26秋三上语文1-26课重点知识问答（答案）

第1页，共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答1.问：大青树下的小学指的是?2.问：《大青树下的小学》是按照什么顺序来写校园生活的?答：按照时间顺序，依次写了上学路上→来到学校→上课时一3.问：课文写了哪几个民族的小学生?答：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。4.问：文中“凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”省略号可能省略了哪些景物?答：可能省略了：金黄的野菊花，在风中跳着优美的舞蹈；蒲公英撑开了洁白的降落伞，请风儿把他们的孩子带到四面八5.问：“蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”运用了什么修辞手法?答：运用拟人，写出窗外环境安静，衬托同学们读书声好听。6.问：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”这句话有什么作用?答：是全文中心句。总结全文、点明题目.抒发作者的自豪与7.问：这篇课文表达了作者怎样的思想感情?答：赞美边疆小学的美丽，歌颂各民族儿童友爱团结，表达作26秋三上语文1-26课重点知识问答1.问:《花的学校》作者是谁,是哪国的,选自哪部诗集?答:作者是印度的泰戈尔,选自散文诗集《新月集》。答:指花儿还没开放,在泥土里积蓄力量、默默生长的状态。3.问:为什么说“雨一来,他们便放假了”?答:雨水滋润大地,花儿纷纷破土绽放,就像孩子放假,获得4.问:“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”运用什么修辞，有什么作用?答:拟人,把东风当作人来写,生动表现东风吹过荒野竹林的5.问:“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来”中“冲”字好在哪里?答:“冲”字写出花孩子们急切、兴奋,迫不及待想要出来的6.问:花孩子们的家在哪里,作者为什么这样想象?答:家在天上,在星星所住的地方;天上代表自由,写出花儿向往自由,急切想要回到妈妈身边。7.问:全文主要运用了什么写作手法?答:大量运用拟人,把花儿当作天真的孩子来写,充满童真童8.问:这篇课文表达了怎样的思想感情?答:赞美花儿蓬勃的生命力,表达对大自然的热爱,也写出孩子对妈妈的依恋、向往自由的美好情感。第2页,共26页第3页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答3.3.不懂就要问1.问:《不懂就要问》记叙的是谁小时候的故事,故事发生在哪答:记叙孙中山小时候的故事,故事发生在私塾。答:先生只带领学生读书、背诵,从来不讲解课文的意思。3.问:孙中山明明知道可能挨打,为什么还要向先生提问?答:他不愿意糊里糊涂背书,读书就要弄懂书中的道理。4.问:“一字不漏地背了出来”体现孙中山怎样的学习态度?答:体现孙中山读书刻苦认真,背诵十分熟练。5.问:“这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了”,“吓呆了”说明了什么?答:说明同学们畏惧先生的责罚,侧面衬托孙中山敢于提问的6.问:文中的中心句“学问学问,不懂就要问”是什么意思?答:学习遇到不懂的地方要大胆发问,追求弄懂知识,不能不7.问:先生一开始拿着戒尺,后来为什么又详细讲解课文?答:先生被孙中山勤学好问的勇气打动,愿意给学生讲解书中8.问:读完课文,我们要学习孙中山哪些品质,明白了什么道理?答:学习他勤学好问、敢于质疑的品质:学习要不懂就问,实26秋三上语文1-26课重点知识问答答:唐代,刘禹锡。2.问:“潭面无风镜未磨”运用什么修辞手法,写出洞庭湖什么特点?答:比喻;写出湖面平静,月光下湖面朦胧柔和。答:白银盘指洞庭湖湖面,青螺指湖中的君山。答:因为。答:被秋霜打过的枫叶,比二月的春花还要红艳。答:秋季。答:宋代,叶绍翁。答:蟋蟀。答:抒发诗人漂泊异乡,思念家乡、思念亲人的感情。第4页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答1.问:课文中“金色巴掌”指的是什么?运用了什么修辞手法?答:法国梧桐树的落叶;比喻。2.问:“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌”,把什么比作什么?答:把法国梧桐树叶比作金色的小巴掌。3.问:“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”,这句话把什么比作什么?答:把铺满梧桐落叶的水泥道比作彩色的地毯。4.问:“棕红色的小雨靴,多么像两只棕红色的小鸟”,这句话把什么比作什么?答:把棕红色小雨靴比作棕红色的小鸟。5.问:课文描写的是什么季节的景色?你从哪里看出来?答:秋天,从梧桐落叶、秋雨可以看出来。6.问:“我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着”,体会出作者怎样的心情?答:喜爱、欣赏水泥道美景,内心愉悦。7.问:文中“一夜秋风,一夜秋雨”在文中有什么作用?答:点明季节与天气,为下文写水泥道的美景做铺垫。8.问:作者为什么觉得门前的水泥道很美?答:雨后地面湿润,满地金黄梧桐落叶,景色色彩鲜亮,充满9.问:这篇课文表达了作者怎样的思想感情?答:表达作者热爱秋天、热爱大自然、热爱生活的思想感情。第5页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答1.问:课文开头把秋天的雨比作什么?运用了什么修辞手法?2.问:“五彩缤纷”是什么答:形容色彩繁多、艳丽。处?答:拟人;生动形象地写出果实多,一派丰收的景象。答:梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子的果香。7.问:小动物是怎样准备过冬的,请举出两个例子?答:小松鼠找松果当粮食,小青蛙加紧挖洞准备睡觉。答:秋天缤纷的色彩、秋天好闻的气味、动植物准备过冬。歌,表达作者什么思想感情?答:表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。第6页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答2.问：“大树抖抖手臂，‘唰唰’,是黄叶道别的话音”运用了什么修辞手法?3.问：诗中“辽阔透明的音乐厅”指的是什么?4.问：诗歌中实写了哪些秋天的声音，请写出两种?答：大树抖落黄叶的唰唰声，蟋蟀振动翅膀的曜曜声。5.问：诗中写秋的声音藏在哪些地方?答：在每一片叶子里、每一朵小花上、每一滴汗水里、每一颗6.问：“蟋蟀振动翅膀，‘曜曜’,是和阳台告别的歌韵”中“歌韵”是什么意思?答：歌声的韵味，指蟋蟀动听的鸣叫声。7.问：秋的声音从哪里来，又向哪里去?答：从远方匆匆地来。向远方匆匆地去。8.问：为什么把秋天比作辽阔透明的音乐厅?答：秋天的大自然到处充满秋天的声响，就像音乐厅演奏出美9.问：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情?第7页，共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答8.8.总也倒不了的老屋答：童话故事。2.问:向老屋求助的小动物有哪三个?答:小猫、老母鸡、小蜘蛛。3.问:小猫来找老屋,想要躲避什么?答:暴风雨。4.问:老母鸡请求老屋再站二十几天,目的是什么?答：安心孵小鸡。5.问:课文多次写老屋想要倒下,却一次次坚持留下来,这是什么写作手法?有什么作用?答:反复;制造故事波折,推动情节发展,突出老屋善良热心的形象。6.问:老屋总也倒不了的真正原因是什么?答:老屋乐于助人,一直被小动物需要,小蜘蛛的故事一直没7.问:这篇课文是学习“预测”的范例,我们可以依据哪些线索预测故事?(写出两点即可)答:题目、插图、文章内容、生活经验。8.问:文中大量运用对话描写,这样写有什么好处?答:推动故事情节向前发展,生动鲜活展现老屋和小动物的性9.问:这篇童话告诉我们什么道理?答:要乐于助人,帮助别人的同时自己也能收获快乐。第8页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答3.问:陶陶最初打算去参加谁的婚礼?答:狮王二十八世的婚礼。答:我的决定是不可改变的。答:认准目标,信念坚定,坚持不懈,不轻易放弃。答:反复;强化陶陶执着坚定的性格,突出文章主题,给读者答:狮王二十九世的婚礼。9.问:《犟龟》告诉我们什么道理?答:认准目标就要坚持到底,只要坚持不懈,就会遇见属于自第9页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答答:童话故事,作者来自意大利。答:小狗不会像狗一样叫。答:小公鸡,学会了喔喔喔的叫声。答:杜鹃,学会了咕咕的叫声。答:引来猎人,猎人对着它开枪。6.问:本篇课文最大的写作特点是什么?答:没有固定结局,设置三种结局,留给读者预测想象。答:一边读一边预测故事的发展与结局。答:勤奋好学、不怕吃苦、努力上进。答:不能盲目模仿别人,要认清自我,找准属于自己的方向。第10页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答11.宝葫芦的秘密(节选)1.问:《宝葫芦的秘密(节选)》作者是谁?答:张天翼。答:奶奶每逢要求他干什么,就会给他讲宝葫芦的故事。答:张三劈面撞见一位神仙,得到宝葫芦。答：全都过上了好日子，要什么有什么。6.问:王葆为什么特别想要得到宝葫芦?答:希望宝葫芦帮自己解决生活、学习中的难题,获得幸福。答:帮他做算术题、种出最好的向日葵。答:鲜明展示人物性格,生动表现人物内心,让读者如闻其答:幸福要靠自己努力,不能幻想不劳而获。第11页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答答:科普童话,作者是张之路。答:青头、红头。答:红头被大黄牛卷到嘴里,吞进了牛肚子里。4.问:红头在牛肚子里的旅行路线是什么?答:牛嘴里→第一个胃→第二个胃→牛嘴里→被牛喷嚏喷出答:牛有四个胃,第四个胃是管消化的。答:牛会把吞下去的草重新送回嘴里,再细嚼慢咽。答:牛打了一个喷嚏,红头随着草一起被喷了出来。答:聪明勇敢、知识丰富、重情义,遇事沉着冷静。答:朋友之间要互帮互助;遇到危险不要慌张,要运用知识解第12页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答答:作者辛勤,体裁是童话。答:搬运粮食,只许出力,不许偷嘴,谁偷嘴就要受处罚。3.问:小蚂蚁提出什么尖锐问题来考验蚂蚁队长?答：要是偷嘴的是您呢?答:蚂蚁队长拽奶酪时用力过猛,拽掉了一块奶酪渣。5.问:看到地上的奶酪渣,蚂蚁队长内心是怎样的?答:内心七上八下,十分纠结,既想吃奶酪渣,又不能违反禁6.问:蚂蚁队长最后怎样处理那块奶酪渣?答:命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣。7.问:为什么蚂蚁们干活的劲头比刚才更足了?答:蚂蚁队长以身作则、严守纪律,让大家深受敬佩鼓舞。答:严于律己、以身作则、抵制诱惑、关爱弱小。答:制定规则的人更要带头遵守规则,以身作则才能赢得大家第13页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答第14页,共26页1.问:《搭船的鸟》作者是谁?文中搭船的是什么鸟?答:作者郭风,搭船的鸟是翠鸟。答:坐着小船,到乡下外祖父家里去。答:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,长着一张红色的长嘴,比鹦鹉还漂亮。4.问:翠鸟为什么要搭我们的船?答:它搭船是为了方便捕鱼吃。5.问:作者从哪两个方面来描写翠鸟?答:翠鸟的外形和捕鱼时的动作。答:写出翠鸟捕鱼动作敏捷,捕鱼本领十分高超。7.问:题目里的“搭”是什么修辞手法,有什么好处?答:拟人,把翠鸟当作人来写,语言生动,富有新鲜感。8.问:文中的“我”是一个怎样的孩子?答:善于观察,充满好奇心,热爱大自然。9.问:读了课文,你得到什么启示?答:生活中要留心细致观察,就能发现大自然很多美好的事26秋三上语文1-26课重点知识问答15.15.金色的草地2.问:“我”和弟弟在草地上玩的是什么游戏?答:互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。3.问:草地什么时候是金色,什么时候是绿色?答:早上、傍晚蒲公英花瓣合拢,草地是绿色;中午蒲公英花瓣张开,草地是金色。4.问:为什么草地会变成金色?答:蒲公英的花朵张开时,花瓣是金色的,草地就变成金色5.问:蒲公英的花张开、合拢,作者把它比作什么?6.问:蒲公英花瓣合拢的时候,金色的花瓣去哪了?7.问:作者为什么能发现草地颜色变化的秘密?答:因为作者善于留心、仔细观察身边的事物。8.问:发现草地的秘密后,作者对蒲公英的态度发生了什么变化?答:从随意玩耍,变成十分喜爱蒲公英。9.问:这篇课文告诉我们什么道理,表达了怎样的思想感情?答:告诉我们要细心观察大自然;表达了作者对蒲公英的喜爱,对大自然的热爱。第15页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答答:位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。2.问：全文的中心句是什么?答:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。3.问:西沙群岛的海水为什么五光十色、瑰丽无比?答:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。4.问:课文海底部分写了哪几种生物?答:珊瑚、海参、大龙虾、鱼。答:夸张,突出海里鱼的数量非常多。6.问:描写鱼外形的句子运用了什么修辞手法?答：排比。7.问:从哪三方面能看出西沙群岛是“鸟的天下”?答:鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。8.问:课文是从哪几个方面来写西沙群岛的?答:海面、海底、海岛上。9.问:课文开头和结尾是什么关系,表达了作者怎样的情感?答:首尾呼应;表达了对祖国海疆的热爱,希望西沙群岛变得第16页,共26页第17页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答答:由远到近,先写海滨,再写小城。2.问:海滨部分描写了哪些主要景物?答:大海、沙滩、贝壳、渔船。3.问:“贝壳只好寂寞地躺在那里”运用了什么修辞手法?答:拟人。4.问:描写小城,依次写了哪三处地方?答:树木种类多、数量多,桉树飘香,凤凰树花开得十分热辞,写出榕树什么特点?答:比喻,写出榕树高大、枝叶茂密的特点。答:大多是细沙铺成,踩上去咯吱咯吱响,打扫得十分干净。8.问：全文的中心句是哪一句?答:这座海滨小城真是又美丽又整洁。答:表达了作者对海滨小城的喜爱与赞美之情。26秋三上语文1-26课重点知识问答18.18.美丽的小兴安岭1.问：课文是按照什么顺序来描写小兴安岭的?答：按照春、夏、秋、冬四季的时间顺序。2.问：全文的中心句是哪一句?起到什么作用?答：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库；总领全文，概括小兴安岭景色美、物产多两3.问：春天“树木抽出新的枝条”中“抽出”好在哪里?答：生动形象写出枝条快速生长，体现树木蓬勃的生命力。4.问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实”的“封”字妙处是什么?答：“封”写出枝叶十分繁茂，把森林遮盖得密不透风。5.问：课文写四季景色，多处运用景物描写，这样写有什么好处?答：抓住每个季节独有的景物特点，画面感强，让读者仿佛身6.问：秋天小兴安岭有哪些物产?答：山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参等。7.问：冬天的小兴安岭写了哪几种动物?写动物有什么表达效果?答：黑熊、紫貂、松鼠；动静结合，给寒冷寂静的冬天增添生8.问：这篇课文表达了作者怎样的思想感情?答：表达了作者对小兴安岭的喜爱赞美，以及对祖国大好河山第18页，共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答答:总一分一总。答:世界各地商人前来做生意,商品琳琅满目、应有尽有。4.问:香港被称作“美食天堂”的原因是什么?答:在这里可以品尝到中国各地以及世界各地的美食。5.问:香港是亚太地区的哪三大中心?答:航运中心、贸易中心、金融中心。答:金紫荆雕塑。答:香港经济发达、贸易繁荣,美食丰富,景色优美,在世界答:赞美香港的繁华美丽。抒发强烈的民族自豪感和热爱祖国第19页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答1.问：《鹿柴》的作者和朝代?答：唐代王维。答：以动衬静(以声衬静),用人声衬托山林的幽静。3.问：《鹿柴》表达了作者怎样的思想感情?答：喜爱山林幽静美景，向往隐逸生活，热爱大自然。答：唐代李白。5.问：诗中“楚江”指的是什么?答：赞美天门山长江雄奇景色，热爱祖国大好河山。答：宋代苏轼。8.问：诗中诗人把西湖比作什么?答：西子(西施)。答：赞美西湖晴雨皆美的风光，喜爱祖国山水。第20页，共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答1.问：本文的中心句是什么?答:大自然有许多美妙的声音。2.问:课文把风、水比作什么?答:大自然的音乐家。答:轻轻柔柔,好像呢喃细语。答:合奏出雄伟的乐曲,声音充满力量。答:声音由小到大,从轻快到波澜壮阔。6.问:文中把动物比作什么?答:拟人、比喻:将风、水、动物人格化、具象化,生动形象答:文中指微风轻柔细小的声音。答:表达了作者喜爱、赞美大自然的思想感情。第21页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答答:大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。3.问:文中写了哪几种小动物?答:小麻雀、老鹰、蚂蚁。5.问:棕榈树的叶子被作者比作什么?答:长得快,雨后春笋,一天长几寸。7.问:文中描写竹子声音的比喻句是什么?答:微风吹来,沙沙的竹叶声,如同温柔的细语。答:因为大自然里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。答:表达了作者喜爱、赞美大自然,乐于观察大自然的思想感第22页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答3.问:“一儿登瓮,足跌没水中”里“没”的读音与含义?答:读mò,淹没。答:众皆弃去,全都吓跑离开了。6.问:司马光救人的具体做法是什么?答:光持石击瓮破之,拿起石头砸破水缸。7.问:“水迸,儿得活”中“迸”是什么意思?答:涌出、喷射。8.问:落水孩子最后的结局是什么?答:水迸,儿得活,缸水涌出来,孩子得救。答:沉着冷静、机智勇敢,遇到问题善于思考。第23页,共26页26秋三上语文1-26课重点知识问答1.问:《一定要争气》的主人公是谁?他是什么身份?答:童第周,我国著名的生物学家。2.问:课文写了童第周哪两件主要事情?答:中学发奋读书,为自己争气:国外留学刻苦钻研,