（教师用书）2024年-学年高中地理 第一节 旅游景观的审美特征教学设计 新人教版选修3

（教师用书）2024年-学年高中地理第一节旅游景观的审美特征教学设计新人教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析（教师用书）2024年-学年高中地理第一节旅游景观的审美特征教学设计新人教版选修3

本章节以旅游景观的审美特征为主题，结合实际案例，引导学生从自然景观和人文景观两个方面，深入理解旅游景观的审美价值。通过本节课的学习，学生能够掌握旅游景观审美特征的基本概念，提高对旅游景观的审美鉴赏能力，为今后旅游实践活动打下基础。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，提升对自然景观和人文景观的审美感知。

2.增强学生的文化理解力，认识到旅游景观背后的历史文化价值。

3.提高学生的地理实践能力，通过实地考察，应用所学知识分析旅游景观。

4.培养学生的区域认知，了解不同地域旅游景观的特点。教学难点与重点1.教学重点：

-确定旅游景观的审美特征，包括自然景观和人文景观的审美要素。

-分析旅游景观的审美价值，如和谐、对比、对称等原则在景观中的应用。

-举例说明典型旅游景观的审美特征，如黄山、故宫等。

2.教学难点：

-理解并区分自然景观和人文景观的审美特征，如自然景观的“雄、奇、险、秀”与人文景观的“古、雅、精、巧”。

-运用审美原则分析旅游景观，如如何从色彩、形状、线条等方面进行鉴赏。

-将审美知识与实际景观相结合，进行现场或虚拟的景观审美分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《高中地理选修3》教材，包含旅游景观的审美特征相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片集，包括自然景观和人文景观的照片，以及相关景观的介绍文字。

3.教学视频：收集或制作与旅游景观审美特征相关的教学视频，如景观形成过程、审美分析等。

4.实物模型：如有必要，准备代表性的旅游景观模型或图片，以便于学生直观理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组国内外著名旅游景观的图片，引导学生分享自己心中的旅游圣地，激发学生对旅游景观的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于旅游的基本概念，如旅游活动、旅游资源等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-旅游景观的定义和分类：介绍自然景观和人文景观的基本概念，以及它们的分类标准。

-旅游景观的审美特征：讲解和谐、对比、对称等审美原则在旅游景观中的应用，以及如何从色彩、形状、线条等方面进行鉴赏。

-典型旅游景观的审美分析：以黄山、故宫等为例，详细分析其审美特征，引导学生掌握审美分析方法。

-举例说明：

-展示黄山、故宫等旅游景观的图片，分析其审美特征，如黄山的奇松怪石、故宫的建筑布局等。

-引导学生观察身边熟悉的景观，分析其审美特征，如公园、校园等。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论并分析一个指定的旅游景观，如校园内的湖泊、广场等。

-各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生选择一个自己喜欢的旅游景观，运用所学知识进行分析，撰写一篇简短的审美分析报告。

-学生之间互相交换报告，进行评价和讨论。

-教师指导：

-对学生的报告进行点评，指出优点和不足，给予针对性的指导。

-鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调旅游景观的审美特征和鉴赏方法。

-拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注旅游景观，尝试运用所学知识进行审美分析，提高自己的审美鉴赏能力。

5.课堂小结（约2分钟）

-回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。

-布置课后作业，如收集一组旅游景观图片，进行审美分析，并撰写报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅游景观文化研究：收集关于不同地区旅游景观的历史文化资料，如地方传说、民间故事、历史变迁等，丰富学生对旅游景观的文化理解。

-现代旅游景观发展趋势：探讨当前旅游景观设计的新理念、新技术和新趋势，如可持续发展、生态旅游等。

-旅游景观保护与管理：研究旅游景观的保护措施和管理方法，如景观修复、生态保护、旅游可持续发展等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与实地考察：组织学生参观本地或周边的旅游景观，如公园、博物馆、古迹等，通过实地观察和体验，加深对景观审美特征的理解。

-推荐阅读书目：提供与旅游景观相关的书籍，如《中国旅游地理》、《旅游景观美学》等，帮助学生拓宽知识面。

-利用网络资源：引导学生关注旅游景观的官方网站、旅游论坛等，了解最新的旅游动态和景观信息。

-开展课题研究：鼓励学生选择特定的旅游景观进行深入研究，如某个景区的历史变迁、某个建筑的设计风格等，培养学生的研究能力。

-举办专题讲座：邀请旅游专家或景观设计师进行讲座，分享他们的经验和见解，激发学生的兴趣。

-组织学生参与设计比赛：鼓励学生结合所学知识，设计具有创新性和实用性的旅游景观方案，提高学生的实践能力。

-利用多媒体资源：推荐一些与旅游景观相关的纪录片、电影等，通过视听方式，增加学生对景观的直观感受和理解。反思改进措施教学特色创新

1.融入地方特色：在讲解旅游景观时，结合当地的文化背景和特色，让学生更深入地了解旅游景观背后的故事。

2.强化实践体验：通过组织实地考察和模拟设计活动，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和审美鉴赏能力。

存在主要问题

1.教学方法单一：过分依赖讲解和展示，未能充分调动学生的主动性和参与度。

2.评价方式局限：评价方式较为传统，侧重于学生的知识掌握，缺乏对学生综合能力和创新思维的评估。

3.资源利用不足：在教学中，对多媒体资源和校外资源的利用不够充分，未能有效拓宽学生的学习渠道。

改进措施

1.丰富教学方法：尝试采用小组讨论、角色扮演、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

2.创新评价方式：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程评价等，关注学生的综合能力和创新思维。

3.拓展教学资源：充分利用网络、图书馆等资源，引入更多与旅游景观相关的案例和资料，丰富教学内容，拓宽学生的学习视野。

4.加强校企合作：与旅游企业、景区合作，为学生提供实习和参观的机会，让学生在实践中学习和成长。

5.注重情感教育：在教学中融入情感教育，引导学生关注旅游景观背后的文化内涵和社会价值，培养学生的社会责任感。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升教学质量，促进学生全面发展。典型例题讲解例题1：黄山被誉为“天下第一奇山”，其自然景观具有哪些审美特征？

答案：黄山的自然景观具有以下审美特征：

1.奇峰怪石：如始信峰的猴子观海、飞来石等，形成独特的奇观。

2.云雾缭绕：云海是黄山一大特色，给人以梦幻般的感受。

3.奇松异树：黄山的松树形态各异，被誉为“天下第一松”，具有很高的审美价值。

例题2：故宫的建筑布局体现了哪些审美原则？

答案：故宫的建筑布局主要体现了以下审美原则：

1.对称原则：故宫的建筑布局严格遵循对称原则，展现皇家的威严和尊贵。

2.长轴原则：故宫的主轴线从午门到太和殿，形成一条明显的视觉中心。

3.视野开阔：故宫的设计充分考虑了视觉空间的布局，给人以宽敞、开阔的感觉。

例题3：分析九寨沟的旅游景观如何体现生态旅游的理念？

答案：九寨沟的旅游景观体现了以下生态旅游理念：

1.保护环境：九寨沟对游客行为进行严格管理，保护生态环境。

2.可持续发展：通过发展生态旅游，提高当地居民生活水平，实现可持续发展。

3.生态教育：九寨沟景区内设有生态教育中心，普及环保知识。

例题4：讨论杭州西湖的园林景观如何体现“天人合一”的审美理念？

答案：杭州西湖的园林景观体现了以下“天人合一”的审美理念：

1.顺应自然：西湖的园林设计充分尊重自然，与自然景观相融合。

2.和谐统一：园林内的建筑、山水、植物等元素相互协调，形成和谐统一的景观。

3.人文内涵：西湖园林融合了丰富的历史文化，展现了人与自然的和谐共处。

例题5：分析苏州园林如何运用园林美学原理创造优美景观？

答案：苏州园林运用以下园林美学原理创造优美景观：

1.虚实结合：园林内建筑与自然景观相互映衬，形成虚实相间的美感。

2.俯仰得宜：园林的布局充分考虑了视线的层次感，从不同角度欣赏均有不同美景。

3.动静结合：园林内的水流、植物、建筑等元素动静相宜，给人以舒适、宜人的感受。板书设计①旅游景观审美特征概述

-自然景观

-人文景观

-审美原则（和谐、对比、对称等）

②自然景观审美特征

-奇峰怪石

-云雾缭绕

-奇松异树

③人文景观审美特征

-建筑布局（对称、长轴）

-文化内涵

-历史价值

④审美原则应