高中语文 第一单元 以意逆志知人论世 第1课 长恨歌教学设计 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

高中语文第一单元以意逆志，知人论世第1课长恨歌教学设计新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计思路本课以《长恨歌》为教学文本，通过引导学生以意逆志，知人论世，深入理解诗歌的意境和情感。以学生为主体，教师引导启发，结合文本分析、情感体验和审美鉴赏，培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生对中国古代诗歌的审美鉴赏能力，提高文学素养。

2.增强学生的文化自信，理解古代文学中的道德观念和人文精神。

3.提升学生的思维品质，通过分析《长恨歌》中的意象和手法，锻炼逻辑推理和批判性思维。

4.培养学生的语言表达能力，学会运用诗歌语言进行情感表达和审美评价。重点难点及解决办法重点：

1.理解《长恨歌》的诗歌意境和情感表达。

2.分析诗歌中的意象和修辞手法，把握其艺术特色。

难点：

1.深入理解李白的生平经历和创作背景，以“知人论世”的角度解读诗歌。

2.将抽象的诗歌情感转化为具体的审美体验，提升学生的情感共鸣能力。

解决办法：

1.通过课堂讲解和讨论，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

2.结合多媒体展示李白生平和创作背景，引导学生“知人论世”。

3.设计情感体验活动，如角色扮演、诗歌朗诵等，让学生在实践中感受诗歌的情感。

4.引导学生运用比较阅读法，分析不同诗歌中的相似意象和手法，提升审美鉴赏能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入分析诗歌。

2.设计“诗歌意象解读”小组讨论活动，让学生在互动中学习。

3.运用多媒体展示李白生平图片和《长恨歌》相关背景资料，增强学生对诗歌背景的理解。

4.通过角色扮演，让学生体验诗人的情感，提高情感共鸣能力。

5.利用诗歌朗诵比赛，激发学生的学习兴趣，提升语言表达能力。教学流程：一、导入新课（5分钟）

详细内容：教师以PPT展示《长恨歌》的封面和作者李白的相关图片，引导学生思考：“这首诗为何被称为‘诗史’，它有何独特之处？”随后，教师简要介绍《长恨歌》的创作背景和主题，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.分析诗歌意境（5分钟）：教师引导学生阅读诗歌，分析其中的意象和意境，如“青青园中葵，朝露待日晞”等，让学生体会诗歌的优美意境。

2.探讨诗歌情感（5分钟）：教师引导学生分析诗歌中的情感变化，如“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，让学生感受诗人对爱情的感慨。

3.阐述修辞手法（5分钟）：教师讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其对诗歌意境和情感表达的作用。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演（5分钟）：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如杨贵妃、唐玄宗等，让学生通过角色体验来理解诗歌的情感。

2.诗歌朗诵（5分钟）：教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和情感。

3.诗歌创作（5分钟）：教师引导学生根据《长恨歌》的意境和情感，创作一首小诗，培养学生的创新能力和语言表达能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答诗歌中的意象和意境：如“青青园中葵，朝露待日晞”，讨论如何通过意象表达情感。

2.举例回答诗歌中的修辞手法：如“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，讨论比喻手法在诗歌中的作用。

3.举例回答诗歌的情感变化：如“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，讨论诗人情感在诗歌中的表现。

五、总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，如诗歌意境、情感表达和修辞手法，强调学生在学习过程中的收获。同时，教师鼓励学生在课后继续阅读《长恨歌》，深入理解诗歌的内涵。

教学用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-李白生平及创作背景资料：介绍李白的生平经历、创作风格以及他在中国文学史上的地位，帮助学生更好地理解《长恨歌》的写作背景。

-《长恨歌》相关文学作品：推荐与《长恨歌》主题相近的其他文学作品，如《长恨歌》的作者白居易的其他诗歌，以及其他诗人对爱情、历史题材的诗歌创作。

-中国古代宫廷文化：介绍古代宫廷的生活习俗、礼仪制度等，帮助学生理解诗歌中涉及的宫廷背景和文化内涵。

-唐代社会风貌：探讨唐代的社会生活、风俗习惯，以及当时的政治、经济状况，为理解诗歌的社会背景提供参考。

2.拓展建议：

-阅读白居易的《长恨歌》全文，对比不同版本，探讨诗歌的文学价值。

-研究李白的其他诗歌，如《将进酒》、《庐山谣》等，比较其诗歌风格和情感表达。

-观看与《长恨歌》相关的影视作品或舞台剧，通过视觉和听觉体验加深对诗歌的理解。

-参与或组织关于《长恨歌》的文学沙龙或讲座，与其他同学和老师交流学习心得。

-收集并整理关于唐代宫廷文化的资料，撰写一篇关于唐代宫廷生活的短文。

-通过网络资源或图书馆查阅相关资料，了解唐代的社会风貌，撰写一篇关于唐代社会生活的报告。

-选取《长恨歌》中的某个片段，进行改编或创作，如改编成现代诗歌、散文或剧本，锻炼学生的文学创作能力。

-参与学校或社区的文化活动，如诗歌朗诵会、历史讲座等，提升学生的文化素养和社会实践能力。Xx教学评价与反馈：1.课堂表现：评价学生的课堂参与度、发言积极性和对诗歌内容的理解程度。通过观察学生的眼神交流、肢体语言和回答问题的准确性，记录下学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有见地的观点、有效倾听他人意见以及合作完成讨论任务。通过小组展示的诗歌解读、情感分析和创作作品，评价学生的综合能力。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，包括填空、选择题和简答题，以考察学生对《长恨歌》内容的记忆和理解。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度看到自己的不足，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试结果，教师进行综合评价。评价内容应包括学生的诗歌鉴赏能力、文化素养、情感体验和创新思维等方面。教师的反馈应具体、客观，旨在帮助学生认识自己的优点和不足，激发学生的学习动力。例如，对于在讨论中表现突出的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于理解不够深入的学生，教师可以提供个别辅导或推荐相关学习资源。通过持续的反馈，帮助学生不断进步。Xx内容逻辑关系：①

-知识点：诗歌的意境营造

-词句：《长恨歌》中“青青园中葵，朝露待日晞”等描绘自然景象的词句，以及“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”等表达情感的词句。

②

-知识点：诗歌的