管理文件夹和文件 (二)

教学设计（教案）模板

基本信息

学科信息技术年级七年级教学形式主体式教学

教师欧阳志军单位连平县元善中学

课题名称管理文件夹和文件

学情分析

分析要点：1.教师主观分析、师生方谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等：2.学生认知发展分析：

主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本甘内容应该要走的认知发展线：3.

学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

教学目标

分析耍点：1.知识目标；2.能力目标；3.情惑态度与价值观。

教学目标1、掌握文件夹和文件的基本操作

2、培养学生进行自主学习、协作学习的能力

教学重点1、查找文件

分析2、反动、复制、删除文件或文件夹

3、重命名文件或文件夹

难点1、选择文件或文件夹

2、查找文件

3、移动、复制文件或文件夹

教学过程

引言：上节课的内容文件与

上节课我们学习了文件、文件夹的概念，文件名的定义及文件夹与本节课的内

有关规定等，知道一篇文章、一张图片、一段动画、一首容文件夹和文件的管

音乐、一个程序等等都可以叫文件，计算机中的各类信息理联系紧密，起着承上

都是以文件的形式存储在祓盘上的。文件夹的作用是管理启下的作用。

归类文件，一个文件夹中既可以包含文件，也可以再包含

文件夹，它们称为子文件夹。今天我们来学习新的内容,

文件夹和文件的管理。

教学过程：

一、选择文件（8分钟）

1、教师先明确任务

A组任务：

①选择奖一文件的操作方法

②全选的方法此内容操作性强，采用

③选择几个连续文件操作方法“任务”驱动的方式,

④选择几个不连续文件操作方法从应用需求入手，从而

⑤选定后取消一个或多个选定对象掌握操作和应用。

B组任务根据学生的水平把学

①完成A组任务牛.分为两个层次，不同

②完成以上任务的快捷方式层次的学生完成不同

2、教师在教师机上按A组任务的要求进行操作，并通过的任务。

投影仪把操作过程呈现给学牛.，学生模仿教师操作从而完

成A组任务。刚开始学习文件的操

3、在限定的时间（4分钟）内，学生通过自学、协作等作，如果完全靠学生自

学习方法完成各自的任务。学有点难度，通过教师

教师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过提示性的示范，学生模

程中发现问题，给予指导、帮助。仿，有利于学生更好地

4、教师小结：①选择几个连续文件，操作方法是先单击完成任务。

第一个文件，按住Shift键不放，再单击最后一个文件。

②选择几个不连续文件，噪作方法是先选定第一个文件,模仿操作完成以后，学

按住Ctrl键不放，再依次单击需要选择的文件。牛.通过自学、协作等学

二、选择某一类文件（9分钟）习方法完成各自的任

1、教师先明确任务务，从而掌握知识点。

A组任务：

选择C盘下的“Windows”文件夹下的“Command”文件学生完成任务后，对一

夹中扩展名为txt的所有文件。些学生容易出错的问

B组任务：题，特别是共同性问

①完成A组任务题，教师可在全班进行

②完成以上任务的快捷方式强调、讲解，并演示正

2、教师在教师机上按A组任务的要求进行操作，并通江确的操作步骤。

投影仪把操作过程呈现给学生，同时讲解有关概念，如通

配符表示在该字符位置可以是任何一个或多个字此项操作对学生来讲，

符，而通配符“？”表示在该字符位置是任何一个字符,比较有技巧性，所以也

学生模仿教师操作从而完成A组任务。是教师做提示性的示

3、在限定的时间（4分钟）内，学生通过自学、协作等范，学生模仿操作，完

学习方法完成各自的任务。成A组任务。

教师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过

程中发现问题，给予指导、帮助。模仿操作完成以后，学

4、教师小结：选择某一类文件可以有几种方法，可以使生通过自学、协作等学

用“查找”命令，或者先对文件进行排序，然后再选择。习方法完成各自的任

大家还要注意的是通配符“*”、“？”的使用。务，从而掌握知识点。

三、创建新文件夹，发送文件或文件夹（6分钟）

1、教师先明确任务

A组任务：学生完成任务后，对一

①在“我的文档”中建立一个子文件夹“myfile”些学生容易出错的问

②将文件夹"c::\windows\command”中的文件题，特别是共同性问

“Pdos95”和“Doskey”题，教师可在全班进行

传送到我的文档强调、讲解，并演示正

B组任务：确的操作步骤。

①完成A组任务

②完成以上任务的快捷方式

2、在限定时间（3分钟）内学生通过CAI课件结合课本

内容完成各自的任务

老师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过程中发

现问题，给予指导、帮助。此项操作相对比较简

3、教师小结：大家要注意的是，当你执行新建文件夹金单，而且学生通过刚才

令时，窗口中会增加一个新文件夹，名字定为“新建文件的练习对文件的操作

夹”，并等候你键入正式的名字，如果你不小心在旁边单掌握了一定的程度，所

击--下，等候你键入文字的框就会消失，这时你只能通过以让学生浏览通过CAI

重命名文件夹来命名了。课件独立完成任务，教

师可以提供一定的指

四、移动、复制、删除文件或文件夹（9分钟）导与帮助。

1、教师先明确任务

A组任务

①将已发送到“我的文档”中的文件“Pdos95”和学生完成任务后，对一

“Doskey”复制到新建立的文件夹"rnyfile"些学生容易出错的问

②把“我的文档”中的文件“Pdos95”和“Doskey”删题，特别是共同性问

除题，教师可在全班进行

③把文件夹“myfil件中的文件“Pdo文5”和强调、讲解，并演示正

“Doskey”移动到“我的文档”确的操作步骤。

B组任务：

①完成A组任务

②完成以上任务的快捷方式

2、教师引导学生逐步理清问题，指导学生进行讨论。

例如：要复制文件“Pdos95”和“Doskey”，先选择文件,

然后再执行复制命令;指导学生讨论复制与移动有什么区

别与联系。

3、在限定的时间内，学生通过自学和讨论,完成各自的

任务。

老师检行任务的完成情况，并从学生完成任务的过程中发

现问题，给予指导、帮助。

5、教师小结：复制与移动的操作比较容易弄错，复制是此项操作比较容易混

先选中文件，执行复制命令，把文件放到剪贴板上，原来潘，教师可以引导学生

的地方还保留一份;而移动是先选中文件，执行剪切命令,逐步理清问题，并指导

把文件移到剪贴板上，原来的文件已经消失。相同点都是学生进行分组讨论，从

把文件放到剪贴板上，然后再粘贴下来，不同点是原来的而培养学生的自学能

地方有没有保留文件。力和协作学习能力。

另外，删除文件或文件夹并没有真正把它们删除，而是把

它们放进回收站，还可以诙复到原来的位置。