2026新教材语文 《桥》教学教学课件

语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。习作要求：发挥想象，创编生活故事。小说单元《桥》《穷人》《金色的鱼钩》语文要素：

读小说，关注情节、环境，感受人物形象。四上第六单元通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。四下第七单元从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。五上第六单元从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。五下第四单元通过课文中动作、语言、神态描写，体会人物的内心。六上第四单元读小说，关注情节、环境，感受人物形象。六下第四单元阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。

表达要素：

发挥想象，创编生活故事。三下第五单元发挥想象写故事，创造自己的想象世界。根据提示，展开想象，尝试编童话故事。四上第四单元展开想象，写一个故事。四下第八单元按自己的想法新编故事。

按自己的想法新编古故事。

六上第一单元习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。六上第四单元发挥想象，创编生活故事。六下第五单元展开想象，学写科幻故事。三下第八单元单元阅读要素大单元任务发布：凡人不凡故事会任务一：记下震撼我心灵的那一刻活动一：老汉的抉择——《桥》 活动二：穷人的矛盾——《穷人》 活动三：班长的谎言——《金色的鱼钩》任务二：讲讲平凡人不平凡的故事活动活动一：语文园地四 活动二：快乐读书吧——笑与泪，经历成长任务三：把我的成长经历告诉你

活动一：口语交际——请你支持我活动二：习作——笔尖流出的故事课前字词梳理狞笑搀扶祭奠

舔着惊慌嗓子拥戴沙哑

呻吟废话吞没猛然塌了蹿上来跌跌撞撞势不可当nínɡchāndiàntiǎnyǎfèisǎnɡcuānmòdiēshēndānɡtā课前字词梳理líwǔfēnɡtātǎnɡjiūshēnfèidīnɡ黎盯伍疯淌肆sì揪呻废膛tánɡ塌fèi

半包围结构，注意里面的“发”不要写成“犮

”。课前字词梳理重点字书写初识小说厘清人物，概括故事内容

壹贰目录聚焦情节，感悟人物形象

关注环境，感受环境危急

聚焦结构，体会深意

叁肆伍初识小说壹小说三要素人物情节环境开端发展高潮结局小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。什么是小说《桥》

一般而言，根据篇幅的长短，小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。这篇小说《桥》篇幅短小，只有500多字，属于微型小说（小小说）。

微型小说的最大特点就是篇幅短小。厘清人物，概括故事内容

贰（一）

默读课文，了解主要人物

1.这篇小说中的人物都有哪些？他们是什么关系？

2.这篇小说中的主要人物是谁？主要讲他做的什么事？村民老汉小伙子老太太村支书父亲丈夫主要人物是老汉。小说叙述了一位村党支部书记在凶猛的洪水中沉着镇静地指挥村民过桥，最后自己和儿子被洪水吞没的感人故事。（二）

整体感知，梳理小说内容山洪暴发水冲桥塌老汉组织祭奠父子

默读课文，根据课文内容填空。环境情节老汉人们惊慌父子牺牲水深没腿洪水退去山洪暴发组织撤离祭奠亲人123467891011121314151617181920212223242552627山洪暴发组织撤离祭奠亲人聚焦情节，感悟人物形象

叁

仔细读课文，把描写人物行为的句子，用笔勾勒出来，抓住关键词，填在表格里。环境变化村民行为老汉行为黎明雨突然大了水没腿深水渐渐蹿上来木桥开始发抖木桥瞬间倒塌洪水退了吵哄哄你拥我挤；跌跌撞撞排队过桥小伙子推了一把老汉小伙子被洪水吞没前来祭奠不说话；像一座山组织排队揪出一个小伙子用力把小伙子推上木桥被浪头吞没

选一处描写老支书最打动你的句子做批注，并分享感悟。（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们；（2）他像一座山；（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子；（4）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。镇定威严毫不动摇、临危不惧、忠于职守大公无私、一心为民、不徇私情爱子情深，把生的希望留给儿子比喻

对比两次“吼道”，深入感受老汉形象。站在党员的角度:沉着无畏、不徇私情站在父亲的角度:对儿子的爱

聚焦语言描写，在情境中朗读，深入感受老汉形象。（1）“桥窄！排成一对，不要挤！党员排在后边！”（2）“可以退党，到我这儿报名。”（3）“你还算个党员吗？排到后面去！”（4）“少废话，快走。”

朗读指导：从语言表达（短句、标点符号）中感受老汉形象。伟大的老支书伟大的老父亲关注环境，感受环境危急

肆

默读课文，找出文中描写环境的句子，用笔画出来，圈画关键词句，完成表格。表现雨水的词语表现洪水的词语表现桥的句子黎明雨突然大了咆哮、狂奔只有座窄窄的桥水没腿深跳舞水渐渐蹿上来一片白茫茫的世界爬上了胸膛狞笑放肆地舔洪水退了跌跌撞撞向桥拥去木桥开始发抖开始痛苦地呻吟桥轰的一声塌了

全班交流对雨水和洪水的描写，写感受，体会环境描写的作用，并交流汇报。（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（6）水，爬上了老汉的胸膛。（7）一片白茫茫的世界。（8）五天以后，洪水退了。句式简短巧用比喻、拟人修辞

小说以“桥”为题，文中哪些地方写到了桥呢？请同学们用着重号标出描写桥的句子，读一读，并想想这些描写在文中有什么作用。（1）东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。（2）人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（3）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（4）一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。（5）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（6）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（7）突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。巧用拟人修辞增强表现力说一说：环境（雨水、洪水和木桥）描写的作用

作用一：说明情况紧急，烘托出紧张的气氛。

作用二：推动故事情节向前发展。

作用三：反衬出老支书勇敢无畏的形象。聚焦结构，体会深意

伍聚焦结尾思考：

这篇小说的结尾很有特点，谁发现了？你第一次读这篇小说的时候，想到这个结尾了吗？想想这样安排有什么好处？这样安排结尾既出人意料，又在情理之中，给人带来强烈震撼。简短的故事、鲜明的形象、出人意料的结尾，这是微型小说的三大特点。读者不知道人物全知道聚焦课题思考：

作者为什么以“桥”为题呢？你认为有什么特殊的含义吗？一座窄窄的木桥一座通向安全的生命桥虽然木桥坍塌了，但是，在村民的心中，老支书早已化作一座桥，一座永不坍塌的生命桥