国开期末考试《行政领导学》机考试题及答案

国开期末考试《行政领导学》机考试题及答案一、单项选择题（共10题，每题2分，合计20分）1.领导活动的本质属性是（）A.自然属性B.社会属性C.权力属性D.管理属性答案：B2.神权说的核心观点是（）A.领导权力来源于上帝的授予B.领导权力来源于人民的契约C.领导权力来源于暴力征服D.领导权力来源于法律的赋予答案：A3.我国现有领导体制最核心的弊端是（）A.组织结构设置不合理B.领导法规体系不完善C.权力过分集中D.家长制作风突出答案：C4.按照决策问题的出现概率进行分类，领导决策可分为（）A.程序性决策与非程序性决策B.经验决策与科学决策C.单目标决策与多目标决策D.初始决策与追踪决策答案：A5.领导用人过程中“疑人不用、用人不疑”体现的原则是（）A.绩效导向原则B.公开公正原则C.诚信原则D.环境适配原则答案：C6.领导关系的双重属性中占主导地位的是（）A.自然属性B.社会属性C.权力属性D.利益属性答案：B7.公平理论的提出者是（）A.亚当斯B.弗鲁姆C.赫兹伯格D.马斯洛答案：A8.领导效能测评的核心考量内容是（）A.领导者的综合素质B.领导工作的实际实绩C.领导决策的科学性D.领导协调的有效性答案：B9.按照冲突的性质进行划分，领导冲突可分为（）A.建设性冲突与破坏性冲突B.人际冲突与群体冲突C.目标冲突与认知冲突D.纵向冲突与横向冲突答案：A10.电子政务的核心内涵与精髓是构建（）A.服务型政府B.虚拟政府C.高效政府D.民主政府答案：B二、多项选择题（共10题，每题3分，合计30分；多选、少选、错选均不得分）1.领导权力的核心构成要素包括（）A.权力主体B.权力客体C.权力目标D.权力作用方式E.权力起源答案：ABCD2.领导体制的基本特征包括（）A.全局性B.根本性C.稳定性D.系统性E.临时性答案：ABCD3.完整的领导决策过程包含的核心要素有（）A.决策者B.决策信息C.决策目标D.决策备选方案E.决策环境答案：ABCDE4.领导用人过程中常见的心理误区包括（）A.晕轮效应B.近因效应C.刻板效应D.首因效应E.从众效应答案：ABCDE5.外部领导环境的构成层面包括（）A.政治层面B.经济层面C.文化层面D.社会层面E.技术层面答案：ABCDE6.领导协调工作需要遵循的基本原则包括（）A.平等原则B.互利原则C.求同存异原则D.实事求是原则E.公平公正原则答案：ABCDE7.影响领导效能的微观因素包括（）A.领导者的素质与能力B.被领导者的素质与配合度C.领导体制的合理性D.领导方法的科学性E.组织文化的适配性答案：ABCDE8.领导创新的主要内容包括（）A.领导观念创新B.领导体制创新C.领导方法创新D.领导决策创新E.领导用人创新答案：ABCDE9.危机决策需要遵循的核心原则包括（）A.权力集中原则B.结果优先原则C.短期目标优先原则D.强制原则E.长期目标优先原则答案：ABCD10.电子政务的对内功能包括（）A.行政业务电子化B.行政业务网络化C.行政业务程序化D.公共信息公开E.公共服务线上供给答案：ABC三、判断题（共10题，每题1分，合计10分；对的打√，错的打×）1.领导的自然属性是领导的本质属性，决定了领导活动的社会价值。（）答案：×2.领导权力的权威性来源于合法性基础与强制性保障的结合。（）答案：√3.首长负责制容易导致权力滥用，因此我国行政机关不适用首长负责制。（）答案：×4.程序性决策属于常规性决策，一般由基层、中层管理者作出，高层管理者主要负责非程序性决策。（）答案：√5.领导用人的能岗匹配原则要求人才的能力水平越高越好，能力越高越能适配高价值岗位。（）答案：×6.所有领导冲突都具有破坏性，领导协调的目标是彻底消除所有冲突。（）答案：×7.弗鲁姆提出的期望理论认为，激励力的大小等于目标价值与目标实现概率的乘积。（）答案：√8.领导效能测评只需要考核领导者的个人能力，不需要考量领导活动的实际产出结果。（）答案：×9.领导创新的主体只能是组织的高层领导者，基层管理者和普通员工不具备领导创新的资格。（）答案：×10.电子政务只是将政府的线下业务搬到线上办理，不需要对现有行政体制、业务流程进行变革。（）答案：×四、名词解释（共3题，每题5分，合计15分）1.领导权力答案：领导权力是指领导主体为了实现既定的组织目标，在领导活动过程中对被领导者施加的强制性影响力与控制力，由权力主体、权力客体、权力目标、权力作用方式四大核心要素构成，具有合法性、强制性、层次性、动态性等基本特征。2.领导决策答案：领导决策是指领导者为了实现特定的领导目标，运用科学的理论与方法，系统分析主客观约束条件，制定若干备选方案并从中选择最优方案的活动过程，是领导活动的核心环节，直接决定了领导活动的成败。3.领导效能答案：领导效能是指领导者在实施领导活动的过程中，实现领导目标的能力与所获得的领导效率、领导效果、领导效益的系统综合，是衡量领导活动质量、评价领导者能力的核心标准，兼具主观性与客观性、动态性与静态性的特征。五、简答题（共2题，每题7分，合计14分）1.简述我国领导体制改革的核心内容答案：我国领导体制改革以适配社会主义市场经济发展、推进国家治理体系和治理能力现代化为目标，核心内容包括五点：第一，转变政府管理模式，理清政府职能边界，推进简政放权，明确政府与市场、政府与社会的权责划分，减少政府对微观经济活动的干预；第二，优化政府组织结构，按照统一、精简的原则推进行政机构改革，减少冗余层级、冗余机构与冗余人员，降低行政运行成本；第三，理顺权责关系，按照权责一致的原则明确各级政府、不同部门的职责权限，避免权责交叉、推诿扯皮的问题；第四，健全领导制度体系，按照民主法治的原则完善民主集中制、行政首长负责制、监督问责制等配套制度，推进领导活动的法治化、规范化；第五，提升领导活动透明度，按照公平公开的原则完善政务公开、公众参与机制，保障公民的知情权、参与权与监督权。2.简述领导用人的基本原则答案：领导用人是领导活动的核心环节，需要遵循五大基本原则：第一，德才兼备原则，选拔任用人才既要考量其思想品德、政治素养，也要考量其专业能力、业务水平，始终把品德作为首要衡量标准；第二，能岗匹配原则，根据岗位的职责要求选拔对应能力水平的人才，实现人才能力与岗位需求的最优适配，避免能力不足无法履职或能力过剩造成资源浪费的问题；第三，量才适用、用人所长原则，充分发掘人才的优势特长，把人才放在最能发挥其长处的岗位上，避免用人求全责备、以短掩长；第四，诚信原则，对正式任用的人才给予充分信任，做到疑人不用、用人不疑，为人才发挥作用提供充足的空间与资源支持；第五，绩效导向原则，以工作实绩作为评价、晋升人才的核心标准，建立以实绩为核心的考核激励机制，淘汰不作为、绩效不达标的人员。六、论述题（共1题，合计11分）题目：结合基层治理实践，论述提升我国基层领导干部领导效能的路径答案：基层领导干部是国家政策落地的“最后一公里”执行者，其领导效能直接关系到民生福祉、政府公信力与国家治理体系的运行效率，提升基层领导干部的领导效能可从以下三个维度着手：1.强化基层领导干部的素质培育（3分）：一方面要加强基层领导干部的政治素养培训，筑牢其为民服务的宗旨意识，提升其对国家政策的理解能力与执行能力，确保国家政策在基层落地不跑偏、不走样；另一方面要加强基层领导干部的业务能力培训，针对性提升其群众工作能力、应急处突能力、协调沟通能力与决策能力，破解基层干部“本领恐慌”的问题，夯实领导效能提升的能力基础。2.优化基层领导体制机制（4分）：一是理顺基层权责关系，持续推动权力下放、资源下沉、保障下倾，破解基层长期存在的“权责不对等”“小马拉大车”的困境，让基层领导干部有足够的权力、资源解决群众的实际问题；二是完善基层考核评价机制，减少不必要的台账考核、痕迹考核，建立以群众满意度、工作实绩为核心的效能评价体系，为基层干部减负松绑，让其把更多精力放在办实事、解难题上；三是健全激励问责机制，对实绩突出、群众认可的基层领导干部给予优先晋升、物质奖励等激励，对不作为、乱作为的干部严肃问责，充分激发基层干部干事创业的积极性。3.完善基层领导效能监督体系（3分）：一方面要健全内部监督机制，强化上级部门、纪检监察部门对基层领导活动的常态化监督，及时纠正领导活动中的偏差，防范权力滥用的风险；另一方面要拓宽外部监