2025-2026学年风景人像教学目标设计

2025-2026学年风景人像教学目标设计主备人备课成员教学内容教材章节：《美术》人教版七年级上册第4课《风景人像》

内容：本课主要学习风景与人物的描绘技巧，包括风景的构图、色彩的运用和人物的表情、姿态表现。通过临摹和创作练习，培养学生对风景和人物的审美感知能力，提高他们的绘画技能。核心素养目标培养学生对自然和人文环境的审美感知，提升观察能力和形象思维；锻炼学生运用色彩和构图表达情感与创意的能力；增强学生的艺术实践能力，培养其艺术表现力和创新精神；同时，引导学生形成合作学习意识，提升团队协作能力。学情分析本课程面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对世界充满好奇，对美的追求逐渐显现。在知识层面上，学生可能已经具备了一定的绘画基础，能够进行简单的线条和色彩练习。然而，对于风景与人物的描绘技巧，他们在构图、色彩搭配和人物表情的捕捉上可能还较为初级。

在能力方面，学生可能具备一定的观察力和想象力，但在实际操作中，如何将这些能力转化为具体的绘画成果，还需要进一步的引导和训练。此外，他们的动手能力也在逐渐增强，但独立完成复杂作品的能力仍有待提高。

在素质方面，学生需要培养耐心、细致和专注的品质，这对于风景人像的创作尤为重要。他们的审美观正在形成，对美的感知和鉴赏能力有待提升。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、容易受外界干扰的问题，这可能会影响他们在绘画过程中的专注度。此外，课堂上的合作与交流也是需要关注的，因为风景人像的创作往往需要学生之间的相互启发和协作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用示范与指导相结合的教学方法，通过教师的示范绘画步骤，引导学生理解风景与人物描绘的基本技巧。

2.设计“风景与人物描绘”实践环节，让学生分组合作，共同完成一幅风景人像作品，促进互动与交流。

3.利用多媒体展示优秀风景人像作品，激发学生的学习兴趣，并通过互动问答，深化对色彩、构图等知识点的理解。

4.鼓励学生通过现场写生，将所学知识应用于实际，提高学生的观察力和表现力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段自然风光或人物肖像的短视频，引导学生观察画面中的色彩、构图和人物表情。

-提出问题：观看后，提出问题如“你们觉得这幅画中哪些地方吸引了你们？”或“你们能说出这幅画中人物的表情吗？”

-学生回答：邀请几名学生分享他们的观察和感受，教师简要总结。

2.讲授新课（10分钟）

-讲解风景与人物描绘的基本技巧，包括构图、色彩运用、人物表情和姿态表现。

-通过PPT展示不同风格和技法的风景人像作品，分析其特点和表现手法。

-强调色彩搭配的重要性，介绍色彩理论的基本知识。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将所学技巧应用于自己的创作中。

-实践指导：教师巡视各小组，针对学生的创作给予个别指导，解答疑问。

-小组展示：每组选派代表展示作品，其他小组提出建议或评价。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问“在描绘风景和人物时，我们应注意哪些细节？”

-学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

5.情师生互动环节（5分钟）

-创意比赛：组织一个即兴创作比赛，学生根据教师提供的主题进行创作。

-教师示范：教师现场展示创作过程，让学生直观感受绘画技巧的应用。

-学生反馈：邀请学生分享创作心得，教师进行点评和总结。

6.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调风景与人物描绘的基本技巧。

-回顾学生的作品，给予正面评价和鼓励。

-布置课后作业：让学生回家后尝试用所学技巧创作一幅风景或人物肖像。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-风景人像摄影作品：收集不同季节、不同地点的风景人像摄影作品，展示自然风光与人物的和谐融合。

-名家风景人像作品：介绍国内外著名画家的风景人像作品，如荷兰的梵高、法国的莫奈等，分析其绘画风格和表现手法。

-传统风景人像艺术：介绍中国传统绘画中的风景人像作品，如山水画、人物肖像画等，了解中国传统文化在风景人像艺术中的体现。

-风景人像摄影技巧：介绍摄影中如何捕捉风景和人物，包括构图、光线、色彩等方面的知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观美术馆或博物馆，欣赏不同时期的风景人像艺术作品，提高审美能力。

-组织学生进行户外写生，锻炼学生的观察力和表现力，将所学知识应用于实践。

-引导学生关注生活中的风景和人物，培养发现美的眼睛，激发创作灵感。

-鼓励学生阅读相关书籍，如《美术鉴赏》、《风景人像绘画教程》等，丰富理论知识。

-组织学生参加绘画比赛或展览，展示自己的作品，提高自信心和艺术素养。

-鼓励学生与家长、同学分享自己的创作心得，相互学习、共同进步。

-利用网络资源，关注国内外风景人像艺术动态，拓宽视野，提高艺术素养。

-鼓励学生尝试不同绘画工具和材料，如水彩、油画、素描等，探索个人风格。

-组织学生观看风景人像绘画教学视频，学习不同画家的绘画技巧和表现手法。

-引导学生关注国内外风景人像艺术家，了解他们的创作背景和艺术成就。课后作业1.实践作业：选择一个你喜欢的自然风景或人物，用画笔描绘出来。在描绘过程中，注意构图、色彩和人物表情的准确性。完成后，将作品拍照上传至班级群，与同学们分享你的创作过程和心得。

2.拓展作业：查阅资料，了解梵高的《星夜》或莫奈的《睡莲》等著名风景人像作品，分析其艺术特点，并尝试用文字描述你的感受。

3.分析作业：观察你身边的人物，如家人、朋友或同学，注意他们的表情、姿态和服饰。尝试用线条和色彩描绘出他们的形象，并思考如何通过绘画传达出他们的性格特点。

4.创意作业：以“我的家乡”为主题，创作一幅风景人像作品。在作品中，融入你对家乡的记忆和情感，展示家乡的独特风貌。

5.反思作业：回顾本节课所学内容，思考以下问题：

-你认为在描绘风景和人物时，哪些因素最为重要？

-你在绘画过程中遇到了哪些困难？你是如何克服的？

-你认为自己的作品还有哪些可以改进的地方？

答案示例：

1.实践作业：学生选择公园中的湖泊作为描绘对象，通过观察和写生，用铅笔和彩色铅笔描绘出湖泊的宁静和周边植物的生机。

2.拓展作业：学生分析了梵高的《星夜》中的色彩运用和构图特点，认为作品展现了作者内心的狂热和对宇宙的无限向往。

3.分析作业：学生描绘了同学的肖像，通过细致的线条和丰富的色彩，传达出同学的阳光和活力。

4.创意作业：学生以家乡的河流为主题，描绘了河流两岸的风景和垂钓的人物，展现了家乡的宁静和美丽。

5.反思作业：学生认为在描绘风景和人物时，观察力和想象力最为重要。他们在绘画过程中遇到了色彩搭配的问题，通过查阅资料和请教同学，最终找到了合适的色彩方案。学生意识到自己的作品在细节处理上还可以更加精细。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和创作态度。评价学生是否能够积极回答问题，是否能够认真听讲并跟随教师的示范进行实践。对于积极参与课堂讨论和实践活动的学生给予正面评价，鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通能力、创新思维和解决问题的能力。通过小组展示的作品，评价学生在团队合作中的贡献和作品的整体质量。

3.随堂测试：设计简短的小测验，检验学生对风景人像描绘技巧的理解和掌握程度。通过测试结果，了解学生对构图、色彩运用和人物表情等知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

4.课后作业评价：对学生的课后作业进行评价，包括作业的完成度、创意性、技巧运用和作品的整体效果。通过作业反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，指导他们在今后的学习中改进。

5.教师评价与