2026年四川省中小学教师资格证综合素质专项练习题

2026年四川省中小学教师资格证综合素质专项练习题一、单选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《中小学教育惩戒规则（试行）》中，教师对学生的教育惩戒应当遵循的原则不包括（）A.以教育为主，惩戒为辅的原则B.尊重学生人格尊严，符合教育规律的原则C.与学生过错程度相适应，注重教育效果的原则D.公开进行，允许家长全程监督的原则参考答案：D解析：根据《中小学教育惩戒规则（试行）》第三条，教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性原则，具体表现为以教育为主、惩戒为辅，尊重学生人格尊严，符合教育规律，与学生过错程度相适应，注重教育效果。选项A、B、C均符合规则要求，而选项D“公开进行，允许家长全程监督”并非规则明确要求，规则仅强调教育惩戒的实施应当遵循合法性原则，但未规定必须全程公开或允许家长全程监督，故选D。2.小学语文教师在教学中发现部分学生对汉字结构掌握不佳，常将“晴”写作“睛”，将“飘”写作“漂”。针对这一现象，教师最适宜采用的教学方法是（）A.讲解汉字演变历史，增强趣味性B.组织学生进行书法比赛，提高书写美观度C.通过对比形近字特点，强化结构记忆D.布置抄写作业，通过机械重复巩固记忆参考答案：C解析：学生将“晴”“睛”“飘”“漂”等形近字混淆，表明其未能准确掌握汉字的结构特点。选项A讲解汉字演变虽有趣，但与解决结构混淆问题关联不大；选项B书法比赛侧重美观，未解决根本问题；选项D机械抄写效果有限。选项C通过对比形近字在部首、笔画等方面的结构差异，能够有效帮助学生区分记忆，符合小学语文教学规律，故选C。3.在班级管理中，班主任小王发现学生小张经常迟到，经了解得知其家住偏远山区，每天需提前1小时出发才能赶上校车。针对这一情况，小王最适宜采取的措施是（）A.批评小张不遵守纪律，要求其保证准时到校B.联系家长，要求其加强对小张的监管C.调整校车路线，或协调社区提供交通支持D.给予小张纪律处分，以儆效尤参考答案：C解析：教育惩戒需遵循教育性、合法性原则，对小张迟到问题应首先探究原因。选项A、D直接批评或处分，未考虑学生实际困难，不符合教育公平；选项B仅要求家长监管，未解决根本问题。选项C从实际出发，通过调整校车路线或协调社区资源解决学生交通困难，体现了因材施教、教育优先的原则，故选C。4.一位数学教师在课堂上提问：“如果圆的半径增加一倍，其面积会增加多少倍？”大部分学生回答“两倍”，小部分学生回答“四倍”。教师最有效的处理方式是（）A.直接公布正确答案，批评回答错误的学生B.请回答“四倍”的学生说明理由，再进行讲解C.忽略学生回答，继续按原计划推进教学D.让全体学生计算具体数据，验证猜想参考答案：B解析：课堂提问的目的是引发思考，教师应珍视学生错误答案背后的思维过程。选项A直接批评打击学生积极性；选项C放弃教学机会；选项D虽验证数据但未探究错误原因。选项B通过请回答“四倍”的学生说明理由，可以了解其思维误区（可能混淆半径与面积的关系），从而更有针对性地进行讲解，符合启发性教学原则，故选B。5.在《义务教育课程方案（2022年版）》中，强调的“五育并举”不包括（）A.德育B.智育C.体育D.美育与劳动教育参考答案：D解析：《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出“坚持德智体美劳全面发展”，将劳动教育独立列出，与美育并列。五育具体包括德育、智育、体育、美育、劳动教育，故选项D表述不准确，五育中劳动教育已单独列出，不应与美育并列，故选D。6.小学英语教师在教学中发现学生普遍存在单词拼写错误的问题，如将“apple”写作“aple”，将“teacher”写作“techer”。针对这一现象，教师最适宜采取的教学策略是（）A.增加抄写作业量，强化机械记忆B.讲解英语拼写规则，如元音字母组合规律C.组织单词接龙游戏，提高学习兴趣D.要求学生用单词造句，注重语境应用参考答案：B解析：学生拼写错误表明其未掌握英语拼写规则。选项A机械抄写效果有限且易枯燥；选项C游戏虽有趣但未解决根本问题；选项D语境应用重要，但应在掌握规则基础上进行。选项B针对拼写错误直接讲解规则，如元音字母组合、字母变形等，符合语言学习规律，故选B。7.在班级管理中，学生小李经常与同学发生冲突，班主任小张发现其冲动易怒，但家庭管教方式较为溺爱。针对这一情况，小张最适宜采取的干预策略是（）A.对小李进行严厉批评，要求其改正行为B.与家长沟通，要求其加强对小李的管教C.对小李进行情绪管理训练，教授应对冲突的方法D.给予小李纪律处分，以示警告参考答案：C解析：小李的行为源于情绪管理能力不足，而非单纯故意违纪。选项A、D惩罚式干预可能加剧问题；选项B要求家长管教未解决学生自身能力问题。选项C针对学生实际需求，通过情绪管理训练提升其应对冲突的能力，符合教育矫治原则，故选C。8.一位科学教师在讲授“植物生长需要阳光”时，设计了对比实验：将两盆相同条件的绿豆分别置于光照充足和黑暗环境中培养。实验过程中，教师最应关注的是（）A.绿豆发芽的速度差异B.绿豆叶片颜色的变化C.绿豆生长高度的对比D.实验装置的卫生状况参考答案：C解析：对比实验的核心是比较不同条件下变量的差异。选项A发芽速度、选项B叶片颜色、选项D卫生状况均非实验重点。绿豆在光照条件下生长高度显著高于黑暗环境，这一差异直观体现阳光对植物生长的作用，故选C。9.在《未成年人保护法》中，学校对未成年学生实施教育惩戒时，应当遵循的原则不包括（）A.与教育相适应，注重教育效果B.尊重学生的人格尊严，不得体罚或变相体罚C.事先告知学生及其家长，听取学生或家长意见D.与学生过错程度完全成正比，不得随意扩大范围参考答案：D解析：《未成年人保护法》第六十条规定教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性原则，具体表现为与教育相适应、尊重人格尊严、事先告知并听取意见等。选项A、B、C均符合规定。选项D“完全成正比”“不得随意扩大范围”表述绝对，规则要求惩戒与过错程度“相适应”，而非严格比例关系，故选D。10.小学数学教师在讲授“分数的意义”时，设计了分蛋糕的情境：将一个蛋糕平均分成4份，取其中1份。教师最适宜采用的教学方法是（）A.讲解分数定义，直接给出公式B.组织学生动手操作，实际分蛋糕体验C.展示图片，讲解分数的图形表示D.让学生背诵分数各部分名称及读法参考答案：B解析：分数的意义需要通过具体情境帮助学生理解。选项A、C、D偏重理论或机械记忆。选项B通过动手操作，让学生在分蛋糕过程中直观感受“平均分”“取其中一份”的含义，符合小学数学从具体到抽象的教学规律，故选B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行（）制度，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。参考答案：九年义务教育解析：根据《中华人民共和国教育法》第十九条，国家实行九年义务教育制度，故填“九年义务教育”。2.在课堂管理中，教师发现学生小王因家庭变故情绪低落，影响学习状态。教师最适宜采取的应对方式是（），体现人文关怀。参考答案：个别沟通，给予心理疏导解析：面对学生特殊困难，教师应采取个别化关怀措施，通过沟通了解情况并给予心理支持，符合《中小学心理健康教育指导纲要》要求，故填“个别沟通，给予心理疏导”。3.《义务教育课程方案（2022年版）》提出，学校应统筹安排每周（）课时用于开展综合实践活动。参考答案：2-3解析：方案规定小学、初中每周安排2-3课时用于综合实践活动，故填“2-3”。4.在小学语文教学中，针对识字困难的学生，教师最适宜采用的教学方法是（），符合儿童认知特点。参考答案：情境识字法解析：情境识字法通过创设生活情境帮助学生在具体语境中理解字义，符合小学低年级学生形象思维特点，故填“情境识字法”。5.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师实施教育惩戒前，应当（），确保惩戒的合法性。参考答案：告知学生及其家长解析：规则第十二条要求教师实施教育惩戒前应告知学生及其家长，故填“告知学生及其家长”。6.在班级管理中，学生小张因调皮被同学孤立，教师最适宜采取的措施是（），促进班级融合。参考答案：组织团队活动，帮助其融入集体解析：针对被孤立的学生，教师应通过团队活动创造包容环境，帮助其重建人际关系，故填“组织团队活动，帮助其融入集体”。7.《未成年人保护法》规定，学校对未成年学生实施教育惩戒，应当事先告知（），并听取意见。参考答案：学生及其家长解析：第六十条明确要求事先告知学生及其家长，故填“学生及其家长”。8.在小学数学教学中，教师通过“数青蛙”游戏帮助学生掌握（），符合游戏化教学原则。参考答案：数数与计数解析：数青蛙游戏通过重复性情境强化学生的数数能力，故填“数数与计数”。9.《中小学心理健康教育指导纲要》提出，学校应配备专兼职心理健康教师，其师生比原则上不低于（），确保心理健康教育覆盖。参考答案：1:500解析：纲要要求中小学师生比不低于1:500，故填“1:500”。10.在小学英语教学中，针对发音困难的学生，教师最适宜采用的教学方法是（），符合语言学习规律。参考答案：模仿跟读法解析：模仿跟读法通过反复练习帮助学生掌握语音语调，符合语言学习规律，故填“模仿跟读法”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.教师在课堂上因学生回答问题错误而严厉批评，属于正常的教育行为，无需额外处理。（）参考答案：错误解析：根据《中小学教育惩戒规则（试行）》第十条，教师实施教育惩戒应当与学生过错程度相适应，严厉批评可能构成不当惩戒，应谨慎使用，故判断错误。2.小学语文教师在教学中发现学生普遍存在错别字问题，应通过增加抄写作业量来提高书写水平。（）参考答案：错误解析：机械抄写效果有限且易枯燥，教师应分析错别字原因，如结构混淆、规则不清等，采取针对性教学，如形近字对比、拼写规则讲解等，故判断错误。3.在班级管理中，班主任对小张进行公开批评，以儆效尤，有助于其改正行为。（）参考答案：错误解析：公开批评可能损害学生人格尊严，根据《未成年人保护法》第二十七条，学校应尊重学生隐私，教育惩戒应注重教育效果，避免公开羞辱，故判断错误。4.小学数学教师在讲授“图形的周长”时，仅讲解公式，未通过实例让学生理解，符合教学效率原则。（）参考答案：错误解析：数学教学应注重理解，仅讲解公式未通过实例、操作等帮助学生理解概念，违背了直观性教学原则，故判断错误。5.《义务教育课程方案（2022年版）》提出，学校应保证学生每天至少1小时的体育锻炼时间。（）参考答案：正确解析：方案要求学校保证学生每天1小时以上体育锻炼时间，故判断正确。6.在小学英语教学中，教师要求学生背诵单词表，是有效的词汇教学方法。（）参考答案：错误解析：单纯背诵单词表效果有限，应结合语境、游戏等方式帮助记忆，故判断错误。7.《未成年人保护法》规定，学校对未成年学生实施教育惩戒，可以包括限制使用电子产品。（）参考答案：正确解析：第六十二条列举了教育惩戒的具体方式，包括限制使用电子产品，故判断正确。8.小学科学教师在讲授“水的蒸发”时，仅通过视频播放，未组织学生实验，符合教学进度要求。（）参考答案：错误解析：科学教学应注重实验探究，仅播放视频未组织学生动手操作，违背了实践性教学原则，故判断错误。9.在班级管理中，教师发现学生小王经常迟到，应立即给予纪律处分。（）参考答案：错误解析：应先了解原因，如交通、家庭等客观因素，采取针对性措施，而非直接处分，故判断错误。10.《中小学心理健康教育指导纲要》要求，学校应建立学生心理危机干预机制。（）参考答案：正确解析：纲要明确要求学校建立心理危机干预机制，故判断正确。四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.简述《中小学教育惩戒规则（试行）》中规定的教育惩戒的基本原则。答案要点：（1）教育性原则：惩戒应以教育为目的，注重育人效果；（2）合法性原则：惩戒必须符合法律法规，不得体罚或变相体罚；（3）适当性原则：惩戒要与学生的过错程度相适应，不得过度；（4）与学生过错程度相适应原则：惩戒的严厉程度应与行为性质、情节轻重匹配；（5）尊重学生人格尊严原则：惩戒不得损害学生身心健康和人格尊严。解析：本题考查教育惩戒的基本原则。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》第三条，明确规定了上述五项原则，需全面列举并简述内涵。教育性强调惩戒目的，合法性强调合规性，适当性强调适度，与过错程度相适应强调匹配性，尊重人格尊严强调人道性，这五项原则构成教育惩戒的核心框架，缺一不可。2.在小学语文教学中，如何帮助识字困难的学生提高识字能力？答案要点：（1）采用情境识字法，通过生活情境帮助理解字义；（2）运用形近字对比法，强化结构记忆；（3）讲解汉字演变历史，增强学习兴趣；（4）组织识字游戏，提高学习积极性；（5）进行个别辅导，针对具体困难；（6）鼓励在生活中应用，巩固识字效果。解析：本题考查小学语文识字教学策略。小学识字教学应遵循儿童认知特点，从具体到抽象，从感性到理性。情境识字法、形近字对比法、汉字演变讲解等都是有效方法，需结合多种手段，并注重个体差异和实际应用，避免单一机械训练。3.在班级管理中，如何处理学生之间的矛盾冲突？答案要点：（1）及时介入，了解冲突原因和过程；（2）保持中立，客观分析双方行为；（3）引导学生换位思考，培养同理心；（4）教授冲突解决方法，如协商、妥协；（5）建立班级公约，明确行为规范；（6）必要时寻求家长或心理教师支持。解析：本题考查班级冲突管理。处理学生矛盾应遵循教育性、公平性原则，先调查了解，再引导反思，最后教授方法。需注重过程教育，而非简单评判对错，同时建立长效机制，预防冲突发生。4.在小学数学教学中，如何培养学生的数学思维？答案要点：（1）创设问题情境，激发探究兴趣；（2）组织动手操作，如使用学具；（3）鼓励一题多解，培养发散思维；（4）引导学生反思，总结方法；（5）联系生活实际，增强应用意识；（6）开展数学游戏，寓教于乐。解析：本题考查小学数学思维培养。数学思维培养需注重过程性，通过问题驱动、操作体验、方法总结等环节，引导学生主动思考。应结合具体教学内容，如图形、数感、逻辑等，采用多样化教学手段，避免死记硬背。五、应用题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1.某小学教师发现班级学生阅读兴趣普遍不高，部分学生甚至抗拒阅读。请设计一个阅读推广活动方案，并说明其教育意义。答案要点：（1）活动方案：活动名称：“阅读小达人”挑战赛活动对象：全体学生活动时间：每周阅读课及课后时间活动内容：a.设立阅读积分制，阅读指定书籍可获积分；b.组织读书分享会，鼓励学生推荐好书；c.开展“故事大王”比赛，锻炼表达能力；d.邀请作家进校园，激发阅读热情；e.设立班级图书角，方便学生借阅。活动评价：根据积分排名评选“阅读小达人”，颁发证书。（2）教育意义：a.培养阅读习惯，提升语文素养；b.拓展知识视野，促进全面发展；c.锻炼表达能力，增强自信心；d.促进班级交流，构建和谐氛围。解析：本题考查阅读推广活动设计。方案设计需全面，包括目标、对象、时间、内容、评价等要素，体现系统性。教育意义需从语文能力、知识拓展、能力培养、情感态度等方面阐述，体现阅读教育的综合价值。2.一位科学教师在讲授“植物的光合作用”时，设计了实验：将盆栽植物用黑布罩住部分叶片，置于阳光下。实验结束后，教师提问：“为什么罩黑布的部分叶片不生长？”请设计一个教学活动，帮助学生理解实验原理。答案要点：（1）教学活动：a.引导学生观察实验现象，提出问题；b.组织小组讨论，猜想原因；c.讲解光合作用原理：植物利用阳光制造养分；d.通过动画演示，直观展示过程；e.总结实验结论：阳光是光合作用必需条件。（2）活动设计说明：a.从实验现象出发，激发探究兴趣；b.通过猜想、讨论，培养科学思维；c.结合动画演示，突破抽象概念；d.总结提升，强化知识理解。解析：本题考查科学实验教学设计。活动设计需遵循“观察-提问-猜想-验证-总结”的科学探究流程，通过问题驱动，引导学生理解实验原理。需注重直观性与抽象性结合，确保学生理解光合作用的基本概念。3.某小学班主任发现班级学生小张因家庭变故情绪低落，影响学习状态。请设计一个班级活动，帮助小张融入集体。答案要点：（1）活动方案：活动名称：“温暖大家庭”主题班会活动对象：全班学生及小张活动时间：班会课活动内容：a.播放小张平时积极表现的片段，展现其优点；b.组织学生分享互助经历，营造关爱氛围；c.开展“优点轰炸”活动，发现并赞美小张；d.邀请小张分享感受，鼓励其表达；e.制定班级互助公约，承诺共同进步。（2）活动设计说明：a.通过展示小张优点，增强其自信心；b.营造关爱氛围，消除其孤独感；c.“优点轰炸”活动强化集体认同；d.鼓励表达，促进心理疏导；e.互助公约建立长效支持机制。解析：本题考查班级融合活动设计。活动设计需关注小张的心理需求，通过展示优点、营造氛围、集体支持等方式，帮助其重建自信和归属感。需注重情感共鸣和行为引导，体现人文关怀。4.一位数学教师在讲授“分数的意义”时，设计了分蛋糕情境：将一个蛋糕平均分成4份，取其中1份。教师提问：“如果蛋糕大小不同，分数的意义会改变吗？”请设计一个教学活动，帮助学生理解分数的本质。答案要点：（1）教学活动：a.准备不同大小的蛋糕模型，组织学生实验；b.引导学生比较不同蛋糕的1/4大小差异；c.讲解分数的本质：表示部分与整体的关系；d.通过折纸、画图等活动，强化理解；e.总结结论：分数表示关系，与具体大小无关。（2）活动设计说明：a.通过实物实验，直观感受分数差异；b.比较分析，引导发现分数本质；c.结合多种活动，加深理解；d.总结提升，强化抽象概念。解析：本题考查分数概念教学设计。活动设计需通过具体情境，引导学生从“部分”和“关系”角度理解分数的本质，而非单纯关注大小。需采用多样化教学手段，如模型、折纸、画图等，确保学生掌握分数的核心概念。【标准答案及解析】一、单选题1.D解析：规则未要求全程公开或允许家长全程监督，惩戒实施需遵循合法性原则，但未规定必须全程公开，故选D。2.C解析：形近字混淆表明结构记忆问题，对比法能直观区分差异，符合小学语文教学规律，故选C。3.C解析：应从实际困难出发，调整校车或协调社区资源，符合教育公平原则，故选C。4.B解析：应探究错误原因，请回答“四倍”的学生说明理由，再讲解，符合启发性教学原则，故选B。5.D解析：五育包括德智体美劳，劳动教育已独立列出，不应与美育并列，故选D。6.B解析：动手操作符合小学数学从具体到抽象的教学规律，故选B。7.C解析：应针对学生能力问题进行情绪管理训练，符合教育矫治原则，故选C。8.C解析：实验核心是比较生长高度差异，直观体现阳光作用，故选C。9.D解析：规则要求惩戒与过错程度“相适应”，而非严格比例关系，故选D。10.B解析：模仿跟读法符合语音学习规律，故选B。二、填空题1.九年义务教育解析：根据《教育法》第十九条，故填“九年义务教育”。2.个别沟通，给予心理疏导解析：人文关怀要求关注学生特殊困难，采取个别化心理支持，故填“个别沟通，给予心理疏导”。3.2-3解析：根据《义务教育课程方案（2022年版）》，故填“2-3”。4.情境识字法解析：符合儿童认知特点，故填“情境识字法”。5.告知学生及其家长解析：根据《中小学教育惩戒规则（试行）》第十二条，故填“告知学生及其家长”。6.组织团队活动，帮助其融入集体解析：促进班级融合需创造包容环境，故填“组织团队活动，帮助其融入集体”。7.学生及其家长解析：根据《未成年人保护法》第六十条，故填“学生及其家长”。8.数数与计数解析：数青蛙游戏强化数数能力，故填“数数与计数”。9.1:500解析：根据《中小学心理健康教育指导纲要》，故填“1:500”。10.模仿跟读法解析：符合语言学习规律，故填“模仿跟读法”。三、判断题1.错误解析：严厉批评可能构成不当惩戒，应谨慎使用，故判断错误。2.错误解析：机械抄写效果有限，应采取针对性教学，故判断错误。3.错误解析：公开批评可能损害学生人格尊严，应尊重隐私，故判断错误。4.错误解析：数学教学应注重理解，仅讲解公式违背直观性原则，故判断错误。5.正确解析：方案要求保证每天1小时以上体育锻炼，故判断正确。6.错误解析：单纯背诵效果有限，应结合语境等方式，故判断错误。7.正确解析：规则第六十二条规定可限制使用电子产品，故判断正确。8.错误解析：科学教学应注重实验探究，仅播放视频违背实践性原则，故判断错误。9.错误解析：应先了解原因，采取针对性措施，故判断错误。10.正确解析：纲要要求建立心理危机干预机制，故判断正确。四、简答题1.答案要点：（1）教育性原则：惩戒应以教育为目的，注重育人效果；（2）合法性原则：惩戒必须符合法律法规，不得体罚或变相体罚；（3）适当性原则：惩戒要与学生的过错程度相适应，不得过度；（4）与学生过错程度相适应原则：惩戒的严厉程度应与行为性质、情节轻重匹配；（5）尊重学生人格尊严原则：惩戒不得损害学生身心健康和人格尊严。解析：本题考查教育惩戒的基本原则。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》第三条，明确规定了上述五项原则，需全面列举并简述内涵。教育性强调惩戒目的，合法性强调合规性，适当性强调适度，与过错程度相适应强调匹配性，尊重人格尊严强调人道性，这五项原则构成教育惩戒的核心框架，缺一不可。2.答案要点：（1）采用情境识字法，通过生活情境帮助理解字义；（2）运用形近字对比法，强化结构记忆；（3）讲解汉字演变历史，增强学习兴趣；（4）组织识字游戏，提高学习积极性；（5）进行个别辅导，针对具体困难；（6）鼓励在生活中应用，巩固识字效果。解析：本题考查小学语文识字教学策略。小学识字教学应遵循儿童认知特点，从具体到抽象，从感性到理性。情境识字法、形近字对比法、汉字演变讲解等都是有效方法，需结合多种手段，并注重个体差异和实际应用，避免单一机械训练。3.答案要点：（1）及时介入，了解冲突原因和过程；（2）保持中立，客观分析双方行为；（3）引导学生换位思考，培养同理心；（4）教授冲突解决方法，如协商、妥协；（5）建立班级公约，明确行为规范；（6）必要时寻求家长或心理教师支持。解析：本题考查班级冲突管理。处理学生矛盾应遵循教育性、公平性原则，先调查了解，再引导反思，最后教授方法。需注重过程教育，而非简单评判对错，同时建立长效机制，预防冲突发生。4.答案要点：（1）创设问题情境，激发探究兴趣；（2）组织动手操作，如使用学具；（3）鼓励一题多解，培养发散思维；（4）引导学生反思，总结方法；（5）联系生活实际，增强应用意识；（6）开展数学游戏，寓教于乐。解析：本题考查小学数学思维培养。数学思维培养需注重过程性，通过问题驱动、操作体验、方法总结等环节，引导学生主动思考。应结合具体教学内容，如图形、数感、逻辑等，采用多样化教学手段，避免死记硬背。五、应用题1.答案要点：（1）活动方案：活动名称：“阅读小达人”挑战赛活动对象：全体学生活动时间：每周阅读课及课后时间活动内容：a.设立阅读积分制，阅读指定书籍可获积分；b.组织读书分享会，鼓励学生推荐好书；c.开展“故事大王”比赛，锻炼表达能力；d.邀请作家进校园，激发阅读热情；e.设立班级图书角，方便学生借阅。活动评价：根据积分排名评选“阅读小达人”，颁发证书。（2）教