人教版（2024）七年级上册英语Unit 7 Happy Birthday!Section A（1a-1d）教案

第第页人教版（2024）七年级上册英语Unit7HappyBirthday!SectionA（1a-1d）教案教学目标和重难点教学目标和重难点教学目标语言能力：掌握生日相关词汇与句型，能简单询问、回答生日及年龄；文化意识：了解中外生日习俗，尊重多元文化；思维品质：提升信息筛选与逻辑表达能力；学习能力：培养自主合作与听说迁移能力。教学重难点重点：掌握1-31序数词及“When’syourbirthday?”“Howoldareyou?”句型的认读与运用；难点：序数词发音（如third/fifth）及语流中的弱读连读，灵活运用句型完成交际。教学过程教学过程（一）热身导入：情境激趣，衔接旧知1.问候互动：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”引导学生回应“I’mfine,thankyou.Andyou?”，随后自然过渡，“I’mgreat!Doyoulikeparties?Whatkindofpartiesdoyoulike?”鼓励学生自由发言，引出“birthdayparty”这一核心话题。2.情境创设：播放经典英文生日歌曲《HappyBirthdaytoYou》，同时展示生日蛋糕、礼物、生日贺卡等相关图片，让学生在听觉和视觉的双重刺激下，快速进入生日主题情境。播放结束后，提问学生：“What’sthesongabout?Whatdoyouseeinthepictures?”引导学生说出“birthdaycake,gift,birthdaycard”等简单词汇，教师及时给予肯定和表扬，增强学生的表达自信心。3.旧知衔接：结合学生已掌握的1-12基数词，开展“数字快闪”游戏，教师快速展示数字卡片，学生抢答认读，随后追问：“Weknowthesenumbersarecardinalnumbers.Butwhenwetalkaboutbirthdays,weneedanotherkindofnumbers.Doyouknowwhattheyare?”自然引出序数词的概念，为新知学习做好铺垫。设计意图：七年级学生形象思维强，喜欢轻松有趣的课堂氛围，通过歌曲、图片和游戏，既能激发学生的学习兴趣，又能自然衔接旧知，降低新知学习的难度。同时，口语互动能锻炼学生的语言表达能力，营造积极的课堂氛围，让学生快速融入英语学习情境。（二）新知探究：分层突破，夯实基础1.词汇学习（聚焦1a）首先，教师展示1a中的图片，引导学生观察图片内容，提问：“Lookatthepicture.Whatarethepeopledoing?Whatcanyousee?”让学生自主观察、尝试表达，教师根据学生的回答，逐一呈现本课时核心词汇：January,February,...,December（12个月份）、1st(first),2nd(second),...,31st(thirty-first)（1-31序数词），同时结合图片讲解词汇的含义和用法。对于月份词汇，教师进行标准发音示范，带领学生跟读，强调重音位置（如January/ˈdʒænjuəri/、December/dɪˈsembə(r)/），并结合生活实际，提问学生：“What’syourfavoritemonth?Why?”让学生在运用中记忆词汇。对于序数词，重点讲解构成规律：1-3特殊记（first,second,third），4-19在基数词后加-th（fourth,fifth...），20以上整十数变y为ie加-th（twentieth,thirtieth），非整十数由整十数加个位序数词构成（twenty-first,thirty-first），同时强调易混淆发音（如fifth/fɪfθ/、eighth/eɪtθ/），通过“口型示范+分组跟读”的方式，帮助学生纠正发音。随后，让学生完成1a的任务：圈出自己的生日月份和日期，同桌之间相互核对、交流，教师巡视指导，针对学生的词汇认读和拼写错误进行及时纠正。对于掌握较慢的学生，教师进行个别辅导，确保每位学生都能准确认读和理解核心词汇。设计意图：词汇是语言学习的基础，结合图片和生活实际讲解词汇，能帮助学生建立“音、形、义”的关联，降低记忆难度。分层教学和同桌互助能兼顾不同层次学生的学习需求，让基础薄弱的学生也能跟上课堂节奏，同时培养学生的合作学习能力。2.句型学习（衔接1b-1c）在词汇学习的基础上，教师结合1b的听力情境，引出核心句型。首先，展示1b中的人物图片，介绍人物身份：“ThisisHelen,thisisTengFei,andthisisPeter.Theyaretalkingabouttheirbirthdays.Let’slistentotheirconversationandfindouttheirbirthdays.”播放第一遍1b听力，让学生初步感知对话内容，不急于作答，重点听句型的发音和语调。播放第二遍听力，引导学生边听边圈画关键信息（人物、生日日期），完成1b的匹配任务。播放第三遍听力，让学生核对答案，教师针对听力中的难点句子进行拆解讲解，如“When’syourbirthday,Helen?It’sonJanuary5th.”“Howoldareyou?I’mtwelve.”随后，教师聚焦核心句型，进行详细讲解：①询问生日：“When’syourbirthday?”回答：“It’son+月份+序数词.”强调“on”的用法（具体日期前用on），以及日期的两种表达方法（美式：Month+序数词；英式：序数词+of+Month）；②询问年龄：“Howoldareyou?”回答：“I’m+基数词.”补充礼貌表达：“Howoldishe/she?”回答：“He/Sheis+基数词.”，提醒学生询问长辈年龄时要注意礼貌。讲解完成后，组织学生进行句型模仿练习：先由教师示范，与学生进行一对一互动，如“T:When’syourbirthday?S:It’sonJuly10th.T:Howoldareyou?S:I’mthirteen.”随后，让学生分组练习，每组4人，相互询问生日和年龄，教师巡视倾听，对学生的句型运用、发音和语调进行针对性指导，纠正常见错误（如漏说“on”、序数词拼写错误、主谓不一致等）。之后，过渡到1c的任务，让学生结合1b的听力内容，模仿对话模式，用1a中的日期和自己的实际情况，创编简短对话。邀请2-3组学生上台展示，教师给予点评和鼓励，肯定学生的进步，同时指出需要改进的地方，让学生在展示中巩固句型运用。设计意图：听力输入是口语输出的基础，通过多遍听力练习，让学生逐步感知句型的运用场景和发音特点，降低口语表达的难度。句型讲解注重细节和易错点，能帮助学生准确掌握句型用法。分组练习和上台展示能为学生提供充足的口语表达机会，培养学生的语言运用能力和自信心。3.听力巩固（聚焦1d）在学生掌握核心句型和词汇的基础上，开展1d的听力任务。首先，引导学生预习1d的题目，观察题目中的问题（HowoldisHelen?WhatbirthdaygiftcanTengFeigivehisfather?WhatdoesPeterwanttodoforMsGao’sbirthday?），让学生明确听力目标，学会听前预测关键信息，培养听前准备的习惯。播放第一遍听力，让学生初步捕捉问题答案，不要求写完整，重点听与问题相关的关键词（如年龄数字、gift、surpriseparty等）。播放第二遍听力，引导学生边听边记录答案，教师提醒学生注意听力中的连读、弱读现象（如“the18thofApril”/ðəˌeɪˈtiːnθəvˈeɪprəl/），帮助学生克服听力障碍。播放第三遍听力，让学生核对答案，补充完善自己的记录，对于听力中难以捕捉的信息，教师进行回放和讲解，确保每位学生都能理解听力内容。随后，组织学生分组讨论1d的问题答案，相互交流自己的听力收获和遇到的困难，教师巡视指导，帮助学生解决听力中遇到的问题，同时引导学生总结听力技巧：听前预测、听中抓关键词、听后核对。设计意图：1d的听力任务是对前面听力和句型学习的巩固和提升，通过听前预测、听中捕捉、听后核对的步骤，培养学生的听力能力和信息筛选能力。分组讨论能让学生相互学习、共同进步，同时总结听力技巧，帮助学生形成自主学习能力，为后续听力学习奠定基础。（三）巩固提升：情境应用，迁移创新1.游戏巩固：“生日猜猜猜”组织学生开展“生日猜猜猜”游戏，规则：每组选一名学生上台，在纸条上写下自己的生日和年龄，然后由其他组的学生提问：“When’syourbirthday?”“Howoldareyou?”，上台的学生进行回答，其他组学生根据回答猜测具体的生日和年龄，猜对的小组获得积分奖励。游戏过程中，教师引导学生正确运用核心句型，纠正发音和表达错误，营造轻松愉快的学习氛围。设计意图：游戏是七年级学生喜闻乐见的学习形式，通过游戏能让学生在轻松的氛围中巩固核心句型和词汇，提高口语表达的熟练度和准确性。同时，游戏能培养学生的反应能力和合作意识，激发学生的学习积极性。2.情境创编：“生日派对策划”将学生分成6-8人小组，布置任务：结合本课时所学知识，策划一场生日派对，小组内分工合作，讨论以下问题：①Whenisthebirthdayparty?②Howoldisthebirthdayperson?③Whatgiftscanwegive?④Whatactivitiescanwedoattheparty?讨论结束后，每组推选一名代表上台展示小组的策划方案，要求运用本课时所学的词汇和句型，表达清晰、连贯。教师对每组的展示进行点评，重点关注学生的词汇运用、句型准确性和表达连贯性，肯定学生的创意和努力，同时提出改进建议，如增加生日祝福的表达（“Happybirthday!”“Bestwishestoyou!”），让学生的表达更加丰富。设计意图：情境创编任务能将所学知识迁移到真实的交际场景中，培养学生的语言运用能力和创新能力。小组分工合作能培养学生的团队协作能力，上台展示能锻炼学生的口语表达能力和自信心，同时让学生在实践中感受英语的实用性。3.文化拓展：中外生日习俗对比教师展示中外生日庆祝的图片和短视频，介绍中西方生日习俗的异同：中国人生日常吃长寿面、鸡蛋，收到红包；西方人生日常举办生日派对、吃生日蛋糕、吹蜡烛、许愿，收到生日礼物。随后，提问学生：“Whatdoyoudoonyourbirthday?Doyouknowanyotherbirthdaycustomsindifferentcountries?”引导学生自由发言，分享自己的生日经历和了解的生日习俗，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。教师总结：不同国家有不同的生日习俗，我们应该尊重多元文化，同时也要了解和传承自己国家的传统文化，在交流中相互学习、相互尊重。设计意图：结合核心素养中的文化意识要求，通过文化拓展，让学生了解中外生日习俗的差异，拓宽国际视野，培养尊重多元文化的意识，同时结合自身经历，让文化学习更具趣味性和实用性。（四）总结梳理：回顾新知，强化记忆1.师生共同回顾：教师引导学生一起回顾本课时所学的核心词汇（12个月份、1-31序数词）和核心句型（询问生日、年龄的句型及回答），梳理序数词的构成规律和句型的用法，让学生对本课时的知识形成系统的认知。2.学生自主总结：邀请2-3名学生分享自己本课时的学习收获，包括掌握的知识、学会的技能和遇到的困难，教师针对学生的分享进行补充和总结，帮助学生查漏补缺，强化记忆。3.易错点强调：再次强调本课时的易错点，如序数词的发音和拼写、日期表达中“on”的用法、句型中主谓一致等，提醒学生在今后的学习中注意避免这些错误。设计意图：总结梳理环节能帮助学生巩固所学知识，形成知识体系，同时培养学生的自主总结能力。易错点强调能帮助学生规避常见错误，提高学习效率，为后续学习奠定坚实的基础。（五）作业布置：分层落实，延伸拓展1.基础作业：①抄写本课时核心词汇（12个月份、1-31序数词）和核心句型，每个词汇抄写5遍，句型抄写3遍并背诵；②用所学句型询问家人的生日和年龄，记录下来，下节课分享。2.提升作业：①创编一段关于生日派对的简短对话（不少于5句话），运用本课时所学的词汇和句型；②查阅资料，了解一个其他国家的生日习俗，下节课向同学介绍。3.拓展作业：制作一张英语生日贺卡，写上生日祝福和自己的生日信息，送给家人或朋友。设计意图：分层作业能兼顾不同层次学生的学习需求，基础作业注重知识的巩固和记忆，提升作业注重语言运用能力的培养，拓展作业注重实践应用和文化拓展，让学生在课后也能继续学习和运用英语，实现“学用结合”。板书设计Uni