公民基本权利教案

第三课公民权利

第1课时公民基本权利

1教学分析

【教学目标】

学问目标知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义

实力目标结合详细案例理解公民基本权利的重要意义

情感、看

法与价值逐步增加权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系

观目标

【重点难点】

教学重点：选举权和被选举权。

教学难点：人身自由。

2教学过程

一、导入新课

师生互动：今日，我给大家介绍一位新挚友，刘斐，一个很可爱

的小姑娘，大家想不想和她做挚友？别急，我们先看看刘斐的介绍。

一个女婴驾临人间，父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护

下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校内。刘斐喜爱绘画，

升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采纳。刘斐得才兼备，获得

优秀共青团员的称号。中学毕业的暑假参与勤工俭学，获得1000元

收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满足

的代表候选人投下庄重的赞成票。

问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。

提示：姓名权、被抚养权、受教化权、著作权、荣誉权、获得劳

动收入权、选举权。

二、新课讲授

目标导学一：政治权利和自由

（一）选举权和被选举权

活动一：投上珍贵的一票

“我这次回家，主要是来参与村委班子的换届选举。选好村委班

子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家

人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这珍贵神圣的一

票，在外打工人员有的按规定写托付书，托付他人代投，有的则借机

同乡参与选举。

1.思索：（1）公民享有选举权应同时具备什么条件？（2）公民行

使选举权有什么意义？

提示：（1）享有选举权和被选举权的人必需是中华人民共和国公

民；必需年满18周岁；没有被剥夺政治权利。［2）选举权和被选举权

是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管

理社会的基础。

（一）政治自由

学问识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的

自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达

自己的意愿。

（三）监督权

活动二：探究监督权的行使

（阅读教材第33页的其次个“探究与共享”）

2.思索：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应当

留意哪些问题？

提示：罗先生是在行使监督权。他在举报时应当留意：自觉遵守

中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，

不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。

3.归纳总结:

政

治

权

利

和

自

由

我国年满十八周岁的是公民的一项基本政

公民，都有选举权和治权利，行使这项权

选举权和被选举权

被选举权，但是依照利是公民参与管理国

法律被剥夺政治权利家和管理社会的基础

的人除外

我国公民有言论、出有助于公民参与国家

政治自由版、集会、结社、游政治生活，充分表达

行、示威的自由自己的意愿

提出指责和建议的权有助于国家机关与其

利；向国家机关提出工作人员依法行使权

监督权

申诉、控告或者检举力，一心一意为人民

的权利服务

目标导学二：人身自由

活动三：案例回放——于某有意损害案

相比一审以有意损害罪判处于某无期徒刑，二审虽然同样定为有

意损害罪，却依法根据各种情节判处有期徒刑5年。于某是在人身平

安面临现实威逼的状况下才持刀捅刺，且其捅刺对象都是在其警告后

仍向前围逼的人，可以认定其行为是为了制止不法侵害；于某行为属

于防卫过当，构成有意损害罪。判决书中有一句说得好：于某与其母

亲苏某的人身自由和人格尊严应当受到法律爱护，但于某的防卫行为

超出法律所容许的限度，依法也应当担当刑事责任。

1.思索：（D于某与其母亲的什么权利受到了侵扰？（2）该案给

了我们什么启示？

提示：（1）人身自由、人格尊严受到了侵扰，（2）人身自由受法律

爱护，不要侵扰他人的人身自由，要学会依法维权等。

活动四：权利辨析一一私拆、毁弃他人信件

某校八年级学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件。

2.思索：张某侵扰了他人什么权利？

提示：通信自由和通信隐私。

3.总结：

人身自由

人身自由不受侵扰

人格尊严不受侵扰

住宅不受侵扰

通信自由和通信隐私受法律爱

护

4.老师归纳：对公民的人身权利，我国宪法都有明确规定，我们

要明确自己的权利，学会依法维护自己的权利。

目标导学三：社会经济与文化教化权利

活动五：情景再现一一抓小偷

（阅读教材第37页的第一个“探究与共享”）

L思索：警察征田摩托车的行为涉与公民的哪项基本权利？

提示：财产权。

活动六：材料链接一一教化公允

第一个是保基本。保基本主要是保证基本公共教化服务体系全覆

盖，重点是义务教化。

其次个是补短板。补短板包括几个方面：一是补区域不平衡的短

板。二是补齐农村地区的教化短板。三是补教化体系当中的短板。

第三个是精准扶助困难群体。一是保障贫困、困难群体的孩子们

有受教化的权利。二是面对残疾儿童，办好特另J教化。三是要解决好

社会关切的进城务工人员随迁子女和留守儿童教化问题。

2.思索：国家实行以上措施促进教化公允有什么意义?

提示：有利于保障公民的受教化权。

3.总结：

我国

公民

的社

会经

济与

文化

教化

权利

公民的合法的私有财产不受侵扰。

公民可以通过合法方式取得财产，

财产权

并依法占有和运用，获得收益和进

行处分

劳动权公民有劳动的权利和义务

物质帮公民在年老、疾病或者丢失劳动实

助权力的状况下，有从国家和社会获得

物质帮助的权利

公民有根据其实力同等地从国家

受教

获得接受教化的机会，并获得相应

育权

物质保障的权利

文化公民有进行科学探讨、文学艺术创

权利作和其他文化活动的自由

还享有同等权、宗教信仰自由等权

利，妇女、儿童和残疾人等特定人

群的权利受到宪法和法律的特别

保障

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了公民的基本权利有哪些与宪法是

怎样爱护的，知道了这些基本权利的重要性，提高了相识，增加了权

利意识，能够在社会中依法维护自己的各项权利。

3板书设计

选举权和被选举权

政治权利和自由政治自由

监督权

〃人身自由不受侵扰

人格尊严不受侵扰

人身自由＜

住宅不受侵扰

公民基本权利〈、通信自由和通信隐私受法律旁护

〃财产权