九20以内的减法教案

九20以内的减法教案课题课时教学内容本节课教学内容为《数学》一年级下册“20以内的减法”。主要包括：认识减法符号“-”，理解减法的含义，学习用减法解决实际问题，掌握20以内的退位减法计算方法。通过本节课的学习，学生能够掌握20以内的减法运算，提高计算能力。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解数的意义和数量关系，发展逻辑思维和空间观念。提升学生的运算能力，通过实际操作和问题解决，提高计算速度和准确性。同时，培养学生的应用意识，学会将数学知识应用于实际情境中，增强解决问题的能力。学情分析一年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于数学概念的理解和掌握需要借助直观教具和实际操作。在本节课的“20以内的减法”教学中，学生的情况分析如下：

1.学生层次：本班学生整体数学基础良好，但个体差异较大。部分学生在数数、加减法方面已有较好的基础，能够迅速进行计算；而部分学生在理解减法的含义和运算规则上存在困难。

2.知识方面：学生在之前的数学学习中已经掌握了10以内的加减法，对于数的顺序和计数有基本的认识。但在20以内的减法中，退位运算成为难点，需要引导学生正确理解和运用。

3.能力方面：学生的抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维仍然占据主导地位。在减法计算中，学生需要通过操作和观察来理解退位的过程，因此需要教师在教学中注重直观演示和动手操作。

4.素质方面：学生在课堂纪律和合作学习方面表现良好，但部分学生容易分心，需要教师加强课堂管理。在解决问题时，学生能够积极思考，但遇到困难时容易产生挫败感。

5.行为习惯：学生在课堂中能够认真听讲，积极参与讨论，但在计算时容易出现粗心大意的情况，如忘记退位、计算错误等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解减法的概念和运算规则，帮助学生建立初步的减法认知。

2.操作法：利用教具和实物进行减法操作，让学生在直观体验中理解减法的含义。

3.游戏法：设计趣味减法游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示减法算式和计算过程，帮助学生直观理解。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.教具操作：准备20以内数字卡片和计数器，让学生通过实际操作进行减法练习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了10以内的加减法，大家掌握得怎么样？今天我们来学习一个新的内容——20以内的减法。请大家拿出课本，翻到第XX页，我们一起来看看今天要学习的内容。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

（教师）同学们，你们有没有遇到过这样的问题：妈妈买了3个苹果，吃了2个，还剩几个？这就是一个减法问题。今天我们就来学习如何用减法来解决这个问题。

（教师）请大家看课本上的例题，这是一个减法算式：3-2=?请大家先自己思考一下，然后告诉我你们的答案。

（学生）3-2=1。

（教师）很好，大家都能正确回答。那么，这个算式中的“-”是什么意思呢？

（学生）减去。

（教师）正确。那么，我们怎么来计算这个算式呢？

（学生）从3个苹果中减去2个。

（教师）很好，这就是减法的含义。接下来，我们一起来学习20以内的减法。

三、新课讲解

（教师）首先，我们要认识减法符号“-”。这个符号表示减去的意思。在数学中，我们用“-”来表示减法。

（教师）接下来，我们来看一下20以内的减法运算。首先，我们要明确减法的顺序。在减法中，我们先从被减数中减去减数，得到差。

（教师）比如，我们要计算5-3，我们首先要从5中减去3，得到2。所以，5-3=2。

（教师）现在，我们来做一些练习题。请大家拿出练习册，做一下第1题：7-4=?请大家先自己算一算，然后告诉我你们的答案。

（学生）7-4=3。

（教师）很好，大家都能正确回答。接下来，我们来做第2题：9-6=?请大家自己算一算。

（学生）9-6=3。

（教师）很好，大家都能正确回答。现在，我们来做一道稍微难一点的题目：8-5=?请大家自己算一算。

（学生）8-5=3。

（教师）很好，大家都能正确回答。接下来，我们来做一道退位减法的题目：15-8=?请大家自己算一算。

（学生）15-8=7。

（教师）很好，大家都能正确回答。现在，我们来总结一下20以内减法的计算方法。

（教师）首先，我们要明确减法的顺序，先从被减数中减去减数，得到差。其次，我们要注意退位减法，当被减数的某一位小于减数时，需要向前一位借位。

（教师）现在，请大家拿出练习册，做一下第3题：14-9=?请大家先自己算一算，然后告诉我你们的答案。

（学生）14-9=5。

（教师）很好，大家都能正确回答。接下来，我们来做第4题：17-12=?请大家自己算一算。

（学生）17-12=5。

（教师）很好，大家都能正确回答。现在，我们来做一个综合练习。

（教师）请大家拿出练习册，做一下第5题：一个篮子里有8个苹果，小明吃掉了3个，还剩几个？请用减法来解决这个问题。

（学生）8-3=5。

（教师）很好，大家都能正确回答。现在，我们来做一个挑战题。

（教师）请大家拿出练习册，做一下第6题：一个班级有25个学生，走了10个，还剩几个？请用减法来解决这个问题。

（学生）25-10=15。

（教师）很好，大家都能正确回答。现在，我们来做一个游戏。

（教师）同学们，接下来我们要进行一个减法游戏。请大家分成两组，每组选一个代表。现在，我会在黑板上写一个减法算式，每组代表轮流来回答。回答正确的组可以得到一分。准备好了吗？

（学生）准备好了！

（教师）好的，第一个算式：10-5=?请你们组的代表来回答。

（学生）10-5=5。

（教师）很好，回答正确。下一个算式：7-2=?请你们组的代表来回答。

（学生）7-2=5。

（教师）很好，回答正确。现在，我们来做一个总结。

（教师）今天我们学习了20以内的减法，大家掌握得怎么样？

（学生）我们掌握了减法的概念和计算方法。

（教师）很好，大家都能正确回答。希望大家在课后能够多加练习，巩固所学知识。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了20以内的减法，包括减法的概念、计算方法和解决实际问题的能力。希望大家能够通过今天的课程，提高自己的数学素养。

（学生）谢谢老师！

五、布置作业

（教师）请大家拿出练习册，完成以下作业：

1.练习册第7题至第10题；

2.课后思考：如何用减法解决生活中的实际问题？

（学生）好的，老师。

六、课堂总结

（教师）同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的课程，掌握20以内的减法，并在生活中运用所学知识。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事乐园》：这本书通过有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，了解数学在生活中的应用。

-《数学思维训练》：这本书包含了一系列的数学思维训练题目，旨在提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

-《数学游戏大集合》：这本书收录了多种数学游戏，通过游戏的方式让学生在玩乐中学习数学，培养数学兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些简单的减法题目，并尝试用不同的方法来解决。

-引导学生观察生活中的减法现象，如购物找零、时间计算等，思考如何用减法来解决问题。

-鼓励学生和家长一起进行家庭减法游戏，如“家庭购物减法大挑战”，通过游戏提高减法运算的熟练度。

-学生可以尝试用减法来计算一些简单的几何问题，如计算长方形的面积、正方形的周长等。

-引导学生探究减法在数学中的其他应用，如分数、小数、百分比等领域的减法运算。

-学生可以尝试用减法来解决一些简单的逻辑问题，如智力题、谜语等，提高思维敏捷性。

-鼓励学生通过互联网资源，如数学教育网站、在线课程等，进一步学习减法相关的知识。

-学生可以尝试制作减法相关的学习卡片，将减法算式和解答过程记录下来，方便复习和巩固。

-引导学生参与数学社团或兴趣小组，与其他同学一起讨论和分享减法学习的经验和心得。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-减法的概念

-减法算式的组成

-20以内减法的计算方法

-退位减法的理解和应用

②本文重点词句：

-减法：表示从一个数中减去另一个数的运算。

-被减数：减法算式中被减去的数。

-减数：减法算式中减去的数。

-差：减法算式中减去后的结果。

-退位：在减法运算中，当某一位不够减时，从高一位借位的操作。

③本文重点内容逻辑关系：

-减法的概念引出减法算式的组成，包括被减数、减数和差。

-通过具体例子，讲解20以内减法的计算方法，包括直接减法和退位减法。

-重点讲解退位减法的理解和应用，包括借位、进位等概念。

-通过练习题和实际问题，巩固学生对减法计算方法的理解和应用。

-引导学生通过操作和观察，理解减法在生活中的应用，提高解决问题的能力。课后作业1.完成课本第XX页的“练习一”中的第1题至第5题。

-3-2=?

-7-4=?

-9-5=?

-14-8=?

-17-9=?

2.完成课本第XX页的“练习一”中的第6题至第10题。

-一个篮子里有5个橘子，吃掉了3个，还剩几个？

-10个学生参加比赛，有6个学生获奖，还有几个学生没有获奖？

-一本书有100页，已经看了50页，还剩多少页没看？

-20个苹果分给5个小朋友，每人分几个？

-30个气球绑在一起，每5个一组，可以分成几组？

3.完成课本第XX页的“练习二”中的第1题至第5题。

-8-3=?

-12-7=?

-16-9=?

-20-11=?

-25-14=?

4.完成课本第XX页的“练习二”中的第6题至第10题。

-一箱苹果有30个，卖掉了15个，还剩多少个？

-50个学生排队，每10个学生为一组，可以排成几组？

-一个钟表从3点走到6点，经过了多少小时？

-7个小朋友每人分到3个糖果，一共