高中英语 Unit 1 Living with technology Section Ⅲ Grammar（教师用书）教学设计 牛津译林版选修7

PAGE1PAGE2高中英语Unit1LivingwithtechnologySectionⅢGrammar（教师用书）教学设计牛津译林版选修7课题高中英语Unit1LivingwithtechnologySectionⅢGrammar（教师用书）教学设计牛津译林版选修7教材分析本章节为高中英语Unit1LivingwithtechnologySectionⅢGrammar（教师用书）教学设计，属于牛津译林版选修7。本节内容围绕“语法”展开，旨在帮助学生掌握现在分词短语作状语的用法，与课本Unit1中的主题紧密相连，符合教学实际，实用性强。核心素养目标培养学生批判性思维，引导学生分析科技对生活的影响，提高语言运用能力。通过语法学习，提升学生的逻辑推理和语法运用能力，增强跨文化交流意识，培养学生在真实语境中运用英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已接触过英语语法的基础知识，包括名词、动词、形容词等基本语法结构。对于现在分词短语作状语的用法，部分学生可能已有初步了解，但缺乏系统性和深入的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对科技和英语学习普遍保持较高兴趣。在能力方面，学生的英语听、说、读能力较强，但写作能力可能较弱，尤其是对于语法结构的运用。学习风格上，学生表现出多样性，有的学生喜欢通过实例学习，有的则偏好通过理论讲解和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在分词短语作状语时，学生可能遇到以下困难：（1）理解现在分词短语在句子中的逻辑关系和功能；（2）区分现在分词和过去分词的用法；（3）在实际写作中正确运用现在分词短语。此外，学生可能因语法概念较为抽象而感到难以理解和记忆。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解现在分词短语作状语的语法规则，引导学生进行小组讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用现在分词短语，提高实际应用能力。

3.利用多媒体课件展示科技与生活相关的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

4.设计语法游戏，如“语法接龙”或“猜词游戏”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固语法知识。教学过程设计【导入环节】

1.时间：5分钟

2.活动内容：播放一段关于科技与日常生活融合的视频，提问学生：“视频中哪些场景体现了科技对生活的影响？”

3.目的：激发学生对科技与生活关系的思考，引出本节课的主题。

【讲授新课】

1.时间：10分钟

2.活动内容：

-介绍现在分词短语作状语的概念和作用。

-通过例句展示现在分词短语作状语的不同用法。

-分析现在分词短语在句子中的逻辑关系。

3.目的：帮助学生理解并掌握现在分词短语作状语的语法知识。

【巩固练习】

1.时间：10分钟

2.活动内容：

-分组讨论：让学生根据所给句子，填写合适的现在分词短语作状语。

-实践操作：学生互相检查对方填写的句子，纠正错误。

3.目的：通过实践操作，巩固学生对现在分词短语作状语的运用。

【课堂提问】

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-提问学生：“现在分词短语作状语有什么特点？”

-学生回答，教师总结并强调重点。

3.目的：通过提问，加深学生对知识点的理解和记忆。

【师生互动环节】

1.时间：15分钟

2.活动内容：

-教师引导学生分析例句中的现在分词短语，讨论其用法。

-学生分享自己在生活中发现的应用现在分词短语作状语的例子。

-教师总结学生分享的例子，强调现在分词短语在真实语境中的运用。

3.目的：通过师生互动，提高学生的参与度和思考能力。

【创新教学环节】

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-设计“语法接龙”游戏，让学生在游戏中运用现在分词短语作状语。

-每位学生需根据前一位学生的句子接龙，保持句子的连贯性和语法正确性。

3.目的：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固语法知识。

【总结与反馈】

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-教师总结本节课的重点和难点。

-学生反馈学习心得，教师针对学生提出的问题进行解答。

3.目的：帮助学生梳理知识，巩固所学，同时收集反馈以调整教学策略。

【作业布置】

1.时间：2分钟

2.活动内容：

-布置作业：让学生写一篇短文，运用现在分词短语作状语描述一次科技改变生活的经历。

3.目的：通过作业，让学生将所学知识应用到实际写作中。

【教学时长】

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-科技发展史：介绍不同时期的重要科技发明及其对生活的影响，如印刷术、电灯、互联网等。

-科技与社会：探讨科技对社会进步、文化变迁以及人类生活方式的深远影响。

-科技伦理：分析科技发展带来的伦理问题，如隐私保护、人工智能的道德边界等。

-国际科技合作：介绍全球范围内的重要科技合作项目，如国际空间站、全球气候变化研究等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍或文章，了解科技发展史上的重要事件和人物。

-鼓励学生参与科技展览或讲座，亲身体验科技的魅力和影响力。

-组织学生进行小组讨论，分析科技对社会各个方面的具体影响，如教育、医疗、交通等。

-引导学生关注科技伦理问题，通过案例研究或角色扮演等方式，探讨解决这些问题的方法。

-鼓励学生参与科技创新活动，如科技竞赛、发明创造等，培养他们的创新精神和实践能力。

-利用网络资源，如在线课程、教育视频等，帮助学生拓展科技知识面。

-邀请科技领域的专业人士来校讲座，分享他们的经验和见解，激发学生的学习兴趣。

-组织学生参观科技企业或研究机构，了解科技行业的最新动态和发展趋势。

-建议学生关注国内外科技新闻，了解科技领域的最新研究成果和行业动态。

-鼓励学生撰写科技小论文，表达自己对科技发展的看法和思考。

-通过社交媒体或科技论坛，与其他对科技感兴趣的学生交流心得和想法。反思改进措施教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解现在分词短语作状语的用法时，我尝试将生活中的实例融入教学，比如让学生描述自己参加运动会的场景，这样不仅让学生感到亲切，也提高了他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习，这种教学方法不仅增强了学生的参与感，也提高了他们的合作能力和语言表达能力。

存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在课堂练习中，我发现学生的掌握程度不一，部分学生对于现在分词短语的理解和应用还有困难。

2.语法教学过于理论化：在讲授过程中，我可能过于注重语法的理论讲解，而忽视了学生的实际应用能力培养。

3.课堂评价单一：评价方式主要是通过课堂练习和作业来评估学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

改进措施

1.针对学生基础差异，我将尝试分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和指导。

2.在语法教学中，我将更加注重理论与实践的结合，通过更多的实际练习和案例分析，帮助学生更好地理解和应用语法知识。

3.为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况。典型例题讲解1.例题：Thechildrenwerehappilyplayingintheparkwhenitbegantorain.

答案：现在分词短语"playinginthepark"作状语，表示伴随情况。

2.例题：WatchingTVcanbebothentertainingandinformative.

答案：现在分词短语"watchingTV"作伴随状语，表示同时发生的动作。

3.例题：Havingfinishedtheirhomework,thestudentswentouttoplay.

答案：现在分词短语"Havingfinishedtheirhomework"作原因状语，表示原因。

4.例题：ToimproveourEnglish,weneedtopracticespeakingandlisteningmore.

答案：现在分词短语"ToimproveourEnglish"作目的状语，表示目的。

5.例题：Hestoodthere,lookingatthesky,lostinthought.

答案：现在分词短语"lookingatthesky"和"lostinthought"作伴随状语，表示伴随的动作和状态。板书设计①知识点：

-现在分词短语作状语的用法

-现在分词与过去分词的区别

-现在分词短语在句子中的功能

②词汇：

-分词：现在分词（-ing）、过去分词（-ed）

-伴随状语：while,as,when,if,unless,though,whenever,wherever,whatever

-原因状语：because,since,as,nowthat,inthat

-目的状语：inorderto,soasto,to,sothat

-结果状语：onlyto,too...to,so...that

③句子：

-Thechildrenwerehappilyplayingintheparkwhenitbegantorain.

-WatchingTVcanbebothentertainingandinformative.

-Havingfinishedtheirhomework,thestudentswentouttoplay.

-ToimproveourEnglish,weneedtopracticespeakingandlisteningmore.

-Hestoodthere,lookingatthesky,lostinthought.课堂小结，当堂检测:课堂小结：

今天我们学习了现在分词短语作状语的用法，这是一个非常重要的语法知识点。现在分词短语在句子中可以作伴随状语、原因状语、目的状语、结果状语等。通过实际例句，我们了解到现在分词和过去分词的区别，以及它们在句子中的不同作用。现在分词短语可以让句子更加生动，表达更加丰富。

当堂检测：

1.请用现在分词短语完成下列句子：

-It__________(rain)heavilywhenwearrivedatthebeach.

-__________(finish)hishomework,hewentouttoplay.

-__________(be)late,wemissedthebus.

2.选择正确的现在分词短语填空：

-She__________(wait)forherfriendforalongtime.

-While__