（演唱）风吹竹叶教学设计小学音乐接力版二年级下册-接力版

（演唱）风吹竹叶教学设计小学音乐接力版二年级下册-接力版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图结合二年级学生形象思维特点，以“风吹竹叶”情境为载体，通过聆听、模仿、游戏等方式，引导学生感受歌曲轻快的节奏与旋律，理解竹叶摇摆的意境。联系生活经验，用肢体动作表现竹叶飘落，激发对大自然的热爱，培养音乐表现力与节奏感，契合课本“大自然的歌”单元主题，实现唱游结合的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感受歌曲轻快节奏与竹叶摇摆的旋律美。艺术表现：用自然声音演唱，通过肢体动作表现竹叶飘落。创意实践：尝试创编简单的竹叶飘落动作。文化理解：初步感受竹叶与自然的联系，萌发对大自然的热爱。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握简单的节奏模仿（如拍手、踏步）和自然声音的感知能力，在“大自然的歌”单元中接触过风、树叶等自然元素的歌曲，对轻快旋律有初步体验。2.学习兴趣浓厚，喜欢游戏化、情境化教学，善于通过肢体动作表现事物，能跟随教师进行简单演唱和律动，直观形象思维占主导。3.可能遇到节奏把握不准（如附点节奏）、声音控制易喊唱、肢体动作与音乐配合不协调等困难，对“竹叶飘落”的意境表现可能不够生动。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法创设“竹林漫步”场景，结合游戏法设计“竹叶飘飘”节奏模仿游戏，运用示范法引导学生用肢体表现竹叶飘落。教学活动包括：角色扮演小竹叶随音乐摇摆，接龙演唱歌词片段，小组合作创编竹叶飘落动作。教学媒体使用课本插图辅助情境创设，竹叶道具增强直观体验，音频播放范唱与伴奏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（竹叶摇摆短视频、歌曲旋律音频），设计问题“竹叶被风吹时会发出什么声音？”“试着模仿竹叶飘动的样子”，监控学生提交的模仿笔记或简笔画。

学生活动：观看视频音频，思考问题，用动作或图画记录对“风吹竹叶”的初步印象，提交至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法、短视频音频资源。

作用与目的：初步感知歌曲情境，为课堂学唱积累感性经验，培养观察与表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：用“竹林漫步”故事导入，范唱歌曲并强调附点节奏（如“沙—沙沙”），组织“竹叶接龙”演唱（解决歌词记忆难点），小组合作创编“飘落—旋转—落地”动作（解决肢体表现难点）。

学生活动：聆听范唱，拍手打节奏，参与接龙演唱，小组讨论并展示动作，提问“为什么这里唱得轻快？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、竹叶道具、课本插图。

作用与目的：掌握歌曲节奏与旋律，通过创编活动提升表现力，突破“轻快演唱”与“动作协调”重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“为家人表演歌曲并创编新动作”，提供《小雨沙沙》等拓展音频，批改作业时标注“动作创意点”。

学生活动：表演歌曲，尝试新动作，聆听拓展音频，反思“我的动作像竹叶吗？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固演唱与创编技能，拓展自然主题音乐认知，培养自我反思能力。拓展与延伸1.**自然观察类拓展**

-**竹叶形态探究**：引导学生收集不同形状、大小的竹叶，观察边缘锯齿、叶脉纹理，用放大镜观察叶面绒毛，绘制“竹叶档案卡”（标注颜色、触感、气味）。

-**竹叶声音实验**：将竹叶装入透明瓶中摇晃，对比干叶与湿叶的声响差异；用铅笔轻敲不同厚度的竹叶，记录声音高低变化，制作“竹叶声音地图”。

2.**艺术表现类拓展**

-**竹叶拓印画**：将竹叶涂上水彩或颜料，铺在白纸上拓印叶脉纹理，组合成“竹林风动”拼贴画，搭配简短儿歌描述画面。

-**声音图谱创作**：用不同乐器（沙锤、三角铁、铃鼓）模仿“风吹竹叶”的节奏（如“沙—沙沙”），绘制简易节奏图谱，小组合作演奏。

3.**文化认知类拓展**

-**竹子故事会**：阅读绘本《小竹笋的成长》，讨论竹子“虚心有节”的品格；学唱儿歌《小竹马》，理解竹子与人类生活的联系（竹篮、竹笛等）。

-**环保行动倡议**：设计“竹叶再生计划”，用收集的竹叶制作书签、贺卡，宣传“一叶一世界”的环保理念，在班级设立“自然角”展示成果。

4.**跨学科融合实践**

-**科学小实验**：将竹叶浸泡在水中，观察叶绿素扩散现象，用纱布过滤制作“竹叶水彩画”，结合科学课“植物结构”知识。

-**语言表达训练**：用拟声词（沙沙、窸窣）描述竹叶声响，创编简短童谣《竹叶旅行记》，尝试加入动作表演。

5.**家庭亲子活动**

-**亲子竹叶音乐会**：家长与孩子用竹叶、竹筒等材料制作简易乐器，合奏《风吹竹叶》旋律，录制家庭版“自然交响曲”。

-**竹叶美食探索**：在家长指导下，用竹叶包裹糯米制作简易竹筒饭（需安全操作），体验竹子的实用价值。

**实施建议**：

-活动材料均取自自然或教室常见物品（如透明瓶、水彩、彩纸），无需额外采购。

-鼓励学生用绘画、录音、照片等形式记录探究过程，制作“我的竹叶探索手册”。

-结合课本“大自然的歌”单元，将拓展成果与课堂演唱、创编活动联动，如用自制乐器为歌曲伴奏。

-注重过程性评价，关注学生观察的细致度、创意的独特性及环保意识的体现。板书设计①**歌曲核心要素**

-标题：《风吹竹叶》

-节奏型：X.X|XX|（沙—沙沙）

-旋律特点：轻快、跳跃，模仿竹叶摇摆

②**歌词意境与表现**

-关键词：飘落、旋转、落地

-动作提示：手臂轻摆、指尖抖动、蹲身定格

-情感基调：欢快、灵动，感受自然之美

③**文化内涵与单元关联**

-品格象征：竹叶——虚心有节（联系绘本《小竹笋》）

-单元主题：大自然的歌（树叶、风、雨的声音探索）

-实践延伸：竹叶拓印、自制乐器伴奏课后作业1.**歌词填空**：补充完整《风吹竹叶》歌词，"风吹竹叶______，沙沙沙沙______"。

答案：飘呀飘呀，笑呀笑呀。

2.**动作设计**：为"竹叶旋转"创编一个新动作，用文字描述动作要点。

答案：单脚站立，手臂画圈，身体缓慢旋转，指尖轻颤。

3.**节奏模仿**：用拍手或跺脚模仿"沙—沙沙"的节奏