2025-2026学年除法分苹果教学设计设计

PAGE12026学年除法分苹果教学设计设计课题2025-2026学年除法分苹果教学设计设计教学内容教材：人教版小学数学四年级上册

内容：除法——分苹果核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基本的加、减法运算，并开始接触乘法。他们对数数、计数和简单的数学运算有一定的了解。在分苹果的情境中，学生可能已经具备了平均分配物品的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学的兴趣因人而异，但普遍对与生活实际相关的数学问题感兴趣。他们的数学能力正处于发展阶段，能够进行基本的四则运算。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习除法时，学生可能会遇到理解除法概念困难的问题，特别是将除法与已知的乘法关系联系起来。此外，学生可能难以理解除法在解决实际问题中的应用，如如何将苹果平均分给同学们。在操作过程中，学生可能会遇到计算错误或难以确定分配方式的问题。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、粉笔、黑板

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线数学游戏

4.教学手段：实物操作（苹果、水果盘）、图片展示、小组合作学习、角色扮演教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到需要平均分配物品的情况？比如，我们有10个苹果，要平均分给4个小朋友，该怎么分呢？”

展示一些生活中常见的平均分配场景的图片或视频片段，如分配糖果、切蛋糕等，让学生初步感受除法在生活中的应用。

简短介绍除法的基本概念，即平均分配的意义，为接下来的学习打下基础。

二、除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法的定义，即平均分配一个数到另一个数中，得到的结果叫做商。

详细介绍除法的组成部分，包括被除数、除数和商，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

选择几个与除法相关的案例进行分析，如家庭分摊账单、班级分配任务等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例中如何使用除法解决问题，以及除法在提高效率和公平性方面的作用。

小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个案例，分析如何运用除法解决问题，并讨论除法在实际生活中的应用价值。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的实际问题进行讨论，如如何合理分配班级作业、如何计算家庭购物时的平均花费等。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案的提出和实施建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法的定义、组成部分、案例分析等。

强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。

布置课后作业：让学生回家后尝试用除法解决一个生活中的实际问题，并记录下来，下节课分享。

七、拓展活动（10分钟）

目标：提升学生的创新能力和数学思维。

过程：

提出一个与除法相关的创新性问题，如“如何设计一个自动分配系统，用于平均分配学校图书？”

鼓励学生发挥想象，提出不同的解决方案，并进行简单的方案设计。

教师引导学生思考方案的实际可行性，并总结创新性思维在数学学习中的重要性。

八、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习成果，提升自我反思能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答，并给予针对性的指导。

布置学生撰写课后反思，总结自己在学习除法过程中的心得体会。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学问题》：这本书通过讲述生活中的数学故事，帮助学生理解数学在实际中的应用，例如如何用除法计算折扣、分配资源等。

-《数学思维训练》：该书包含了一系列的数学思维训练题，旨在提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，其中许多题目与除法相关。

-《数学乐园》：一本适合小学生阅读的数学故事书，通过有趣的故事情节，介绍除法的基本概念和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些与除法相关的实际问题，如家庭预算、购物计算等，将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生探索除法在其他数学领域中的应用，例如分数、比例和百分比，通过练习相关的题目来加深理解。

-引导学生进行数学游戏，如“24点”游戏，通过使用加、减、乘、除四种运算符，在有限的步骤内得到24，这种游戏能够提高学生的计算速度和准确性。

-学生可以制作一个关于除法的小册子，收集生活中使用除法的例子，以及自己解决过的除法问题，以此作为学习的总结和展示。

-组织一个数学小讲座，让学生向同学介绍除法在某个特定领域的应用，如科学实验中的数据平均处理等。

-通过在线资源，如数学教育网站和应用程序，让学生进行互动式学习，通过游戏和挑战来巩固除法知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了除法的基本概念和它在生活中的应用。通过分苹果的例子，我们了解了除法是如何帮助我们平均分配物品的。我们学习了除法的组成部分，包括被除数、除数和商，并且通过具体的案例和小组讨论，加深了对除法原理的理解。

我们探讨了除法在解决实际问题中的应用，比如家庭预算、购物计算等，并尝试将这些知识应用到实际情境中。通过这些活动，学生们不仅学会了如何进行除法运算，还提高了解决问题的能力。

当堂检测：

1.请用除法计算以下问题：

-12个苹果要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？

-一本书有24页，小明每天读4页，他需要多少天才能读完整本书？

2.刚才我们讨论了如何用除法来计算购物时的平均花费，请根据以下信息计算每件商品的平均价格：

-买了一件玩具花了45元，买了一套衣服花了90元，总共花费135元。

-请问这件玩具和这套衣服的平均价格是多少？内容逻辑关系①本文重点知识点：

-除法的定义：平均分配一个数到另一个数中，得到的结果叫做商。

-除法的组成部分：被除数、除数和商。

-除法在生活中的应用：如家庭预算、购物计算等。

②本文重点词：

-平均分配

-商

-被除数

-除数

③本文重点句：

-“除法是一种平均分配的方法，它可以帮助我们解决许多实际问题。”

-“在除法中，被除数是要被平均分配的数，除数是平均分配的份数，商是分配的结果。”

-“通过除法，我们可以计算出每份的大小，也可以知道总共可以分成多少份。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更积极地参与到课堂活动中，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的合作意识和解决问题的能力。

2.实物操作：我使用了苹果等实物进行除法教学，让学生在实际操作中理解除法的概念，这种直观的教学方法有助于学生更好地掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对除法概念的理解还不够深入：部分学生在面对复杂的除法问题时，仍然难以理解除法的本质，需要我在教学中进一步加强概念的解释和实例的展示。

2.课堂时间分配不够合理：有时候在讲解新知识时，时间控制得不够好，导致课堂练习和讨论的时间减少，这需要我在今后的教学中更加注意时间的合理分配。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强概念讲解：在讲解除法概念时，我会使用更多的实例和图