高中语文 诗歌部分 第2单元 贺新郎教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

课题高中语文诗歌部分第2单元贺新郎教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课时安排1课前准备XX教学内容本节课选自新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》第2单元，主要包括以下内容：贺新郎这首诗的阅读、鉴赏与理解。通过对这首诗的深入解读，让学生掌握诗歌的基本结构和表现手法，提高学生的审美能力和文学素养。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，感受诗歌语言之美。

2.增强文化理解，理解诗歌背后的时代背景和作者情感。

3.提升文学阅读能力，学会分析诗歌结构和表现手法。

4.培养学生的批判性思维，学会从不同角度解读诗歌内涵。教学难点与重点1.教学重点，

①理解贺新郎这首诗的主题思想，把握诗人表达的情感。

②掌握诗歌的意象运用和表现手法，如象征、对比等。

③分析诗歌的结构特点，如押韵、节奏等，理解其艺术效果。

2.教学难点，

①深入挖掘诗歌背后的历史背景和文化内涵，帮助学生理解诗人的创作动机。

②培养学生运用现代文阅读策略，对诗歌进行多角度解读和分析。

③引导学生通过诗歌学习，提升自身的审美情趣和文学鉴赏能力，实现人文素养的提升。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、纸质教材《中国现代诗歌散文欣赏》。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：相关诗歌鉴赏的在线视频、诗歌创作背景资料库。

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、板书展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段与贺新郎诗歌背景相关的音乐或视频，引导学生感受诗歌的时代氛围，提出问题：“这首音乐或视频让你想到了什么？”

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的诗歌鉴赏方法，如意象、象征、节奏等，引导学生回忆并分享他们在之前的课程中学到的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍贺新郎及其创作背景，引导学生了解诗人的生活经历和创作风格。然后详细讲解诗歌的结构、意象运用和表现手法。

-举例说明：选取诗歌中的几个关键意象，如“明月”、“长亭”等，分析其象征意义和艺术效果，并结合具体诗句进行讲解。

-互动探究：将学生分成小组，针对诗歌中的某个特定手法或意象进行讨论，鼓励他们提出自己的见解，并分享给全班。

3.诗歌朗诵（约10分钟）

-学生活动：请学生自愿朗诵诗歌，可以是个人朗诵或小组合作朗诵，让学生在朗诵中感受诗歌的节奏和韵律。

-教师指导：教师给予朗诵学生以适当的指导，如强调重音、调整语速等，帮助学生在朗诵中更好地表达诗歌的情感。

4.阅读与分析（约15分钟）

-学生活动：要求学生阅读诗歌全文，并尝试分析诗歌的主题思想、情感表达和艺术手法。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的阅读情况给予个别指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解诗歌。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，就诗歌的主题、情感、意象等方面进行讨论，每组选取一名代表分享讨论成果。

-教师指导：教师参与小组讨论，引导学生从不同角度分析诗歌，鼓励学生提出创新性的观点。

6.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结：对诗歌的主题思想、情感表达和艺术手法进行总结，强调诗歌鉴赏的关键点。

-拓展延伸：布置作业，要求学生课后阅读其他诗歌，尝试运用今天所学的方法进行鉴赏，并准备下节课的分享。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师提供几首不同的诗歌，要求学生在规定时间内完成鉴赏，包括分析主题、情感和艺术手法。

-教师指导：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，及时给予反馈和指导。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师小结：回顾本节课的重点内容，强调诗歌鉴赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高文学素养。知识点梳理1.诗歌的背景与作者介绍

-贺新郎的创作时代背景

-诗人的生活经历和创作风格

-诗歌产生的时代背景及社会环境

2.诗歌的主题思想

-诗歌的核心情感和思想

-诗歌所反映的社会现实和时代精神

-诗歌所体现的作者个人情感和价值观

3.诗歌的结构与形式

-诗歌的韵律与节奏

-诗歌的押韵方式

-诗歌的段落数量和排列方式

4.诗歌的意象运用

-诗歌中的自然意象及其象征意义

-诗歌中的社会意象及其象征意义

-诗歌中的抽象意象及其象征意义

5.诗歌的表现手法

-象征：通过具体的形象来表达抽象的意义

-对比：通过两个或多个事物的对照来突出某一特点

-比喻：用一个事物来比喻另一个事物

-暗示：通过含蓄的语言或意象来暗示深层含义

6.诗歌的情感表达

-诗歌中的主要情感类型，如喜悦、悲伤、愤怒等

-情感表达的方式，如直接抒情、间接抒情等

-情感与诗歌主题思想的关系

7.诗歌的审美价值

-诗歌的语言美、意境美、情感美

-诗歌的艺术特色和审美效果

-诗歌在文学史上的地位和影响

8.诗歌鉴赏的方法

-阅读诗歌，整体感知诗歌的内容和情感

-分析诗歌的结构和表现手法

-解读诗歌的意象和象征意义

-评价诗歌的艺术价值和审美效果

9.诗歌与生活的关联

-诗歌中的生活场景和人物形象

-诗歌对现实生活的反映和批判

-诗歌对人们生活态度的影响和启示

10.诗歌写作技巧

-诗歌创作的构思和布局

-意象的选取和运用

-表现手法的运用和情感表达

-诗歌的语言风格和审美追求课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国现代诗歌散文欣赏》中其他诗人的作品，如郭沫若的《天上的街市》、徐志摩的《再别康桥》等，通过对比阅读，了解不同诗人的创作风格和表达方式。

-视频资源：观看关于中国现代诗歌的纪录片或访谈节目，了解诗歌背后的故事和诗人的创作经历，增强对诗歌文化底蕴的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读以上推荐的诗歌和散文，感受不同诗人的艺术魅力。

-学生可以选择其中一首诗或一篇散文，尝试进行个人解读，并撰写心得体会。

-教师将定期组织讨论会，让学生分享自己的阅读感受和解读成果，促进学生之间的交流与学习。

-对于有疑问的学生，教师将提供必要的指导和帮助，包括解答疑问、推荐相关阅读材料等。

-学生可以通过图书馆、网络资源等途径，进一步拓展自己的阅读范围，探索诗歌的世界。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选取本节课所学的《贺新郎》中的至少三个意象，结合诗歌内容，分析其象征意义和艺术效果，撰写一篇不少于300字的鉴赏文章。

2.阅读教材中其他诗人的作品，如《天上的街市》、《再别康桥》等，挑选一首自己印象最深的诗歌，尝试从主题思想、情感表达和艺术手法三个方面进行简要分析，并总结自己的阅读感受。

3.以“假如我是一首诗”为题，创作一首小诗，尝试运用本节课所学的诗歌创作技巧，如意象的运用、象征手法的运用等。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，重点关注学生是否能够准确把握诗歌的主题思想、情感表达和艺术手法。

2.对于鉴赏文章，检查学生是否能够结合具体诗句进行分析，是否能够清晰地表达自己的观点。

3.对于诗歌创作，关注学生的创意和诗歌的完整性，同时指出学生在意象选择、象征手法运用等方面的不足。

4.在反馈中，给予学生具体的改进建议，如如何更深入地分析意象、如何更好地运用象征手法等。

5.鼓励学生在修改作业的过程中，积极思考，不断尝试，提高自己的诗歌鉴赏能力和创作水平。

6.通过作业反馈，帮助学生巩固课堂所学，发现自身的学习盲点，为后续的学习打下坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，制作诗歌鉴赏课件，通过图片、音乐等多媒体元素，增强课堂的趣味性和互动性。

2.鼓励学生参与诗歌朗诵和角色扮演，通过亲身体验，加深对诗歌情感和意境的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在诗歌鉴赏过程中，对意象和象征手法的理解不够深入，需要加强这方面的教学。

2.课堂讨论环节，学生的参与度不够，有时讨论流于表面，缺乏深度和广度。

3.作业反馈环节，由于时间限制，不能对每个学