贵州省纳雍县七年级生物下册 第十二章 第1节 神经系统和神经调节教案 （新版）北师大版

贵州省纳雍县七年级生物下册第十二章第1节神经系统和神经调节教案（新版）北师大版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路本节课以“贵州省纳雍县七年级生物下册第十二章第1节神经系统和神经调节”为主题，通过引导学生观察、实验、讨论等方式，使学生了解神经系统的基本结构和功能，掌握神经调节的基本原理。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物科学素养。核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过实验探究神经系统的结构和功能。

2.提升学生科学思维能力，理解神经调节的基本原理和过程。

3.增强学生科学探究意识，通过问题解决培养批判性思维。

4.强化学生生命观念，认识神经系统在生物体生命活动中的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.神经系统的组成和功能。

2.神经调节的基本过程和原理。

难点：

1.神经元结构及其功能机制的理解。

2.神经调节过程中信号传递和转导的复杂性。

解决办法：

1.通过实物模型和动画演示，直观展示神经元结构和功能。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，加深对神经调节过程的理解。

3.利用小组讨论和案例分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.结合实际案例，引导学生将理论知识与生活实践相结合，提高学习兴趣和应用能力。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、实物显微镜、神经系统模型。

2.课程平台：生物教学软件、在线学习平台。

3.信息化资源：神经系统相关动画、图片、视频资料。

4.教学手段：实验操作指导书、教学课件、课堂互动软件。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了人体基本组织和器官，今天我们将继续探讨人体的奇妙之处——神经系统。请大家打开课本，翻到第12章，第一节“神经系统和神经调节”。准备好了吗？让我们一起揭开神经系统的神秘面纱。

二、新课讲授

1.神经系统的组成

（教师）同学们，我们先来认识一下神经系统的组成。请看课本上关于神经系统的插图，谁能告诉我神经系统的基本组成部分有哪些？

（学生）神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。

（教师）很好，中枢神经系统包括什么？周围神经系统又包括哪些部分？

（学生）中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。

（教师）非常好，我们通过观察插图，了解了神经系统的组成。接下来，我们重点学习一下神经元的结构和功能。

2.神经元的结构和功能

（教师）神经元是神经系统最基本的结构和功能单位。请大家观察课本上的神经元结构图，谁能介绍一下神经元的结构？

（学生）神经元由细胞体、树突和轴突组成。

（教师）很好，现在我们来学习神经元的功能。神经元是如何接收和传递信息的？

（学生）神经元通过树突接收信息，通过轴突传递信息。

（教师）说得对。接下来，我们将通过一个小实验来验证神经元的传递功能。

3.神经调节的基本过程

（教师）同学们，我们已经了解了神经系统的组成和神经元的结构和功能。那么，神经调节是如何进行的呢？

（学生）神经调节是通过神经元之间的信号传递来实现的。

（教师）很好，接下来我们学习神经调节的基本过程。请大家打开课本，阅读相关内容。

（学生）阅读完毕。

（教师）现在，我们通过一个案例分析，来加深对神经调节过程的理解。

4.神经调节的应用

（教师）同学们，刚才我们学习了神经调节的基本过程。那么，神经调节在生活中的应用有哪些呢？

（学生）神经调节在人体运动、感觉、思维等方面都有重要作用。

（教师）说得对。下面，我们来讨论一下神经调节在人体健康方面的作用。

三、课堂练习

1.完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：神经调节在生活中的应用。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了神经系统的组成、神经元的结构和功能，以及神经调节的基本过程。希望大家能够掌握这些知识，并能够运用到实际生活中。

（学生）好的，老师。

五、布置作业

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解神经调节在人体健康方面的作用。

六、课堂延伸

（教师）同学们，今天我们学习了神经系统的知识，那么，我们能否想象一下，如果没有神经系统，我们的生活会是怎样的呢？

（学生）如果没有神经系统，我们将无法感知外界刺激，无法进行思考和运动。

（教师）说得对。神经系统的存在，使我们的生活变得丰富多彩。希望大家能够珍惜我们的神经系统，保持良好的生活习惯，预防神经系统疾病。

（学生）谢谢老师！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统的结构，能够识别神经元的细胞体、树突和轴突，并理解它们的功能。

2.能力提升：通过实验操作和案例分析，学生培养了观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。他们在实验中学会了如何使用显微镜观察神经元结构，如何分析神经信号传递的过程。

3.思维发展：学生在学习神经调节的基本过程时，锻炼了逻辑思维和批判性思维。他们能够通过案例讨论，提出自己的观点，并学会从多个角度分析问题。

4.应用能力：学生能够将神经系统的知识应用到实际生活中，例如理解运动协调、感觉感知等生理现象，以及如何通过健康的生活方式来保护神经系统。

5.学习兴趣：通过互动式教学和实验活动，学生对生物学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

6.科学素养：学生通过学习神经系统的结构和功能，增强了科学探究意识，提高了科学素养，学会了如何运用科学方法来解释自然现象。

7.价值观培养：在学习神经调节的过程中，学生认识到人体各系统之间的协调作用，以及健康生活的重要性，从而培养了尊重生命、关爱健康的价值观。

8.合作能力：在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了神经系统和神经调节这一章节，重点掌握了神经系统的组成、神经元的结构和功能，以及神经调节的基本过程。通过学习，我们了解到神经系统在人体中的重要作用，它如何通过神经元传递信号，以及神经调节在生理活动中的具体应用。

1.神经系统的组成包括中枢神经系统和周围神经系统。

2.神经元是神经系统的基本单位，由细胞体、树突和轴突组成。

3.神经调节的基本过程涉及信号传递和转导，包括电信号和化学信号。

4.神经调节在人体运动、感觉、思维等方面发挥关键作用。

当堂检测：

1.选择题：下列哪项不是神经系统的组成部分？

A.脑B.脊髓C.骨骼D.肌肉

2.简答题：简述神经元的结构和功能。

3.实践题：请描述一个神经调节的过程，并说明其生理意义。典型例题讲解1.例题：一个神经元在受到刺激时，首先会发生什么变化？

答案：神经元在受到刺激时，首先会发生膜电位的变化，即产生动作电位。

2.例题：神经递质在神经元间的传递过程中，其作用是什么？

答案：神经递质在神经元间的传递过程中，其作用是作为信号分子，将电信号转换为化学信号，从而实现神经元之间的信息传递。

3.例题：以下哪种情况会导致神经冲动无法在神经纤维上传播？

A.神经纤维受损B.神经纤维未受到刺激C.神经纤维膜电位稳定D.神经纤维内环境适宜

答案：A.神经纤维受损

4.例题：神经调节与体液调节相比，其主要特点是什么？

答案：神经调节与体液调节相比，其主要特点是快速、准确，作用范围局限。

5.例题：以下哪种现象不属于神经调节？

A.心跳加快B.感觉疼痛C.消化腺分泌唾液D.血糖浓度升高

答案：D.血糖浓度升高

补充说明：

1.在解答神经冲动传播问题时，要强调神经纤维膜电位变化是神经冲动传播的基础。

2.解答神经递质作用问题时，要说明神经递质在神经元间传递信息的重要性。

3.在解答神经纤维受损问题，要强调神经纤维完整性对于神经冲动传播的必要性。

4.在解答神经调节与体液调节特点问题时，要突出神经调节的快速性和准确性。

5.在解答不属于神经调节现象问题时，要区分神经调节和体液调节的作用对象和机制。内容逻辑关系