第8课古诗三首 暮江吟 课件(共31张)

暮江吟学习任务一创设情景导入新课情境渲染

同学们，大自然是一位神奇的画家，它用光影和色彩描绘出一幅幅动人的画卷。今天，老师带大家穿越时空，来到一千多年前的江边，去见证一位大诗人眼中的美景。情境渲染

刚才的视频中，你看到了哪些美丽的景象？如果用几个词语来形容，你会说什么？揭示课题暮江吟傍晚古代诗歌的一种体裁，类似于歌行体，这里指吟诵、歌唱题目告诉我们，这首诗是诗人在傍晚时分对着江景吟唱出来的。要读懂一首诗，首先要认识它的作者。这位诗人是谁？他有着怎样的故事？接下来，我们进入第二个学习任务。学习任务二认识作者学习背景走近诗人

白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，也是“新乐府运动”的倡导者。走近诗人

他与李白、杜甫并称“唐代三大诗人”。他的诗通俗易懂，老妇人都能听懂，因此被称为“诗魔”。介绍生平

公元822年，白居易因直言进谏得罪权贵，被贬为杭州刺史。在赴任途中，他途经钱塘江，被眼前壮丽的江景所吸引，心情也从之前的郁闷转为开阔。他在傍晚时分写下这首《暮江吟》，表达了对大自然的热爱和对未来生活的希望。思考探索为什么白居易被贬后还能写出这么美的诗？这说明了什么？说明诗人虽然身处逆境，但依然保持乐观豁达的心态，善于发现生活中的美。分享经历同学们，你们在生活中有没有遇到过不开心的事情？比如考试没考好、和朋友吵架了。当时心情怎么样？后来是怎么调整过来的？看来大家都有过类似的心情起伏。白居易也是如此，但他选择用诗歌来寄托情怀，把烦恼抛在脑后，专注于眼前的美景。这种豁达的人生态度值得我们学习。了解了诗人和背景，我们对这首诗有了更深的期待。现在，让我们打开课本，去认识诗中的生字新词，扫清阅读障碍。学习任务三学习生字理解注释自主识字暮吟瑟残露似弓“暮”（mù，第四声）、“瑟”（sè，平舌音）、“残”（cán，翘舌音）、“似”（shì，在“似的”中读shì，此处读sì）、“弓”（gōng，后鼻音）。合作探究一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。请同学们结合课文注释和工具书，小组讨论以下词语的意思：残阳铺瑟瑟可怜珍珠合作探究快要落山的太阳。残阳铺瑟瑟可怜珍珠铺开，平铺。形容夕阳斜照江面的样子。原指碧色珍宝，这里形容未受阳光照射的江水呈现出的碧绿色。可爱。珍珠。书写指导“暮”：上下结构，上部“莫”要写得紧凑，下部“日”要扁宽，注意“日”在底部时要居中。书写指导“露”：上下结构，雨字头要盖住下面的“路”，注意“路”的右边“各”最后一笔是横。书写指导“弓”：独体字，注意笔顺：横折、横、竖折折钩，整体呈弧形，不要写得太直。学习任务四朗读练习感悟诗意整体感知一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。可怜/九月/初三/夜，露似/真珠/月/似弓。这句诗描绘了怎样的画面？“铺”字用得好在哪里？“铺”字写出了夕阳斜照江面，光线柔和、范围广阔的特点，仿佛一张金色的毯子轻轻覆盖在江面上。整体感知一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。可怜/九月/初三/夜，露似/真珠/月/似弓。这句诗描绘了怎样的画面？“铺”字用得好在哪里？如果是“照”或“射”，就显得太强烈，没有这种温柔的感觉。整体感知一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。可怜/九月/初三/夜，露似/真珠/月/似弓。“半江瑟瑟半江红”是什么景象？一半江水是碧绿的，一半是红色的。为什么会这样？因为夕阳斜照，受光的部分反射红光，背光部分呈现深绿。赏析比喻一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。可怜/九月/初三/夜，露似/真珠/月/似弓。“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”写了什么景物？用了什么修辞手法？这两句写的是夜晚的景色。诗人把露珠比作珍珠，把弯月比作弓，形象生动地写出了露珠的圆润晶莹和月亮的形状。赏析比喻一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。可怜/九月/初三/夜，露似/真珠/月/似弓。“可怜”是什么意思？诗人为什么说这个夜晚“可怜”？“可怜”在这里是“可爱”的意思。诗人觉得九月初三的晚上非常美好，露水像珍珠一样晶莹剔透，月亮像弯弓一样精致小巧，充满了诗情画意。学习任务五体会感情拓展练习梳理脉络整首诗按照什么顺序写景？从傍晚到夜晚，诗人的心情发生了什么变化？诗歌按时间顺序，从“残阳”到“九月初三夜”，展现了从黄昏到夜晚的景色变化。诗人最初因被贬而心情低落，但面对如此美景，心情逐渐变得愉悦、豁达，表达了对大自然的热爱和对生活的乐观态度。郁闷→豁然开朗→热爱自然拓展延伸空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。——《山居秋暝》·王维两首诗都写了夜晚的景色，有什么相同点和不同点？拓展延伸两首诗都写了夜晚的景色，有什么相同点和不同点？相同点都是写景抒情，都表现了诗人对自然的热爱；不同点是白居易的诗更侧重色彩和动态，王维的诗更侧重静谧和禅意。内化提升如果你也是