2026年福建省人教版一年级数学上册第2单元加法练习题课件

2026年福建省人教版一年级数学上册第2单元加法练习题课件聚焦加法核心，提升计算能力系统整理·参考借鉴目录CONTENTS01情境导入与目标设定02加法概念与计算法则03基础计算与例题解析04互动练习与易错辨析05分层练习与能力提升06总结回顾与作业布置2026年福建省人教版一年级数学上册…2/3303校园运动会场景引入1在热闹的校园运动会场景中，同学们积极参与各项活动，如跑步、跳远和投掷等，这些活动都需要用到数学知识进行计分和统计，例如计算跑步的总距离、跳远的总成绩等，从而展示了加法在生活中的实际应用，激发了学生学习加法的兴趣。2本单元的学习目标主要是帮助学生掌握20以内加减法的计算方法，通过实际生活中的场景，让学生理解加法的意义，并能够灵活运用加法解决简单的实际问题，为后续学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。3通过校园运动会的场景，我们可以看到加法在生活中的重要性，例如计算参赛队伍的总人数、计算各项比赛的总成绩等，这些都需要用到加法运算，从而让学生意识到学习加法的实际意义。2026年福建省人教版一年级数学上册…情境导入与目标设…·3/33校园运动会场景引入（续）4在学习加法的过程中，学生需要注重计算准确性，避免出现计算错误，这不仅能够提高学生的数学计算能力，还能够培养学生的细心和耐心的学习态度。5在校园运动会的场景中，我们可以看到加法无处不在，例如计算接力赛的总时间、计算拔河比赛的总重量等，这些都需要用到加法运算，从而让学生更加深刻地理解加法的意义和应用。2026年福建省人教版一年级数学上册…情境导入与目标设…·4/3305本单元学习目标详解01本单元的学习目标之一是理解加法的意义，通过实物图示和语言描述，让学生明白加法表示的是将两个或多个数合并成一个数的运算，例如计算跑步队伍的总人数，需要将每个队伍的人数加起来。02掌握加法计算方法是本单元的另一个重要目标，学生需要学会使用口算、手指计数等多种方法进行加法运算，例如计算跑步的总距离，需要将每个参赛者的距离加起来。03能解决简单实际问题也是本单元的学习目标之一，学生需要能够运用加法知识解决生活中的实际问题，例如计算接力赛的总时间，需要将每个队员的时间加起来。04计算准确性是本单元学习的重要要求，学生需要注重计算的准确性，避免出现计算错误，这不仅能够提高学生的数学计算能力，还能够培养学生的细心和耐心的学习态度。2026年福建省人教版一年级数学上册…情境导入与目标设…·5/33加法算式与意义KEYPOINT·0606加法算式由加号、被加数和加数组成，例如2+3=5，其中2和3是被加数和加数，+是加号，5是和，加法算式表示的是将两个或多个数合并成一个数的…加法的意义是将两个或多个数合并成一个数，例如计算跑步队伍的总人数，需要将每个队伍的人数加起来，得到总人数。通过实物图示和语言描述，可以更直观地理解加法的意义，例如用手指计数来计算跑步的总距离，将每个参赛者的距离加起来，得到总距离。加法算式可以用来解决生活中的实际问题，例如计算接力赛的总时间，需要将每个队员的时间加起来，得到总时间。2026年福建省人教版一年级数学上册…加法概念与计算法…·6/33加法计算法则详解▸加法计算法则主要包括凑十法和破十法，凑十法适用于个位数相加超过10的情况，通过将一个加数分解为10减去另一个加数，使其中一个加数凑成10，从而简化计算过程。例如，计算8+5时，将5分解为2和3，8+2=10，10+3=13，最终结果为13。▸破十法是凑十法的逆运算，适用于个位数相加超过10且其中一个加数为10的情况，通过将10分解为两个加数，其中一个加数加上另一个加数超过10，从而简化计算过程。例如，计算10+8时，将10分解为6和4，6+8=14，最终结果为14。▸在实际计算中，选择凑十法或破十法需要根据具体数值灵活调整，目的是使计算过程更加简便快捷。例如，计算7+6时，可以将6分解为3和3，7+3=10，10+3=13，最终结果为13；也可以将7分解为5和2，5+6=11，11+2=13，最终结果同样为13。▸加法计算法则的掌握需要通过大量的练习来巩固，学生可以通过口算、笔算、实物操作等多种方式来加深理解。例如，使用小棒进行8+5的计算时，先将5根小棒分成2根和3根，将8根小棒与2根小棒凑成10，再与3根小棒相加，最终得到13根小棒，从而直观理解加法计算过程。2026年福建省人教版一年级数学上册…加法概念与计算法…·7/33089加几的计算方法19加几的计算方法主要采用凑十法，即将9加上一个加数时，将这个加数分解为1和另一个数，9加上1凑成10，再加上另一个数即可。例如，计算9+6时，将6分解为1和5，9+1=10，10+5=15，最终结果为15。2在凑十法计算过程中，需要注意将加数分解为1和另一个数的技巧，这样才能顺利凑成10。例如，计算9+7时，将7分解为1和6，9+1=10，10+6=16，最终结果为16。3实物操作可以帮助学生更好地理解9加几的计算方法，例如使用小棒进行9+8的计算时，先将8根小棒分成1根和7根，将9根小棒与1根小棒凑成10，再与7根小棒相加，最终得到17根小棒，从而直观理解计算过程。4在练习环节，可以让学生通过口算、填空题等多种方式来巩固9加几的计算方法。例如，计算9+4时，将4分解为1和3，9+1=10，10+3=13，最终结果为13。5学生在计算过程中容易出现将加数分解错误的错误，例如将9+6错误地分解为2和4，从而得到错误的结果。教师需要注意引导学生正确分解加数，避免错误。2026年福建省人教版一年级数学上册…基础计算与例题解…·8/33核心要点KEYPOINT8加几的计算方法18加几的计算方法主要采用凑十法，即将8加上一个加数时，将这个加数分解为2和另一个数，8加上2凑成10，再加上另一个数即可。例如，计算8+5时，将5分解为2和3，8+2=10，10+3=13，最终结果为13。2在凑十法计算过程中，需要注意将加数分解为2和另一个数的技巧，这样才能顺利凑成10。例如，计算8+7时，将7分解为2和5，8+2=10，10+5=15，最终结果为15。3实物操作可以帮助学生更好地理解8加几的计算方法，例如使用小棒进行8+6的计算时，先将6根小棒分成2根和4根，将8根小棒与2根小棒凑成10，再与4根小棒相加，最终得到12根小棒，从而直观理解计算过程。4在练习环节，可以让学生通过口算、填空题等多种方式来巩固8加几的计算方法。例如，计算8+3时，将3分解为2和1，8+2=10，10+1=11，最终结果为11。2026年福建省人教版一年级数学上册…基础计算与例题解…·9/337加几的计算方法01通过例题解析，7加几的计算方法通常采用凑十法，将7与凑成10的数先相加，再与剩余数相加。例如，7+5=7+3+2，先将7与3凑成10，得到10+2=12。这种方法有助于学生理解数的组成，提高计算效率。02不同的凑十策略会影响到计算的便捷性，如7+6可以看作7+3+3，先凑成10再减1，得到16。对比不同策略，学生可以逐步找到最适合自己的计算方法，培养灵活的思维。03实物操作图示能够直观展示凑十过程，如使用七巧板或计数棒，将7个单位与3个单位凑成10个单位，再添上剩余的2个单位，使计算过程更加清晰易懂。04在计算过程中，学生需要注意进位的情况，确保加法运算的准确性。例如，7+8=7+3+5，先凑成10，得到10+5=15。正确的进位处理是保证计算结果准确的关键。05通过反复练习，学生可以逐步熟练7加几的计算方法，提高计算速度和准确性，为后续更复杂的加法运算打下坚实基础。2026年福建省人教版一年级数学上册…基础计算与例题解…·10/336加几的计算方法结合具体例题，6加几的计算方法同样采用凑十法，将6与凑成10的数相加，再与剩余数相加。例如，6+7=6+4+3，先将6与4凑成10，得到10+3=13。强调凑十法的熟练应用，学生可以通过口诀或心算快速找到凑成10的数，提高计算效率。例如，6+9可以看作6+4+5，先凑成10再减1，得到15。不同凑十策略的对比有助于学生理解数的组成，培养灵活的思维。例如，6+8可以看作6+2+6，先凑成10再减2，得到14。通过实物操作图示，学生可以直观理解凑十过程，如使用六边形计数板，将6个单位与4个单位凑成10个单位，再添上剩余的3个单位，使计算过程更加清晰易懂。2026年福建省人教版一年级数学上册…基础计算与例题解…·11/335加几的计算方法01通过例题解析，5加几的计算方法同样采用凑十法，将5与凑成10的数相加，再与剩余数相加。例如，5+9=5+5+4，先将5与5凑成10，得到10+4=14。02不同的凑十策略会影响到计算的便捷性，如5+7可以看作5+5+2，先凑成10再减3，得到12。对比不同策略，学生可以逐步找到最适合自己的计算方法，培养灵活的思维。03实物操作图示能够直观展示凑十过程，如使用五边形计数板，将5个单位与5个单位凑成10个单位，再添上剩余的4个单位，使计算过程更加清晰易懂。04在计算过程中，学生需要注意进位的情况，确保加法运算的准确性。例如，5+8=5+2+6，先凑成10，得到10+6=16。正确的进位处理是保证计算结果准确的关键。05通过反复练习，学生可以逐步熟练5加几的计算方法，提高计算速度和准确性，为后续更复杂的加法运算打下坚实基础。2026年福建省人教版一年级数学上册…基础计算与例题解…·12/33134加几的计算方法134加几的计算方法主要采用凑十法，通过将一个加数分解成与另一个加数相加凑成10的两个数，再进行计算。例如，计算4+8时，可以将8分解成6和2…在具体操作中，通常将较小的加数分解，如4加几时，将几分解成10减去4的部分。例如，4+9可以分解为4+6+3，其中6是凑成10的部分，3是剩余部分。先算4+6得10，再算10+3得13，从而得出4+9=13。这种方法的关键在于熟练掌握10以内数字的分解组合，如2+8、3+7等。不同的凑十策略会影响计算效率和准确性。一种策略是将较大加数分解，如8加几时，将几分解成10减去8的部分。例如，8+5可以分解为8+2+3，其中2是凑成10的部分，3是剩余部分。先算8+2得10，再算10+3得13，得出8+5=13。这种策略需要较强的数感，但可以减少分解次数。2026年福建省人教版一年级数学上册…基础计算与例题解…·13/334加几的计算方法（续）144在教学中，可以通过实物操作图示帮助学生理解凑十法。例如，使用小棒或计数器，将4根小棒和8根小棒放在一起，先凑成10根，再数剩余的2根，直观展示4+8=12的过程。实物操作有助于学生建立数感，理解抽象的数学概念。5注意，凑十法并非唯一计算方法，但适合低年级学生掌握。在实际教学中，应鼓励学生探索不同的计算方法，培养灵活解决问题的能力。例如，8+7也可以通过分解为10+(-3)+7进行计算，先算10+4得14，再算14+3得17，得出8+7=17。这种拓展训练有助于学生形成多元思维。2026年福建省人教版一年级数学上册…基础计算与例题解…·14/333加几的计算方法013加几的计算方法同样基于凑十法，关键在于将较小的加数分解成与另一个加数相加凑成10的两个数。例如，计算3+7时，可以将7分解成3和4，先算3+3等于6，再算6+4等于10，最终得出3+7=10。这种方法的原理在于利用10作为计算基准，简化进位过程。02在具体操作中，通常将较小的加数分解，如3加几时，将几分解成10减去3的部分。例如，3+9可以分解为3+7+2，其中7是凑成10的部分，2是剩余部分。先算3+7得10，再算10+2得12，从而得出3+9=12。这种方法的关键在于熟练掌握10以内数字的分解组合，如1+9、2+8等。03不同的凑十策略会影响计算效率和准确性。一种策略是将较大加数分解，如7加几时，将几分解成10减去7的部分。例如，7+5可以分解为7+3+2，其中3是凑成10的部分，2是剩余部分。先算7+3得10，再算10+2得12，得出7+5=12。这种策略需要较强的数感，但可以减少分解次数。2026年福建省人教版一年级数学上册…基础计算与例题解…·15/33163加几的计算方法（续）4实物操作图示帮助学生理解凑十法。例如，使用小棒或计数器，将3根小棒和7根小棒放在一起，先凑成10根，再数剩余的3根，直观展示3+7=10的过程。实物操作有助于学生建立数感，理解抽象的数学概念。5对比不同凑十策略的优劣，发现分解较小加数的方法更直观，适合初学者；分解较大加数的方法更高效，适合熟练者。教学中应鼓励学生根据自身情况选择合适的方法，培养灵活解决问题的能力。2026年福建省人教版一年级数学上册…基础计算与例题解…·16/33172加几的计算方法12加几的计算方法同样采用凑十法，关键在于将较小的加数分解成与另一个加数相加凑成10的两个数。例如，计算2+6时，可以将6分解成4和2，先算2+4等于6，再算6+2等于8，最终得出2+6=8。这种方法的原理在于利用10作为计算基准，简化进位过程。2在具体操作中，通常将较小的加数分解，如2加几时，将几分解成10减去2的部分。例如，2+8可以分解为2+6+2，其中6是凑成10的部分，2是剩余部分。先算2+6得8，再算8+2得10，从而得出2+8=10。这种方法的关键在于熟练掌握10以内数字的分解组合，如1+9、2+8等。3不同的凑十策略会影响计算效率和准确性。一种策略是将较大加数分解，如6加几时，将几分解成10减去6的部分。例如，6+4可以分解为6+4+0，其中4是凑成10的部分，0是剩余部分。先算6+4得10，再算10+0得10，得出6+4=10。这种策略需要较强的数感，但可以减少分解次数。2026年福建省人教版一年级数学上册…基础计算与例题解…·17/33核心要点KEYPOINT2加几的计算方法（续）4实物操作图示帮助学生理解凑十法。例如，使用小棒或计数器，将2根小棒和6根小棒放在一起，先凑成8根，再数剩余的2根，直观展示2+6=8的过程。实物操作有助于学生建立数感，理解抽象的数学概念。5凑十法并非唯一计算方法，但适合低年级学生掌握。在实际教学中，应鼓励学生探索不同的计算方法，培养灵活解决问题的能力。例如，2+7也可以通过分解为10+(-3)+7进行计算，先算10+4得14，再算14-3得11，得出2+7=11。这种拓展训练有助于学生形成多元思维。2026年福建省人教版一年级数学上册…基础计算与例题解…·18/33191加几的计算方法KEYPOINT·191加几的计算方法是通过将一个数加1，得到比原数多1的数。例如，2加1等于3，这是因为2和3是连续的自然数，加1操作实际上是将数轴上的位置向右移动一位。在实际操作中，可以使用数轴或计数器来帮助理解。比如，用计数器上有2个珠子，再加1个珠子，数一数总共有3个珠子，从而得出2加1等于3。对于较大的数，比如9加1，可以直接在原有的数字基础上加1，得到10。这是因为9是10的前一个数，加1操作后就变成了10。凑十法是另一种常用的计算方法。例如，8加1，可以在心里想8加2等于10，因为8和2相加正好是10，然后再从10中减去1，得到9。使用凑十法时，需要熟练掌握10以内的加法表，以及哪些数字可以和另一个数字相加得到10。例如，知道7加3等于10，可以帮助计算7加1，因为7加1等于8，比10少3，所以答案是8。2026年福建省人教版一年级数学上册…基础计算与例题解…·19/33加法计算易错点辨析1在加法计算中，常见的错误包括数字抄错，比如将7误抄为9，导致计算结果错误。因此，在计算时需要仔细核对每个数字，确保抄写正确。2进位忽略是另一个常见的错误。例如，在计算18加7时，应该先计算8加7等于15，然后进位1，再将1加到1上，得到20。如果忽略进位，会错误地得到25。3计算顺序错误也会导致结果错误。加法是交换律的，即a加b等于b加a，但在多步计算中，错误的顺序会导致不同的结果。因此，需要按照正确的顺序进行计算。4忽视单位也是常见的错误。例如，在计算3米加5米时，应该将单位统一后再计算，得到8米。如果忽视单位，可能会错误地认为答案是8，而忽略了单位。2026年福建省人教版一年级数学上册…互动练习与易错辨…·20/33加法计算互动练习1设计抢答游戏，让学生快速回答简单的加法问题，如2加3等于多少。通过抢答，可以激发学生的兴趣，并提高计算速度。2进行小组竞赛，每个小组轮流回答不同难度的加法问题，如8加7等于多少。答对的小组可以获得积分，最后积分最高的小组获胜。3使用计数器进行互动练习，学生可以轮流在计数器上操作，然后回答问题。例如，一个学生在计数器上放上5个珠子，另一个学生再加3个珠子，然后回答总共有多少个珠子。4设计填空题，让学生填写缺失的数字，如_加4等于8。通过填空题，学生可以巩固加法计算方法，并提高计算准确性。5进行角色扮演，一个学生扮演问号，另一个学生扮演答案，通过互相提问和回答来练习加法计算。例如，问号问：“3加5等于多少？”答案回答：“3加5等于8。”2026年福建省人教版一年级数学上册…互动练习与易错辨…·21/33基础加法计算练习本练习包含20以内所有加法题目，如8+5=、12+3=等，旨在通过反复练习帮助学生巩固加法计算方法，并逐步提高计算速度。学生应熟练掌握这些基础题目，为后续更复杂的进位加法学习打下坚实基础。通过逐题计算，学生可以加深对加法算式结构的理解，并培养数感。例如，计算7+6时，学生需要想到‘凑十法’，即7+3=10，再算10+3=13，这样不仅速度更快，还能减少错误率。建议学生采用‘先个后十’的计算顺序，即先算个位数加法，再算进位后的十位数加法。例如，计算9+8时，先算9+1=10，再算10+7=17，这样更加系统化，不易出错。在练习过程中，学生应注意检查计算结果是否合理，例如，计算15+4时，结果应在19附近，如果得到一个很大的数，就需要重新检查计算过程是否正确。【重点】所有加法计算的基础都建立在10以内加法之上，因此必须熟练掌握。例如，计算8+7时，需要想到8+2=10，再算10+5=15。2026年福建省人教版一年级数学上册…分层练习与能力提…·22/33基础加法计算练习（续）6【易错】在计算时容易忽略进位的情况，如计算18+5时，容易误算为23，而正确的答案是23。因此，学生需要特别注意进位的情况。7【例题】计算13+6时，先算13+3=16，再算16+3=19，正确答案是19。8【练习】完成以下练习题：11+7=、14+5=、16+4=、19+2=，并检查计算结果是否正确。9【拓展】尝试用加法计算解决生活中的简单问题，如计算今天吃了3个苹果，明天吃了5个苹果，一共吃了多少个苹果。10【互动】与同学一起比赛计算基础加法题目，看谁计算得又快又准确，以此激发学习兴趣。2026年福建省人教版一年级数学上册…分层练习与能力提…·23/33简单实际问题应用1.本节通过设计简单实际问题，让学生学会运用加法解决生活中的问题，提升解决问题的能力。例如，计算小明有5支铅笔，小红有3支铅笔，他们一共有多少支铅笔？2.这类问题需要学生理解题意，并选择正确的加法算式进行计算。例如，上述问题中，正确的算式是5+3=8，答案是一共有8支铅笔。3.学生需要学会从实际问题中提取数学信息，并将其转化为加法算式。例如，‘小华买了2个苹果，小丽买了3个苹果，他们一共买了多少个苹果？’答案是2+3=5个苹果。4.在解决实际问题时，学生需要注意单位的统一，例如，‘小丽有3元，小华有2元，他们一共有多少钱？’答案是3元+2元=5元。5.【重点】解决实际问题的关键是理解题意，并选择正确的数学方法。例如，上述问题中，如果误用减法，就会得到错误的结果。6.【难点】对于一些稍微复杂的实际问题，学生可能需要先进行简单的单位换算，例如，‘小丽有100厘米布，小华有50厘米布，他们一共有多少米布？’答案是100厘米+50厘米=150厘米，再换算成1米50厘米。2026年福建省人教版一年级数学上册…分层练习与能力提…·24/33简单实际问题应用（续）【例题】计算‘小丽有4块巧克力，小华有6块巧克力，他们一共有多少块巧克力？’答案是4+6=10块巧克力。【练习】完成以下练习题：1.小明有7朵花，小丽有9朵花，他们一共有多少朵花？2.小红有8本故事书，小华有5本故事书，他们一共有多少本故事书？【拓展】尝试自己编一些简单的实际问题，并让同学来解决。例如，‘我有5个苹果，你给我2个，我们一共有多少个苹果？’【互动】与同学一起讨论如何解决实际问题，并分享自己的解题思路。例如，‘如果你有10个糖果，你的朋友给了你5个，你现在有多少个糖果？’2026年福建省人教版一年级数学上册…分层练习与能力提…·25/3326进位加法计算练习01本练习提供进位加法计算题，帮助学生掌握进位加法的计算方法，并逐步提高计算速度。例如，计算8+7时，需要想到8+2=10，再算10+5=15。02进位加法的计算方法是将个位数相加，如果满十，就向十位进一。例如，计算17+8时，先算7+8=15，满十进一，再算1+1=2，最后答案是25。03学生需要熟练掌握进位加法的计算方法，才能在考试中取得好成绩。例如，计算28+6时，先算8+6=14，满十进一，再算2+1=3，最后答案是34。04在练习过程中，学生应注意检查计算结果是否合理，例如，计算29+7时，结果应在36附近，如果得到一个很小的数，就需要重新检查计算过程是否正确。05【重点】进位加法的计算关键在于掌握‘满十进一’的规则。例如，计算38+5时，先算8+5=13，满十进一，再算3+1=4，最后答案是43。2026年福建省人教版一年级数学上册…分层练习与能力提…·26/33进位加法计算练习（续）6.【难点】对于一些稍微复杂的进位加法，学生可能需要多次进位，例如，计算56+27时，先算6+7=13，满十进一，再算5+2+1=8，最后答案是83。7.【例题】计算39+24时，先算9+4=13，满十进一，再算3+2+1=6，正确答案是63。8.【练习】完成以下练习题：1.计算47+28=；2.计算58+39=；3.计算67+35=；4.计算76+48=，并检查计算结果是否正确。9.【拓展】尝试用进位加法计算解决生活中的简单问题，如计算今天吃了8个苹果，明天吃了7个苹果，一共吃了多少个苹果。10.【互动】与同学一起比赛计算进位加法题目，看谁计算得又快又准确，以此激发学习兴趣。2026年福建省人教版一年级数学上册…分层练习与能力提…·27/33加法计算速度提升训练○限时训练能够有效提升学生的计算速度，通过设定10分钟内完成30道10以内加法题，可以锻炼学生的快速反应能力○在训练过程中，要求学生使用口算或心算的方式进行计算，禁止使用手指点数或计算器，以强化大脑记忆○训练结束后，教师需对学生的完成情况进行统计，找出速度较慢的学生，并进行针对性辅导○为了保持学生的学习兴趣，可以采用小组竞赛的形式进行训练，激发学生的竞争意识○针对不同水平的学生，可以设置不同难度的题目，确保每个学生都能得到适当的挑战和提升2026年福建省人教版一年级数学上册…分层练习与能力提…·28/33本单元知识总结01本单元主要学习了加法的概念和计算法则，通过具体例子让学生理解加法的意义和计算方法02加法是数学的基础运算之一，它表示将两个或多个数合并成一个数的运算03加法的计算法则包括将相同数位