棵树，”他突然说，“被劈断前，至少长了三十年。”我抬头看那断口，新鲜的木质在阳光下泛着浅黄。陈老师弯腰拾起一片树皮：“但它的根还在地下。”第二天放学，我发现陈老师独自在修篮球架。他踮着脚够篮筐的样子很滑稽，跛腿让他站不稳，汗珠顺着晒黑的脖颈往下淌。“要帮忙吗？”我走过去。他咧嘴一笑：“正好，扶稳梯子。”修理比想象中困难。生锈的螺丝纹丝不动，陈老师的手掌被划出一道口子。我看着他咬牙继续的样子，突然问：“老师，您腿受伤后，怎么还打球？”他停下动作，望向远处：“知道爬山虎吗？就算墙倒了，它也会找新的地方往上爬。”说着把扳手递给我，“试试？”我接过工具，金属的凉意沁入掌心。当篮筐终于被拧正时，夕阳将它染成了金色。一天傍晚，我又去了篮球场。陈老师在教初一学生三步上篮，他的示范动作依然漂亮，尽管落地时有些不稳。“要一起吗？”他朝我招手。我运球突破，起跳投篮——球划过一道弧线，穿过那个曾被雷击歪斜的篮筐。场边，那棵老槐树的断枝旁，嫩绿的新芽正悄悄探出头来。现在每次路过篮球场，我都会多看那棵树两眼。它比从前矮了一截，但枝叶更加茂密。树皮上的疤痕处，有几只蚂蚁正沿着裂缝向上爬行。物理竞赛我又报名了。书桌上除了习题集，还多了片爬山虎叶子——我在修好的篮球架后面找到的。向上生长的力量，或许就藏在那些看似折断的地方。就像陈老师说的，重要的不是站得多高，而是摔倒后，还能不能找到继续攀爬的方向