新教材高中历史 第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起 第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教学设计3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

新教材高中历史第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教学设计3新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题课时课程基本信息1.课程名称：新教材高中历史第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教学设计

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.历史解释：通过分析南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路的历史事件，培养学生运用历史唯物主义观点解读历史现象的能力。

2.历史理解：引导学生理解国共两党合作与冲突的历史背景，深化对中国革命道路的认识。

3.历史思辨：培养学生对历史事件进行批判性思考，探讨南京国民政府统治和革命道路选择的历史意义。

4.历史情感：激发学生对中国共产党领导下的革命事业产生敬意，增强民族自豪感和历史责任感。学情分析高一年级的学生在进入高中阶段后，对历史的认识和理解已经初步建立，但尚未深入。他们在知识层面上，对近代中国历史的了解有限，对南京国民政府和中国共产党开辟革命新道路的具体历史事件和背景知识掌握不足。在能力方面，学生的历史分析能力和思辨能力有待提高，他们在面对复杂的历史问题时，往往缺乏全面和深入的分析。

素质方面，部分学生可能对历史学习持有一定的兴趣，但多数学生对历史的重视程度不够，缺乏主动探究历史知识的积极性。在行为习惯上，学生的课堂参与度参差不齐，有的学生能够积极发言，有的则较为沉默。

这些情况对课程学习产生了一定的影响。首先，学生对南京国民政府统治和中国共产党开辟革命新道路的理解可能停留在表面，难以把握历史事件背后的深层次原因。其次，学生在分析历史问题时，可能因为缺乏足够的历史知识储备和分析能力，导致思考不够深入。最后，学生的课堂参与度和学习积极性不足，可能影响教学效果的实现。

因此，针对高一年级学生的学情，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和活动，帮助他们建立对历史的正确认识，提升历史分析能力和思辨能力，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如南京国民政府时期的相关图片、文献等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络历史资料库，包括南京国民政府时期的历史图片、视频资料、文献资料等。

4.教学手段：PPT课件、历史地图、时间轴、小组讨论、角色扮演等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放南京国民政府时期的历史影像资料，引导学生关注这一时期的历史背景。

2.提出问题：南京国民政府的统治对中国革命产生了哪些影响？中国共产党是如何开辟革命新道路的？

3.学生回答：教师简要总结，引出本节课的主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.南京国民政府的统治（10分钟）

-讲解南京国民政府的成立背景、主要领导人及其政策。

-分析南京国民政府的统治特点及其对中国革命的影响。

-引导学生思考：南京国民政府的统治为何无法解决中国革命的根本问题？

2.中国共产党开辟革命新道路（15分钟）

-讲解中国共产党在国共合作破裂后，如何调整战略方针，开辟农村革命根据地。

-分析中国共产党在革命道路选择上的创新和成功之处。

-引导学生思考：中国共产党为何能够成功开辟革命新道路？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合所学知识，分析南京国民政府统治和中国共产党开辟革命新道路的历史意义。

2.小组代表发言：各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：南京国民政府的统治为何无法解决中国革命的根本问题？

2.提问：中国共产党为何能够成功开辟革命新道路？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：学生回答，教师点评。

2.学生提问：教师解答，引导学生深入思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：南京国民政府统治和中国共产党开辟革命新道路的历史经验对今天有何启示？

2.学生分享观点，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调南京国民政府统治和中国共产党开辟革命新道路的历史意义。

2.布置作业：学生撰写一篇关于南京国民政府统治和中国共产党开辟革命新道路的短文，字数不限。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：25分钟

-南京国民政府的统治：10分钟

-中国共产党开辟革命新道路：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《南京国民政府时期的历史档案》：收集南京国民政府时期的相关政策文件、会议记录、领导人讲话等，帮助学生更全面地了解南京国民政府的统治情况。

-《中国共产党革命根据地历史》：介绍中国共产党在抗日战争和解放战争时期建立的革命根据地，以及这些根据地对革命胜利的贡献。

-《中国共产党历史大事记》：整理中国共产党从成立到新中国成立的重要历史事件，便于学生梳理中国共产党的发展历程。

-《国共两党关系史》：研究国共两党在各个历史时期的关系，包括合作与冲突，帮助学生理解国共关系对革命进程的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅《南京国民政府时期的历史档案》，了解南京国民政府的具体政策和措施，以及这些政策对当时社会的影响。

-鼓励学生阅读《中国共产党革命根据地历史》，通过实地考察或观看相关纪录片，感受革命根据地的建立与发展，理解其对中国革命的重要意义。

-利用《中国共产党历史大事记》，让学生制作时间轴，梳理中国共产党的发展历程，加深对中国共产党历史的认识。

-组织学生进行小组讨论，研究《国共两党关系史》，探讨国共关系对革命进程的影响，培养学生的历史思辨能力。

-学生可以尝试撰写小论文，分析南京国民政府统治和中国共产党开辟革命新道路的历史经验，以及这些经验对当代社会的启示。

-通过观看历史纪录片、参与历史知识竞赛等形式，提高学生对历史学习的兴趣，增强历史知识的记忆和应用能力。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观历史遗址、博物馆等，将历史知识与社会现实相结合，加深对历史的理解和感悟。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材内容，完成第22课的课后练习题，包括选择题、简答题和论述题，以巩固课堂所学知识。

2.撰写小论文：以“南京国民政府的统治与中国共产党开辟革命新道路的历史意义”为题，撰写一篇小论文，字数不少于500字，要求结合所学知识，分析历史事件的影响和意义。

3.制作历史时间轴：收集南京国民政府时期和中国共产党开辟革命新道路时期的重要历史事件，制作一份时间轴，展示历史发展的脉络。

作业反馈：

1.在下一节课开始时，收集学生的作业，并进行初步的检查。

2.对学生的作业进行批改，重点关注学生的分析能力、论述能力和知识掌握程度。

3.对作业中存在的问题进行个别指导，针对不同学生的情况给出具体的改进建议。

4.对作业中的亮点进行表扬，鼓励学生在今后的学习中继续保持和发扬。

5.通过课堂讨论或小组分享的形式，让学生展示自己的作业成果，互相学习和借鉴。

6.定期对学生作业进行总结，对普遍存在的问题进行讲解和纠正，帮助学生提高学习效果。板书设计①南京国民政府的统治

-成立背景：北伐胜利，国民党掌握政权

-主要领导人：蒋介石

-政策特点：独裁统治，内战不断

-影响：加剧社会矛盾，革命形势严峻

②中国共产党开辟革命新道路

-农村革命根据地建立：井冈山、瑞金等

-红军长征：战略转移，保存革命力量

-抗日民族统一战线：团结抗日，推动革命进程

-建立抗日根据地：巩固政权，发展革命力量

③历史意义

-打破南京国民政府独裁统治

-推动中国革命走向胜利

-丰富马克思主义革命理论

-为新中国的建立奠定基础课后作业1.简述南京国民政府成立的历史背景及其主要领导人。

答案：南京国民政府成立于1927年，背景是北伐胜利，国民党掌握政权。主要领导人为蒋介石。

2.分析南京国民政府统治的特点及其对中国革命的影响。

答案：南京国民政府统治的特点是独裁统治，内战不断。对中国革命的影响是加剧了社会矛盾，革命形势严峻。

3.解释中国共产党为何选择在农村建立革命根据地。

答案：中国共产党选择在农村建立革命根据地，是因为当时中国革命力量薄弱，农村相对封闭，便于积蓄力量，逐步发展壮大。

4.描述红军长征的历史意义及其对中国革命的影响。

答案：红军长征的历史意义在于保存了革命力量，巩固了党和红军的关系，为中国革命的胜利奠定了基础。

5.分析抗日民族统一战线对推动中国革命进程的作用。

答案：抗日民族统一战线的作用在于团结全国各族人民共同抗日，推动了中国革命的进程，为抗日战争的胜利和新中国的建立创造了条件。教学反思与改进十、教学反思与改进

嗯，这节课下来，我觉得有几个地方可以反思和改进。首先呢，我发现有些学生对南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路的理解还不够深入，可能在分析历史事件时缺乏深度。所以，我想在接下来的教学中，可以增加一些历史背景的介绍，让学生对当时的社会环境有更清晰的认识。

其次，我发现课堂上的互动还不够充分，有些学生比较沉默，不