2026新学期九年一贯制学校立德树人德育实践课件：德育工作总结与新学期计划

德育工作汇报立德树人

培根铸魂——九年一贯制学校德育工作总结与新学期计划2026新学期德育工作总结与计划汇报汇报人德育处日期2026年9月内容导览01德育工作回顾上学期德育实践全景梳理02经验提炼与问题剖析有效做法总结与短板诊断03新学期德育规划工作蓝图与重点任务部署04保障机制与行动号召支撑体系与全员动员01德育工作回顾回望来路，方知前行方向全面梳理上学期德育实践成效与亮点立德树人根本任务贯穿始终上学期，学校德育工作紧扣立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，围绕全员育人、全程育人、全方位育人工作格局，将德育贯穿于教育教学全过程。坚持德育为先、分层递进、常态机制、知行合一，将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程德育为先思想品德教育与学科教学深度融合以德育引领各学科育人方向将价值观培育融入课堂教学全过程分层递进德育目标体系覆盖一至九年级全部学段目标随学段逐级提升、螺旋上升形成完整的学段衔接链条常态机制以活动为载体、以日常管理为抓手德育工作融入日常、抓在经常建立稳定长效的育人运行机制知行合一道德认知、情感体验与行为实践有机统一在知与行的统一中实现品德内化做到知行合一、以知促行一体化德育体系初步成型作为九年一贯制学校，上学期德育实践充分发挥学段贯通优势，初步形成纵向衔接、横向协同的一体化德育体系。纵向衔接、横向协同，低中高段目标递进、四方联动全程渗透，一体化德育体系初步成型。纵纵向衔接低段目标递进，内容螺旋上升中段承上启下，强化行为养成高段价值引领，促进知行合一横横向协同德育处统筹规划顶层设计教务处课程融渗学科育人年级组分学段落实重点班主任班级阵地日常浸润德育课程建设稳步推进上学期围绕课程育人主渠道，系统推进德育课程建设，形成了以思政课程为核心、学科渗透为支撑、校本德育课程为特色的课程格局。课程实施做到

有计划、有教案、有评价，避免德育课程流于形式构建以思政课程为核心、学科渗透为支撑、校本德育课程为特色的课程育人格局思政课程开足开好道德与法治课程，确保各年级课时落实到位学科渗透推动语文、历史、地理等学科深挖德育元素，实现学科教学与价值引领同向同行校本课程开发贴近学生生活的德育课程，涵盖文明礼仪、责任担当、感恩教育等主题班会课程纳入课程化管理，每月设定统一主题，由班主任集体备课、资源共享主题教育活动有声有色上学期以重要时间节点和传统节日为契机，开展系列主题教育活动，让学生在参与体验中接受思想洗礼、涵养道德品质。爱国主义教育结合国庆节、国家公祭日等节点，开展系列活动。传统节日实践依托清明节、端午节、重阳节等，组织感恩教育、孝亲敬长实践。榜样引领常态化开展"文明班级""美德少年"评选，树立身边榜样。社会参与组织志愿服务、社区实践等活动，培养社会责任感。常规阵地利用升旗仪式、国旗下讲话，构建每周德育微课堂。全覆盖活动覆盖全体学生，注重参与面和实际教育效果。行为规范养成常抓不懈上学期坚持从小处着手、从日常抓起，推动学生良好行为习惯的内化养成。行为规范养成是德育工作的基础工程分学段细则制定实施分学段行为规范细则低年级侧重基本礼仪高年级侧重自律担当常态化督导每日检查与每周评比相结合对卫生、秩序、用语等常态化督导专项活动开展好习惯养成月专项活动集中攻克突出问题行为成长档案建立学生成长档案记录行为表现与进步轨迹实施正面激励榜样引领通过榜样示范、同伴互助等方式营造见贤思齐的校园氛围家校社协同育人扎实推进上学期着力构建家校社三位一体协同育人网络，整合多方力量共同护航学生成长。家长会分学段传递科学家庭教育理念与方法开放日家长进课堂，增进家校互信与理解常态沟通班主任与家长联动，及时关注思想动态社区实践对接社区资源，组织公益与社会实践活动特殊帮扶联合社区力量，关爱特殊家庭学生德育队伍专业能力持续提升上学期通过培训、研修、交流等多种方式，持续提升班主任及德育管理人员的专业素养。德育队伍是落实立德树人的关键力量队伍提升行动专题培训围绕班级管理、心理辅导、家校沟通等开展班主任专题学习例会分享定期召开班主任工作例会与经验分享会，促进优秀做法传播以赛促训开展德育主题班会评比和班主任基本功展示活动科研转化支持教师参加德育课题研究与论文撰写，推动实践向理论转化考核激励完善班主任工作考核与激励机制，调动队伍积极性02经验提炼与问题剖析成绩是起点，问题是方向总结有效做法，精准诊断现存短板三条有效经验值得沉淀回顾上学期德育实践，有三条经验做法成效显著，值得在新学期继续坚持和深化学段贯通设计学段分层依托九年一贯制优势，将德育目标按学段分层设置避免"一刀切"使各年级德育重点明确、衔接自然课程活动双轮驱动互为补充以课程保证德育经常性，以活动增强感染力避免偏向避免重活动轻课程或重说教轻体验的偏向常态督导与正向激励结合刚柔并济以日常检查守住行为底线，以榜样评选激发内在动力走向自觉自律使行为规范从外在约束逐步走向自觉自律学段衔接优势初步显现九年一贯制的办学体制为德育工作提供了独特的连续性优势，上学期这一优势已在实践中初步显现。理念一致学生从一到九年级在同一校园环境中成长，德育理念与要求高度一致，避免行为标准断裂。习惯巩固低年级养成的行为习惯在后续学段持续巩固，减少初中阶段重新适应和矫正成本。精准把握教师团队长期跟踪学生成长脉络，精准把握各学段心理特点与德育需求。双向贯通小学与初中教师联合教研，德育目标设定和活动设计实现双向贯通。现存短板需要正视在肯定成绩的同时，也必须清醒地看到当前德育工作仍存在一些短板和薄弱环节。五大短板5项活动质量德育活动在一些年级出现重数量轻质量的倾向学段衔接目标设置已有框架，但实施层面差异化方案不够精细精准帮扶个性化德育关照不够到位，精准帮扶机制有待完善学科渗透渗透深度不均衡，学科育人价值挖掘不够充分家校协同存在学校热、家庭冷的不平衡，家长参与积极性不高活动质量学科渗透学段衔接家校协同精准帮扶问题成因需追根溯源评价机制层面过程性评价和效果评估手段单一，难以全面衡量德育真实成效部分工作停留在"做过了"而非"做好了"观念认知层面部分教师将德育视为班主任的"专属职责"学科教师参与德育的主动性与自觉性有待增强能力储备层面面对学生心理问题增多、网络影响加剧等新挑战部分教师应对能力和专业方法储备不足协同机制层面家校社协同缺乏制度性责任划分和常态化运行保障容易流于表面联动03新学期德育规划谋定而后动，规划引领实践系统部署新学期德育工作重点任务新学期总体思路与目标新学期德育工作在上学期基础上，坚持

“巩固成果、补齐短板、提升品质”

的总体思路，以立德树人为根本任务。五项重点任务体系深化持续完善一体化德育体系，推动学段衔接从框架设计走向精细化实施实效提升着力提升德育活动的育人实效，杜绝形式主义，强化活动与育人目标的深度关联全员参与深化全员育人理念，推动学科教师、管理人员广泛参与德育实践评价健全健全德育评价体系，构建多元、过程化的德育效果评估机制三维突破力争在学生行为素养、心理健康水平、家校协同质量三个维度实现可感知提升分学段德育目标再细化分学段德育目标细化表在已有目标序列基础上，新学期将进一步细化各学段德育目标，确保每个年级都有明确的培养重点和可操作的达成标准。学段德育重点核心培养目标低段（一至三年级）文明礼仪与习惯养成培养基本行为规范，建立规则意识与集体观念中段（四至六年级）责任意识与自我管理发展自律能力，初步形成责任担当与感恩意识高段（七至九年级）价值观塑造与公民素养深化价值认同，培育社会责任感和理性判断力各学段目标之间保持递进关系，低段为高段奠基，高段对低段巩固德育课程优化升级方案新学期以从开齐开足走向提质增效为核心，对德育课程进行系统性优化升级。五项优化举措5项教学改进课堂研讨推进道德与法治课程教学改进集体备课加强集体备课与课堂研讨课堂实效提升课堂吸引力与实效性学科渗透融合点分学科梳理德育融合点资源库建立学科德育资源库校本修订心理健康增加心理健康等时代性内容网络素养增加网络素养等时代性内容生命教育增加生命教育等时代性内容班会序列主题序列班会课实行主题序列化安排按月呼应每月主题与德育重点任务相呼应质量反馈听课评课建立课程实施质量反馈机制学生问卷通过听课评课、学生问卷持续改进主题教育活动系统规划新学期主题教育活动以月度主题+节点活动

双线推进，确保活动育人有序、有重点、有层次。月份主题活动育人重点九月开学第一课·行为规范月规则意识与习惯恢复十月爱国主义教育月家国情怀与责任担当十一月感恩教育·志愿服务月感恩意识与社会参与十二月宪法教育·法治宣传月法治观念与规则意识一月学期总结·榜样表彰反思总结与正向激励每月活动由德育处统一部署，年级组结合实际细化实施，活动结束后进行效果反馈。行为养成教育持续深化新学期行为养成教育将更加注重内化质量，在保持常态化督导的同时，强化学生的自我管理与同伴教育。实施"行为规范强化周"专项活动，开学初集中开展规则教育。专项强化推行学生自治管理，在中高年级设文明监督岗、纪律引导员等自主管理岗位。自治管理优化"美德少年""文明之星"评选标准，从结果性评优转向过程性激励。评优优化将行为习惯养成与班级文化建设相结合，以班级公约、成长约定增强学生主体认同。文化浸润关注问题行为的早期干预，建立班主任与心理教师联动的行为辅导机制。早期干预以自治管理岗与同伴监督为抓手，推动行为规范由他律走向自律，让好习惯在同伴互助中内化为自觉行动。自主管理·同伴教育心理健康教育深度融合新学期将把心理健康教育作为德育工作的重要内容，推动心育与德育深度融合课程普及▪常态化开展心理健康课程和主题班会▪普及心理健康知识▪提升学生自我调节能力排查预警▪建立学生心理状况定期排查机制▪重点关注特殊家庭学生、学业压力较大学生等群体阵地支持▪加强心理咨询室建设与使用▪确保学生有倾诉渠道、专业支持师资赋能▪组织教师心理健康教育培训▪提升班主任和学科教师识别与应对学生心理问题的能力家校协同▪通过家长课堂传递科学的家庭教育观念▪减少家庭因素对学生的负面影响家校社协同机制再升级针对“学校热、家庭冷”的协同不平衡问题，新学期将从制度建设入手，推动家校社协同从“活动式联动”走向“机制化运行”。从活动式联动走向机制化运行健全家长委员会运行机制，明确参与渠道与职责边界。开设序列化家长课程，分学段设计指导内容。建立重点学生家校联席会制度，一师一策、家校共管。建立社会实践基地，提供稳定校外育人平台。引入家长满意度评价机制，以评价促协同质量提升。“学校热、家庭冷”的协同不平衡问题机制完善健全家长委员会运行机制能力提升开设序列化家长课程重点帮扶建立重点学生家校联席会制度资源拓展建立社会实践基地评价倒逼引入家长满意度评价机制德育队伍能力提升计划新学期以专业成长、实践赋能为主线，系统提升德育队伍专业化水平。分层培训新任班主任侧重基础规范骨干班主任侧重专项能力提升名师引领建立德育名师工作坊开展师徒结对发挥辐射带动作用实践研究组织案例研讨与行动研究解决真实问题在实践中提升专业能力展示交流主题班会精品课评选德育论文征集搭建展示平台激励保障完善班主任激励机制评优评先、职称晋升予以倾斜以分层培训为基石，名师引领为引擎，实践研究为路径，系统提升德育队伍专业素养新学期重点工作推进安排为确保新学期德育规划落地见效，将各项工作按阶段推进，明确重点任务和责任主体。阶段时间重点工作责任主体启动部署九月行为规范月、目标细化、计划制定德育处、年级组推进实施十至十二月主题教育、课程优化、心育融合全体教师深化提升次年一至二月学期总结、经验提炼、效果评估德育处、班主任持续巩固三月至六月养成教育深化、家校协同升级全体教师每月召开德育工作专题会议，跟踪进度、校准方向、协调解决困难04保障机制与行动号召全员育人，协同共进构建保障体系，凝聚立德树人合力组织领导保障坚强有力坚强的组织领导是德育工作取得实效的根本保障，新学期将进一步健全德育工作领导机制。三级组织架构与机制保障双轮驱动，确保德育要求落实到每位教师三级组织架构校级统领成立由校长任组长的德育工作领导小组，统筹规划全校德育工作中层统筹德育处负责日常管理与协调，制定方案、组织活动、质量监控基层落实年级组和教研组承担具体落实，确保要求传达到每位教师机制保障将德育工作纳入学校整体发展规划和年度工作要点，与教学、管理工作同部署、同检查定期召开德育工作专题会议，研究解决德育工作中的重点难点问题制度保障与评价体系完善制度是长效运行的基石，新学期将着力健全德育工作制度和评价体系，以制度建设保障德育工作常态化、规范化。制度筑基·评价导向·常态长效，以完善的制度体系护航德育工作规范化、常态化运行制度体系建设与评价机制基础制度修订完善班主任工作制度、班级管理规范等，使各项工