山东省德州市宁津县第四实验中学、王铎中学2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试卷（含答案）

山东省德州市宁津县第四实验中学、王铎中学2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题一、积累运用2025年9月3日，我国举行了盛大阅兵。为了让同学们更好地了解我国古今所取得的主要科技成就，感受科技工作者的奉献精神，培养民族自豪感，初二年级开展了“强军兴国，科技筑梦”主题科技节活动。请你参与并完成活动手册的组织编写。探寻古代科技之光中国古代科技工作者以锲而不舍的精神面对烦琐的技术难题，他们的贡献看似微小却意义重大。他们细细咀嚼前人经验，以创新智慧推动文明进程【甲】战国李冰修建都江堰，其治水功绩在历史长河中绽放出斑澜色彩；东汉蔡伦改进造纸术，使知识传播如浩瀚星河般流淌千年【乙】北宋毕昇发明活字印刷术，让文明如蒲公英般播撒全球。这些古代科技成就证明了创新是文明进步的不竭动力。1．检查文段，你发现一处书写错误。下列判断正确的一项是（

）A．因为表达的是“不停镂刻”的意思，所以“锲而不舍”一词中有错字。B．因为表达的是“繁杂琐碎”的意思，所以“烦琐”一词中有错字。C．因为表达的是“灿烂色彩”的意思，所以“斑澜”一词中有错字。D．因为表达的是“细细品味”的意思，所以“咀嚼”一词中有错字。2．有同学对【甲】【乙】两处使用的标点符号有疑问，你认为使用正确的一项是（

）A．【甲】；【乙】； B．【甲】。【乙】； C．【甲】；【乙】， D．【甲】。【乙】，走近现代科技之星在中华民族伟大复兴的征程中，一代代中国科学家勇担千钧重负，在科技长卷上书写了惊心动魄的东方传奇。本次展览分为“璀璨源泉”“烽火岁月”“古国新生”“时代讴歌”四个篇章。航空航天领域，王永志院士鞠躬尽瘁，其团队的设计工作耐人寻味；深海探测领域，“奋斗者号”总设计师叶聪数十年如一日地深潜于技术研究，率领团队打造万米级载人潜水器；在药学和医学领域，“青蒿素之母”屠呦呦深耕传统医药典籍。这些科学家们以至死不懈的精神，攻克一个个科技难关。本次展览通过珍贵的实物展品和生动的影像资料，全面展示了中国科技发展的辉煌历程，①____在社会上引起了强烈反响，②____有效地激发了广大青少年的科学兴趣和创新意识，鼓励其续写崭新篇章。3．你检查了文段中成语使用的情况，下列成语使用不恰当的一项是（

）A．千钧重负 B．惊心动魄 C．耐人寻味 D．至死不懈4．结合语境，在文段中填入关联词语，使其表达连贯，逻辑合理。你认为最恰当的一项是（

）A．因为……所以…… B．即使……也……C．如果……就…… D．不仅……而且……二、整本书阅读5．他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已经年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹，他喜欢马。有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌人俘获了，他又去打仗夺回来。(1)____（国别）著名记者____的《红星照耀中国》一书以纪实性手法向西方国家大量介绍了红色中国以及红军长征的事迹，一度风靡全世界。书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传”，文中的“大迁移”是指____。(2)《红星照耀中国》中“红星”的含义是：____(3)《红星照耀中国》的作者在书中写到：“总司令被逮这一惊人事件把中国历史引导到了新的方向”，这场军事政变是指什么事件？____三、默写6．古诗词默写（1）____？烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》）（2）____，归雁入胡天。（《使至塞上》）（3）李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：____，____。（4）写出王维《使至塞上》中“诗中有画，画中有诗”这一特点的句子是：____，____。（5）《钱塘湖春行》中借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句是：____，____。（6）《答谢中书书》一文，将视觉、听觉结合，由静入动，表现一日之中晨昏变化之美，传达出生命气息的句子是____，____；____，____。四、诗歌阅读阅读下面的诗歌，回答问题。送李侍御赴安西①高适行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。功名万里外，心事一杯中。虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。离魂莫惆怅，看取宝刀雄。【注】①安西：安西都护府，治所在今新疆库车县。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肃。⑤太白东：秦岭太白峰以东的长安。7．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（

）A．首联以“金”“铁”修饰“鞭”“骢”，平添力度，“行子”意气昂扬的英姿如在眼前。B．“行子对飞蓬”与“征蓬出汉塞”中的“蓬”都表达出漂泊无定之感。C．颈联既照应“万里”的漫漫征途，又引出“离魂莫惆怅”的殷切劝慰。D．最后一句中“雄”字颇有表现力，让人联想到挥刀奋击的战斗场面。8．请结合全诗，说说颔联的“一杯”中包含诗人的哪些“心事”。五、文言文阅读【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）9．请解释下列加点词在文中的意思。①四时俱备____

②相与步于中庭____③盖竹柏影也____

④但少闲人____⑤沉鳞竞跃____

⑥未复有能与其奇者____10．请把下面的句子翻译成现代汉语。①两岸石壁，五色交晖。②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。11．比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处。阅读甲乙两段选文，完成下面小题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至暗初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】谒寇莱公①祠堂，登秋风亭，下临江山。是日重阴微雪，天气飂飃②，复观亭名，使人怅然，始有流落天涯之叹。遂登双柏堂、白云亭。堂下旧有莱公所植柏，今已槁死。然南山重复，秀丽可爱。白云亭则天下幽奇绝境，群山环拥，层出间见③，古木森然，往往二三百年物。栏外双瀑泻石涧中跳珠溅玉冷入人骨。其下是为慈溪，奔流与江会。余自吴入楚，行五千余里，过十五州，亭榭之胜无如白云者，而止在县廨④听事之后。巴东了无一事，为令⑤者可以寝饭于亭中，其乐无涯，而阙令动辄二三年，无肯补者，何哉？【注释】①寇莱公：北宋名相寇准。②飂飃（liáo

lì）：凄冷的样子。③间（jiàn）见（xiàn）：和“层出”意思一样，都是山峰很多的意思。间，更迭。④廨（xiè）：官署，旧时官吏办公处所的通称。⑤令：知县。下文“阙令”中的“令”，同义。12．选出下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项（

）A．是日重阴微雪

实是欲界之仙都B．幽奇绝境

绝多生怪柏C．余自吴入楚

自非亭午夜分D．遂登双柏堂

遂至承天寺13．用“/”给下面的句子断句（断两处）。栏外双瀑泻石涧中跳珠溅玉冷入人骨14．用现代汉语翻译文中画线的句子。（1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）复观亭名，使人怅然，始有流落天涯之叹。15．阅读甲乙两文，回答问题。【甲】【乙】两文均表达了作者对祖国山水的________________和________________之情，文中说“白云亭则天下幽奇绝境”，是因为白云亭群山环拥，“________________”，“________________”。（用原文回答）六、现代文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。材料一气候变化是对全人类的挑战，每个人都承受着气候变化带来的影响，也影响着气候变化。我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划（2014-2020年）》提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校、进课堂。《国家适应气候变化战略2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任。材料二2024年，全国气候变化教育研究联盟成立。“联盟”发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化。《气候变化教育指导纲要（试行）》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标；要求全年龄段的学习者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响，将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力。材料三实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025年1月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的“2025年北京气象小标兵”评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025年5月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动“敢作气候担当”青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化。我国中小学气候变化教育______。16．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（

）A．每位公民都是气候变化的影响者，应接受并开展气候变化教育。B．学习者接受气候变化教育应将气候变化与个体生命体验相结合。C．全国气候变化教育研究联盟的主要工作是组织联盟学校交流经验。D．青少年应学习气候变化知识，在家庭、学校、社区采取积极行动。17．根据材料三，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（

）A．呈现出以活动为载体的专业化发展形态B．初步体现出多方参与、协同合作的特点C．建构了跨学科项目化学习课程内容体系D．积极探索有效整合多种资源的行动方式18．综合三则材料，可以从①______、②_______、③______等方面了解我国气候变化教育的现状。风筝还在天上飞卞毓方①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐，盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更旖旎。一线在手，仿佛是跟天神拔河。②别以为这是我制作的，哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，将线绕在木制的轱辘上。③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。”④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，我痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，传说中，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方——楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心由是瓦解、崩塌。有一种说法，成语“四面楚歌”，记录的就是这事。⑥我嘛，如果有朝一日，能制造出巨大的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的牛大鼻子——绰号牛魔王——拿他那只鬼脸形状的风筝缠过来，企图俘虏我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他就追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠、飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼了：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何？⑨正犹豫间，曹家老大——这小子是飞毛腿，平常我总比不过他——撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，风筝看上去完好无损。⑩曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点儿走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。⑪等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。⑫曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”——极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。⑬祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。⑭祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线落了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。”⑮我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”⑯曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。⑰祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。⑱若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城工作。我嘛，不稂不莠，半道改行，混成码字匠。⑲一次返乡，我遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，热情地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。”⑳我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。（选自《大众日报》2024年4月7日）19．梳理文章脉络，请你在横线上依次填写相应的内容。20．选文在叙述放风筝事件时把“我”与曹大的心理活动刻画得细腻生动，请结合下面两个片段，从描写手法角度分析作者是如何做到的。片段一如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。片段二曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。21．文中用较长篇幅叙述“我”盯着曹大捡风筝的过程有何用意，请简要分析。22．这篇文章是以“我”这个亲历者的角度来叙述的，这样写有什么好处？23．“风筝还在天上飞”意蕴丰富，作者不仅以此为题，还用其收束全文，请根据全文内容分析其中的意蕴。七、综合性学习24．学校组织经典古诗文诵读大赛，请你认真思考，完成下面的任务。(1)活动一：请你为本次大赛设计一则宣传语。(2)活动二：李华想诵读一首表现友情的古诗。下面备选篇目中符合这一主题的是()。（填写序号）备选篇目：①《送杜少府之任蜀州》②《杞人忧天》③《渡荆门送别》④《次北固山下》⑤《陋室铭》⑥《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(3)活动三，网名为“青春花季”的某同学看了学校论坛上的大赛启事后，留言发表了自己的看法，请你登录论坛并反驳他的观点。青春花季：我们的学习任务本来就够重了，班里还组织这种耗费时间和精力的比赛！我的语文成绩又不好，我是绝对不会报名参加的。八、写作25．初中阶段，你总有闪光的时刻：或许是一次声情并茂的朗读，或许是一场争夺激烈的比赛，或许是一幅色彩斑斓的图画……都彰显出你的精彩与不凡。请以“那是我的高光时刻”为题作文。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、校名和地名；字迹工整，书写规范，卷面整洁；字数不少于600字。参考答案1．C2．B3．C4．D5．(1)美国埃德加·斯诺（斯诺）中国工农红军长征(2)中国共产党及其领导的红色革命，这颗红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。(3)西安事变（又称双十二事变）6．日暮乡关何处是征蓬出汉塞山随平野尽江入大荒流大漠孤烟直长河落日圆几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃7．B8．“一杯”中饱含了诗人离别时的不舍之情，对友人征途的关心与担忧，对友人前程的美好祝愿，以及对友人建功立业的期望。9．都共同，一起大概是只是竞相，争相参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。10．①两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。②想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。11．陶弘景是南北朝时期人，作品带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。作者多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌，读来有一种整饬和谐之美。苏轼的《记承天寺夜游》，自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。12．D13．栏外双瀑泻石涧中/跳珠溅玉/冷入人骨。14．（1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（2）我再看亭子的名字，使人怅然若失，才有流落天涯的感慨。15．热爱赞美古木森然栏外双瀑泻石涧中16．C17．C18．政策文件目标定位（或教育目标）实践探索（或共同行动）19．（1）祖父给“我”做风筝（2）曹大捡走了“我”的风筝（3）祖父让“我”把麻线给曹大20．作者从动作、神态、语言等角度着重表现了“我”和曹大的童年之乐，通过“我”放风筝的动作描写以及“痛快极了，也梦幻极了”的感受，直接表达出“我”放风筝的畅快和愉悦；“我”去曹大家里找他时，曹大从“一脸窘迫”到“喜出望外”的神态变化，表现出曹大对风筝的渴望，以及得到风筝后的意外、喜悦。作者灵活运用多种描写方法，将儿童的心理真实自然地展现出来。（意思对即可）21．①表明“我”对风筝的喜爱与珍视；②传达出“我”当时急切的心情；③为下文“我”先上门索要风筝，后送麻线的情节作铺垫。22．以第一人称“我”来叙事，使叙述亲切自然，真实可信；“我”是贯穿放风筝始终的线索人物，使文章脉络清晰，读者身临其境；以第一人称“我”来叙事，便于作者直接表达自己的情感。23．“风筝”作为“我”儿时的娱乐工具，是祖父智慧、良善和能干的象征，也是“我”与曹大之间友情的开始和见证；“还在天上飞”既指“我”与曹大之间友情的延续，也是“我”对童年生活的回忆与怀念，祖父当年的教导在时隔多年后依然绽放美好，依然被“我”铭记于心，寄寓着“我”对祖父的深切怀念。24．(1)开放性试题，言之成理即可。例如：诵古诗文，抒中华情；传承中华经典，赓续