2026年教师资格证《思想政治学科知识与教学能力（高中）》模考模拟练习题及答案

2026年教师资格证《思想政治学科知识与教学能力（高中）》模考模拟练习题及答案单项选择题（本大题共24小题，每小题2分，共48分）1.下列关于思想政治课程资源的说法，正确的是（）。A.教材是唯一的课程资源B.课程资源就是指教学参考书C.学生的生活经验属于课程资源D.网络资源不属于课程资源答案：C。解析：思想政治课程资源是多样的，教材不是唯一的课程资源，A选项错误；课程资源不仅包括教学参考书，还涵盖多种形式，B选项错误；学生的生活经验是重要的课程资源，C选项正确；网络资源是课程资源的重要组成部分，D选项错误。2.某教师在讲解“树立正确的消费观”时，组织学生开展“合理消费”的讨论活动，这体现了思想政治课的（）。A.思想性原则B.实践性原则C.人文性原则D.综合性原则答案：B。解析：实践性原则强调通过各种实践活动让学生在体验和参与中学习。教师组织学生开展“合理消费”的讨论活动，让学生在实践中探讨知识，体现了实践性原则，B选项正确；思想性原则侧重于对学生进行思想教育引导，A选项不符合；人文性原则强调关注学生的情感、态度等，C选项不符；综合性原则强调学科知识和生活的综合等，D选项也不符合。3.货币的本质是（）。A.一般等价物B.商品交换的媒介C.价值尺度D.流通手段答案：A。解析：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，其本质是一般等价物，A选项正确；商品交换的媒介是货币的职能表现，B选项错误；价值尺度和流通手段是货币的基本职能，C、D选项不符合本质的表述。4.我国社会主义初级阶段的基本经济制度是（）。A.公有制为主体、多种所有制经济共同发展B.按劳分配为主体、多种分配方式并存C.社会主义市场经济体制D.人民代表大会制度答案：A。解析：我国社会主义初级阶段的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展，A选项正确；按劳分配为主体、多种分配方式并存是我国的分配制度，B选项错误；社会主义市场经济体制是经济体制，C选项错误；人民代表大会制度是我国的根本政治制度，D选项错误。5.政府的职能不包括以下哪项（）。A.保障人民民主和维护国家长治久安B.组织社会主义经济建设C.组织社会主义文化建设D.制定和修改法律答案：D。解析：政府具有保障人民民主和维护国家长治久安、组织社会主义经济建设、组织社会主义文化建设等职能，A、B、C选项表述正确；制定和修改法律是立法机关的职责，而不是政府的职能，D选项符合题意。6.“公民在法律面前一律平等”是指（）。A.公民在立法上一律平等B.公民在执法上一律平等C.公民在守法和适用法律上一律平等D.公民在司法上一律平等答案：C。解析：公民在法律面前一律平等是指公民在守法和适用法律上一律平等，C选项正确；在我国，立法体现统治阶级的意志，公民在立法上不是一律平等的，A选项错误；执法的主体主要是行政机关，不同的执法人员和执法情形会存在差异，不能简单说执法上一律平等，B选项不准确；司法是指司法机关按照法定职权和程序适用法律处理案件，不是强调公民在司法上一律平等，D选项错误。7.我国处理民族关系的基本原则是（）。A.民族平等、民族团结和各民族共同繁荣B.民族区域自治C.各民族一律平等D.维护国家统一和民族团结答案：A。解析：我国处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，A选项正确；民族区域自治是我国的民族政策，B选项错误；各民族一律平等是民族平等原则的内容，不全面，C选项错误；维护国家统一和民族团结是公民的义务，D选项错误。8.哲学的基本问题是（）。A.物质和意识的辩证关系问题B.思维和存在的关系问题C.辩证法和形而上学的关系问题D.唯物主义和唯心主义的关系问题答案：B。解析：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题，B选项正确；物质和意识的辩证关系问题是马克思主义哲学对物质和意识关系的科学阐述，不是哲学基本问题，A选项错误；辩证法和形而上学的关系问题、唯物主义和唯心主义的关系问题都不是哲学的基本问题，C、D选项错误。9.物质的唯一特性是（）。A.客观实在性B.运动性C.可知性D.永恒性答案：A。解析：物质的唯一特性是客观实在性，它不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映，A选项正确；运动是物质的根本属性和存在方式，B选项错误；可知性是物质的一个属性，但不是唯一特性，C选项错误；永恒性不是物质的唯一特性的表述，D选项错误。10.实践是认识的基础，这体现在（）。①实践是认识的来源②实践是认识发展的动力③实践是检验认识真理性的唯一标准④实践是认识的目的A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④答案：D。解析：实践是认识的基础，具体表现为实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的，①②③④都正确，所以答案选D。11.唯物辩证法的总特征是（）。A.联系的观点和发展的观点B.矛盾的观点C.辩证否定观D.实践的观点答案：A。解析：唯物辩证法的总特征是联系的观点和发展的观点，A选项正确；矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核心，B选项错误；辩证否定观是辩证法的重要内容，但不是总特征，C选项错误；实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点，不是唯物辩证法的总特征，D选项错误。12.文化具有丰富的形式，在下列形式中属于非意识形态部分的是（）。①世界观②语言③道德④自然科学A.①②B.②④C.①③D.③④答案：B。解析：文化包括意识形态性质的部分和非意识形态性质的部分。语言和自然科学属于非意识形态部分，不具有阶级性；世界观和道德具有意识形态性质，体现一定的阶级利益和价值取向，①③不符合题意，②④正确，所以答案是B。13.民族文化的集中展示是（）。A.民族服饰B.民族节日C.民族建筑D.文化遗产答案：B。解析：民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀，是民族文化的集中展示，B选项正确；民族服饰、民族建筑是民族文化的外在表现形式，但不是集中展示，A、C选项错误；文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，D选项错误。14.教育是人类特有的传承文化的能动性活动，这主要表现为教育（）。①具有选择文化的功能②具有传递文化的功能③具有创造文化的功能④具有普及所有文化的功能A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A。解析：教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，①②③正确；教育不可能普及所有文化，有些文化可能不适应社会发展或具有消极影响，不会被普及，④错误，所以答案选A。15.中华文化源远流长、博大精深，其源远流长的重要见证是（）。①汉字②史书典籍③文学艺术④科学技术A.①②B.①③C.②④D.③④答案：A。解析：汉字和史书典籍是中华文化源远流长的重要见证，①②正确；文学艺术和科学技术体现了中华文化的博大精深，③④不符合源远流长见证的要求，所以答案是A。16.中华民族精神的核心是（）。A.团结统一B.爱好和平C.爱国主义D.自强不息答案：C。解析：中华民族精神以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息是中华民族精神的基本内涵，C选项正确，A、B、D选项错误。17.发展中国特色社会主义文化的中心环节是（）。A.思想道德建设B.科学文化建设C.民主法治建设D.生态文明建设答案：A。解析：发展中国特色社会主义文化的中心环节是思想道德建设，A选项正确；科学文化建设、民主法治建设、生态文明建设都与发展中国特色社会主义文化有关，但不是中心环节，B、C、D选项错误。18.由美国次贷危机引发的国际金融危机，深刻影响了世界经济的发展。在国际金融危机的冲击下，一些国家先后陷入经济持续下滑、失业率大幅上升的困境。为提振经济、摆脱危机，各国政府纷纷采取经济干预措施，加强对市场经济的调控。这说明（）。A.市场调节具有盲目性B.市场调节具有滞后性C.市场经济的正常发展需要国家的宏观调控D.市场经济具有开放性答案：C。解析：在国际金融危机冲击下，各国政府纷纷采取经济干预措施加强对市场经济的调控，说明市场经济的正常发展需要国家的宏观调控，单纯的市场调节具有局限性，C选项正确；题干强调的是国家宏观调控的必要性，而不是单纯说明市场调节的盲目性和滞后性，A、B选项不符合题意；开放性是市场经济的一般特征，但与题干强调的国家宏观调控的主旨不符，D选项错误。19.某高一政治学习小组在调查中发现：同一商品在不同市场出售，其价格有时高有时低；不同商品在同一市场出售，其价格有的高有的低。下面对产生这两种现象的原因分析正确的是（）。A.前者是因为供求关系影响价格，后者是因为价值决定价格B.前者是因为价值决定价格，后者是因为供求关系影响价格C.二者都是因为供求关系影响价格D.二者都是因为价值决定价格答案：A。解析：同一商品在不同市场出售价格有高有低，是因为不同市场的供求关系不同，供求影响价格；不同商品在同一市场出售价格有高有低，是因为不同商品的价值量不同，价值决定价格，A选项正确，B、C、D选项错误。20.联合国的宗旨是（）。A.维护各成员国的主权平等B.维护国际和平与安全，促进国际合作与发展C.以和平方式解决国际争端D.不干涉任何国家的内政答案：B。解析：联合国的宗旨是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展，B选项正确；维护各成员国的主权平等是联合国的原则之一，A选项错误；以和平方式解决国际争端、不干涉任何国家的内政都是联合国及其成员国应遵循的原则，C、D选项错误。21.在教学过程中，教师应了解学生对重大时事、有关社会生活和自己成长问题的看法，及时给予指导，这体现了思想政治课的（）特点。A.思想性B.主动性C.实践性D.综合性答案：A。解析：思想政治课的思想性要求教师引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，了解学生对重大时事等问题的看法并及时给予指导，体现了对学生思想引导，A选项正确；题干未体现主动性特点，B选项错误；实践性强调实践活动，C选项不符合；综合性强调学科知识和生活的综合等，D选项也不符合。22.引导学生参与实际活动，让学生在实践中体验和感悟，这体现的教学方法是（）。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.实践教学法答案：D。解析：实践教学法是指引导学生参与实际活动，在实践中体验和感悟知识的方法，D选项正确；讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法，A选项不符合；演示法是教师通过展示实物等进行教学的方法，B选项错误；讨论法是学生之间相互交流讨论的方法，C选项不符合题意。23.对教学评价理解正确的是（）。A.教学评价就是对学生成绩的评价B.教学评价是对教学活动及其效果的价值判断C.教学评价只关注教学的结果D.教学评价就是教师的自我评价答案：B。解析：教学评价是对教学活动及其效果的价值判断，它包括对教师教学和学生学习两方面的评价，不只是对学生成绩的评价，也不只是教师的自我评价，A、D选项错误；教学评价既关注教学结果，也关注教学过程，C选项错误，B选项正确。24.高中思想政治课程的模块设置具有（）特点。A.单一性B.多样性C.综合性D.独立性答案：C。解析：高中思想政治课程的模块设置具有综合性特点，它整合了经济、政治、文化、哲学等多方面的知识，促进学生综合素养的提升，C选项正确；不是单一性的，A选项错误；多样性并不是其最突出的特点，B选项不准确；模块之间并不是相互独立的，而是存在一定联系，D选项错误。简答题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）1.简述思想政治课教学中如何贯彻理论联系实际的原则。答案：理论联系实际原则是思想政治课教学的基本原则之一，贯彻这一原则可从以下几个方面着手：（1）重视理论知识的教学。教师要系统、准确地讲解马克思主义基本理论和思想政治学科的基础知识，帮助学生构建完整的知识体系，为联系实际奠定坚实的理论基础。例如，在讲解经济生活中的“价值规律”时，要清晰阐述其内容和表现形式等理论要点。（3分）（2）密切联系实际。一是联系社会实际，结合国内外的政治、经济、文化等方面的热点、焦点问题进行教学，如在讲解国际关系时，联系当下的国际争端和合作案例；二是联系学生的生活实际，关注学生在学习、生活中遇到的问题和困惑，引导学生运用所学理论分析和解决实际问题，像用消费观的知识分析学生自己的消费行为。（4分）（3）引导学生运用理论分析实际问题。通过组织课堂讨论、案例分析、社会实践等活动，培养学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力。例如，组织学生讨论“如何应对就业压力”，让学生运用劳动与就业的相关理论提出自己的见解。（3分）（4）在实践中检验和发展理论。鼓励学生积极参与社会实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中检验所学理论的正确性，并在实践中发现新问题、总结新经验，进一步丰富和发展理论知识。（2分）2.简述文化继承与文化发展的关系。答案：文化继承与文化发展是同一过程的两个方面，二者紧密相连、不可分割。（2分）（1）继承是发展的必要前提。文化继承是对传统文化的批判继承，只有继承传统文化中的精华，才能为文化的发展奠定坚实的基础。例如，我们对古代诗词、传统技艺等的继承，为现代文化的发展提供了丰富的素材和深厚的底蕴。没有对传统文化的继承，文化发展就会失去根基，成为无源之水、无本之木。（5分）（2）发展是继承的必然要求。文化继承不是原封不动地承袭传统文化，而是要在继承的基础上不断推陈出新、革故鼎新。随着社会的发展和时代的进步，传统文化需要适应新的社会环境和时代需求，进行创造性转化和创新性发展。例如，对传统节日文化，我们可以赋予其新的时代内涵和表现形式，使其焕发出新的活力。只有不断发展，传统文化才能在现代社会中保持旺盛的生命力。（5分）材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1.以下是一位政治教师在讲解“企业的经营与发展”时的教学片段：教师首先展示了两家知名企业——华为和小米的发展历程及经营业绩的资料，然后提出问题：“华为和小米在市场竞争中取得成功的因素有哪些？”让学生分组讨论。在学生讨论过程中，教师巡视各小组，倾听学生的观点，并适时给予指导。讨论结束后，各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生归纳出企业经营成功的因素，如制定正确的经营战略、提高自主创新能力、诚信经营等。最后，教师又提供了一家经营不善的企业案例，让学生运用所学知识分析该企业失败的原因。请结合上述教学片段，分析该教师在教学过程中运用了哪些教学方法，并说明其作用。答案：该教师在教学过程中运用了以下教学方法及发挥的作用如下：（1）案例教学法（4分）。教师展示华为和小米的发展历程及经营业绩资料，以及一家经营不善的企业案例。作用：通过具体案例，将抽象的企业经营与发展的知识直观化、具体化，帮助学生更好地理解和掌握知识。以知名企业为例，能激发学生的学习兴趣，使学生更容易关注和参与到学习中。案例也为学生分析问题提供了实际场景，培养了学生理论联系实际的能力。（4分）（2）讨论法（4分）。教师提出问题让学生分组讨论企业成功的因素。作用：促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的合作学习能力和团队精神。在讨论过程中，学生可以从不同角度思考问题，拓宽思维视野，提高分析和解决问题的能力。同时，学生在表达自己观点和倾听他人意见的过程中，语言表达能力和批判性思维也能得到锻炼。（4分）（3）总结归纳法（4分）。教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生归纳出企业经营成功的因素。作用：帮助学生梳理所学内容，形成系统的知识体系。教师的总结归纳能够准确把握重点和难点，使学生对知识的理解更加深入和准确，避免学生的认识出现偏差和混乱。（4分）2.材料：在学习“价值判断与价值选择”时，教师组织了一场关于“网络直播带货的利弊”的辩论赛。正方观点是“网络直播带货利大于弊”，反方观点是“网络直播带货弊大于利”。学生们积极参与，在辩论过程中，双方都列举了大量的事实和数据来支持自己的观点。通过激烈的辩论，学生们对网络直播带货这一经济现象有了更全面、深入的认识，同时也深刻理解了价值判断和价值选择会受到多种因素的影响，以及如何作出正确的价值判断和价值选择。问题：请从思想政治课教学方法的角度，分析该教师组织辩论赛的教学意义。答案：该教师组织辩论赛具有多方面的教学意义：（1）激发学生学习兴趣和主动性（4分）。辩论赛这种形式具有很强的趣味性和挑战性，能够吸引学生积极参与到课堂学习中来。学生们为了在辩论中取得好成绩，会主动去收集关于网络直播带货的相关信息和资料，深入研究其利弊，从而提高了学习的积极性和主动性。（4分）（2）培养学生的思维能力（4分）。在辩论过程中，学生需要对网络直播带货的利弊进行分析、判断和推理，要迅速组织语言表达自己的观点，并反驳对方的观点。这有助于培养学生的逻辑思维、辩证思维和批判性思维能力，使学生学会从不同角度看待问题，提高分析和解决问题的能力。（4分）（3）提高学生的语言表达和沟通能力（4分）。辩论赛为学生提供了一个展示自己语言表达能力的平台。学生需要清晰、准确、有条理地阐述自己的观点，并且要善于倾听和回应对方的发言。通过不断地锻炼，学生的语言表达能力和沟通能力能够得到显著提高。（4分）（4）促进学生对知识的理解和掌握（4分）。通过辩论，学生深入探讨了网络直播带货这一经济现象的利弊，结合了“价值判断与价值选择”的相关知识，深刻理解了价值判断和价值选择会受到多种因素的影响，以及如何作出正确的价值判断和价值选择。这种实践活动让学生在具体情境中运用知识，加深了对知识的理解和记忆，提高了知识的运用能力。（4分）教学设计题（本大题1小题，30分）请根据以下教材内容，设计一份教学简案，主题为“劳动和就业”。教材内容：教材中阐述了劳动的含义和意义，强调了劳动是人类文明发展进步的源泉。同时介绍了我国的就业形势以及就业的重要意义，还分析了劳动者应该树立正确的就业观念，如自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观等，并给出了一些当前就业市场上的案例。要求：1.教学目标明确，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标；2.教学重难点清晰；3.教学方法和教学过程合理。《劳动和就业》教学简案一、教学目标（一）知识目标（3分）1.了解劳动的含义和意义。2.理解我国当前的就业形势、就业的重要意义。3.掌握劳动者应树立的正确就业观念。（二）能力目标（3分）1.通过对我国就业形势的分析，培养学生综合分析问题的能力。2.提高学生运用正确就业观念解决实际就业问题的能力。（三）情感态度价值观目标（3分）1.树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的情感。2.引导学生树立正确的就业观念，增强艰苦奋斗、自主创业的意