（演唱）彩龙船教学设计小学音乐接力版一年级下册-接力版

（演唱）彩龙船教学设计小学音乐接力版一年级下册-接力版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：（演唱）彩龙船2.教学年级和班级：小学一年级（下册）3.授课时间：2024年X月X日第X节课（具体时间可根据实际安排填写）4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感受《彩龙船》欢快的旋律与2/4拍节奏，体验音乐中热闹的节日氛围；艺术表现：能用自然的声音学唱歌曲，初步掌握“XXX”节奏型，通过拍手、模仿划船动作表现歌曲情绪；文化理解：初步感知龙船文化，感受传统民俗音乐与生活的联系，激发对民族音乐的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲旋律学唱：准确演唱主歌部分"划起彩龙船哟"等乐句，特别是附点节奏"XXX"（如"嗨哟嗬"）的时值把握。

（2）节奏型掌握：通过拍手、跺脚等动作稳定表现2/4拍强弱规律，重点练习"XXX"节奏型。

（3）文化感知：通过歌词"锣鼓震天响"等词句，引导学生感知龙船赛的热闹场景，理解民俗音乐与生活的联系。

2.教学难点：

（1）节奏难点：学生易将"XXX"中的附点节奏拍成均匀节奏（如错拍成"XXX"），需通过"划船动作"辅助强化节奏感。

（2）演唱难点：衬词"嗨哟嗬"的连贯演唱及音准控制，学生易出现气息不足或音高不稳现象。

（3）文化理解难点：部分学生缺乏龙船赛生活经验，难以体会"彩龙船"的民俗象征意义，需借助图片或视频辅助理解。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：情境创设法（模拟龙船赛场景）、游戏化教学法（节奏闯关）、示范模仿法（教师范唱带动作）。2.教学活动：①“划龙船”角色扮演，学生随歌词做划船动作，感受2/4拍律动；②节奏接龙游戏，用拍手+跺脚练习“XXX”节奏型；③分组跟唱“嗨哟嗬”衬词，强化音准与气息。3.教学媒体：课本彩龙船插图、歌曲伴奏音频、30秒龙船赛短视频（突出锣鼓声与欢呼声）。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师播放30秒龙船赛短视频（突出锣鼓声与欢呼声），提问：“视频里人们在做什么？你听到了什么声音？”学生自由发言。

（2）回顾旧知：教师带领学生复习2/4拍节奏，用拍手跺脚表现强弱规律（强拍拍手，弱拍跺脚）。

（3）情境创设：教师手持彩龙船道具，边唱边做划船动作：“今天我们要学一首划龙船的歌，名字叫《彩龙船》！”

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：

①教师范唱全曲，学生闭眼感受旋律情绪。

②出示歌词卡片，逐句教唱主歌部分“划起彩龙船哟，嗨哟嗬”，重点强调“XXX”节奏（如“嗨哟嗬”）。

③讲解衬词作用：“嗨哟嗬”是划船时的号子，让歌曲更有力量。

（2）举例说明：

①教师用“划船动作”示范“XXX”节奏：双手前划（强拍），身体后仰（弱拍），配合“嗨哟嗬”口号。

②学生模仿教师动作，分组练习节奏：第一组拍手，第二组跺脚，第三组喊号子。

（3）互动探究：

①学生分组讨论：“歌词里‘锣鼓震天响’让你想到什么画面？”每组用动作表现热闹场景。

②教师播放伴奏，学生随音乐划船，感受2/4拍的律动感。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①“龙船接力赛”：分四组接力演唱，每组唱一句，划船动作衔接。

②“节奏闯关”：教师出示节奏卡（如“XXX”“XXX”），学生用拍手+跺脚组合表现，正确组加分。

③完整跟唱：学生边做划船动作边唱全曲，教师指导气息（如“嗨哟嗬”用短促声音）。

（2）教师指导：

①针对附点节奏错误，用“划船动作”强化时值：前半拍划船动作慢，后半拍快。

②对音准不稳的学生，用“回声游戏”：教师唱“嗨哟嗬”，学生模仿，逐句纠正。

③文化渗透：展示课本插图，解释“彩龙船”象征团结，龙船赛是传统节日活动。

4.小结与拓展（约5分钟）

①学生齐唱全曲，动作整齐划一。

②教师提问：“今天你学会了什么？龙船文化让你想到了什么？”

③布置任务：回家教家人唱《彩龙船》，并模仿划船动作。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《小彩龙船的故事》：结合课本插图，以图画为主、文字为辅的方式，讲述小朋友们在端午节参与龙船赛的经历，包含“划船动作”“锣鼓声”“彩龙船装饰”等课堂知识点，帮助学生直观理解龙船文化与节日氛围。

（2）儿歌集《我们的节日》：收录《划龙船》《小放牛》等传统民俗儿歌，其中《划龙船》与课堂歌曲旋律相似，歌词简单重复，适合学生自主跟唱，对比不同儿歌的节奏特点，巩固2/4拍感知。

（3）《中国传统节日小百科》（儿童版）：选取“端午节”章节，用图文结合的方式介绍龙船的由来（纪念屈原）、龙船的结构（龙头、龙身、龙尾）和龙船赛的习俗，如“吃粽子”“挂艾草”，联系课本中“彩龙船”的文化象征意义。

2.课后自主学习和探究

（1）“我的彩龙船”手工制作：用彩纸、竹筷、胶带等材料，模仿课本中彩龙船的形状和颜色制作简易龙船模型，鼓励学生为龙船添加“龙头”“彩旗”等装饰，并在班级展示，分享自己的设计灵感，结合课堂所学“划起彩龙船哟”歌词，边展示边演唱，强化艺术表现。

（2）“家庭节奏小课堂”：家长与学生一起用household物品（如锅碗瓢盆）模仿龙船赛的“锣鼓声”，练习课堂所学的“XXX”节奏型（如“咚咚锵”），学生用拍手+跺脚组合表现，家长录制视频，下节课分享“家庭龙船赛”场景，深化节奏感知。

（3）“节日小调查”：采访家人“小时候过端午节的龙船赛是什么样的？”，记录家人的描述（如“龙船很漂亮，很多人围观”“大家一起喊号子”），用图画或简单文字记录，下节课分享，对比课本中的“彩龙船”，理解传统民俗的传承与变化，培养文化理解能力。

（4）“情绪小画家”：播放《彩龙船》伴奏，学生用蜡笔绘画“听歌时想到的画面”，要求体现“热闹”“开心”的情绪（如画太阳、笑脸、彩龙船），展示时用一句话说明“我的画里有什么，为什么这样画”，结合课堂“锣鼓震天响”等歌词，提升审美感知与艺术表现的联系。教学反思这节课孩子们学得特别投入，尤其是划船动作和节奏游戏，全班都跟着动起来了。教“XXX”节奏时，一开始有几个孩子总把“嗨哟嗬”拍成均匀的，后来用划船动作配合慢划快划，他们马上就找到了感觉，动作一到位，节奏自然就对了。教唱“划起彩龙船哟”这句时，孩子们对“哟”的拖音掌握得很好，但“嗨哟嗬”的短促音容易唱长，反复示范了几遍，加上拍腿打节奏，气息控制才慢慢稳住。

文化理解方面，课本里的彩龙船插图起了大作用，孩子们指着龙头说“这是龙的眼睛”，还提到“我家见过这样的船”，生活经验被激活了。不过视频里龙船赛的热闹场面比图片更直观，下次可以多准备几段不同视角的素材，比如从岸边看龙船竞速的画面，帮他们更直观感受“锣鼓震天响”的氛围。

分组接力唱时，孩子们兴奋得有点收不住，但正是这种热闹劲儿让课堂氛围活了起来。最后“我的彩龙船”手工展示环节，有个孩子用红纸做了龙鳞，还边举着边唱，把课堂学的歌词和动作都用上了，这种迁移效果让我特别欣慰。整体来看，节奏和文化结合得不错，但衬词的音准还得再强化，下节课可以设计“回声模仿”的小游戏，让每个孩子都有单独展示的机会。内容逻辑关系①**节奏与动作的对应关系**：重点知识点"XXX"节奏型，词句"嗨哟嗬"，动作"前划（强拍）-后仰（弱拍）"，通过肢体强化节奏感知，实现音乐要素与身体律动的统一。

②**文化符号与歌词的关联**：重点知识点"龙船文化"，词句"锣鼓震天响""彩龙船"，关联课本插图中的龙头、彩旗等视觉符号，理解歌词对民俗场景的具象化表达。

③**学唱步骤的结构化设计**：重点知识点"主歌-副歌"结构，词句"划起彩龙船哟"（主歌）、"嗨哟嗬"（副歌），遵循"听辨-模唱-表现"逻辑，逐步完成歌曲完整表达。典型例题讲解1.节奏创编题：根据“划起彩龙船哟”的歌词，用“拍手+跺脚”表现“XXX”节奏型。答案：拍手（强拍）-跺脚（弱拍）-拍腿（后半拍），配合“划-起-哟”的节奏。

2.歌词填空题：《彩龙船》中，划船时的号子是______，形容锣鼓声的词句是______。答案：嗨哟嗬；锣鼓震天响。

3.动作设计题：为“彩龙船儿江中游”