2025年婴幼儿启蒙实践(方法与应用)试卷及答案

2025年婴幼儿启蒙实践(方法与应用)试卷及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.婴幼儿启蒙实践中的“多感官刺激法”主要强调通过哪些途径促进婴儿认知发展？A.单一视觉输入强化记忆B.听觉、触觉、嗅觉、味觉协同作用C.电子设备屏幕互动学习D.长时间被动观察环境解析：多感官刺激法基于婴幼儿大脑神经可塑性强的特点，通过听觉（摇篮曲）、触觉（不同材质玩具）、嗅觉（天然香料）、味觉（安全食物）等协同作用，激活更多神经元连接，符合《2025年婴幼儿启蒙实践》第3单元“感官发展理论”中“环境刺激多元化”的核心观点。选项A仅涉及视觉，选项C违背了《指南》中“限制屏幕时间”原则，选项D缺乏主动探索性，均不符合实践要求。2.在0-6个月婴儿启蒙中，哪种互动方式最符合“镜像模仿”的启蒙原理？A.大声朗读儿童绘本B.模仿婴儿咿呀声并回应C.持续播放古典音乐D.用玩具吸引婴儿注意力解析：镜像模仿强调成人通过面部表情、肢体动作等与婴儿建立镜像联结，如《2025年婴幼儿启蒙实践》第5单元案例中母亲用“吹口哨-婴儿笑”的互动，符合镜像神经元理论。选项A属于听觉启蒙，选项C为被动式音乐熏陶，选项D缺乏情感互动，均未体现镜像机制。3.1-3岁幼儿语言启蒙中，“重复性游戏法”的核心价值在于？A.避免幼儿产生厌烦情绪B.通过重复强化词汇记忆C.减少家长教育压力D.提升幼儿书写能力解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第7单元“语言发展阶梯”，重复性游戏（如“小兔子乖乖”童谣）能通过神经可塑性原理巩固语言区神经元连接，如案例中幼儿通过反复听“苹果-苹果”建立语音-概念映射。选项A非教育目标，选项C忽视教育本质，选项D超出幼儿该阶段发展水平。4.婴幼儿启蒙中“安全探索区”的设置应遵循什么原则？A.尽可能减少玩具种类B.使用尖锐物品作为教具C.在成人全程监护下允许适度风险D.禁止移动家具以保持环境固定解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第2单元“环境创设标准”，安全探索区需满足“可控风险”原则，如案例中设置软垫爬行区但保留插座保护盖，符合《婴幼儿启蒙安全指南》中“主动防护优于被动隔离”要求。选项A违背丰富刺激原则，选项B违反安全规范，选项D忽视动态发展需求。5.2-4岁幼儿社交启蒙中，“合作性建构游戏”的主要教育意义是？A.培养竞争意识B.学习轮流等待技巧C.强化个人玩具占有权D.提升精细动作能力解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第6单元“社会性发展路径”，合作性建构游戏（如积木搭建）能促进幼儿协商能力发展，如案例中两幼儿通过“轮流放块”建立规则意识。选项A与《指南》背道而驰，选项C属于不良行为示范，选项D属于技能训练范畴。6.婴幼儿启蒙中“自然体验式学习”的核心目标不包括？A.培养观察力B.记忆植物名称C.感受季节变化D.认识动物习性解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第4单元“自然教育法”，自然体验强调感官体验而非知识灌输，如案例中幼儿通过触摸松针感受质感，而非背诵“松树有针叶”。选项B的“记忆名称”违背了该单元“过程重于结果”原则，其他选项均属于自然体验范畴。7.3-6岁幼儿艺术启蒙中，“自由涂鸦”阶段的主要教育价值在于？A.掌握绘画技巧B.培养审美判断力C.促进手眼协调发展D.建立绘画标准规范解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第8单元“艺术启蒙阶段论”，自由涂鸦阶段（如案例中幼儿用手指画）重点在于表达而非技能，符合《儿童艺术发展标准》中“3岁前不教画圆”要求。选项A、C属于技能导向，选项D违背了该阶段“无标准”特点。8.婴幼儿启蒙中“亲子阅读”的关键要素是？A.使用专业配音音频B.强调阅读速度C.成人通过提问引导思考D.保持固定阅读时间解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第9单元“早期阅读策略”，有效亲子阅读需通过“对话式阅读”实现认知互动，如案例中母亲读《好饿的毛毛虫》时提问“今天吃了什么？”。选项A、D属于形式主义，选项C符合《阅读启蒙指南》中“思维可视化”原则。9.1-2岁幼儿“大运动发展”中，哪种活动最符合“渐进式挑战”原则？A.直接让幼儿爬楼梯B.用玩具诱导爬行C.强制幼儿练习平衡走D.要求幼儿单脚站立解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第10单元“大运动发展里程碑”，渐进式挑战需从辅助到独立、从简单到复杂，如案例中通过“推倒再爬起”游戏促进爬行能力。选项A缺乏基础训练，选项C违反发展规律，选项D超出该阶段能力范围。10.婴幼儿启蒙中“情绪认知培养”的有效方法是？A.对幼儿哭闹进行忽视B.用“大灰狼来了”故事教害怕C.通过绘本讨论情绪表达D.要求幼儿压抑情绪解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第11单元“情绪发展干预”，情绪认知培养需通过具象化工具，如案例中用《我的情绪小怪兽》绘本讨论“生气时像火山”。选项A违反《婴幼儿心理发展法》中“及时回应”原则，选项B属于恐吓教育，选项D违背情绪健康理念。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.婴幼儿启蒙中“游戏化学习”的典型特征包括哪些？（）（）（）（）A.将认知任务包装成闯关游戏B.使用积分奖励系统C.强调规则意识培养D.保持学习内容与游戏目标一致解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第1单元“现代启蒙方法论”，游戏化学习需满足“动机内化”原则，如案例中用“数字积木塔”游戏培养计数能力。选项A、C、D符合《游戏化学习设计指南》要求，选项B的“积分奖励”可能引发功利化倾向。2.0-1岁婴儿“精细动作发展”的适宜活动有哪些？（）（）（）（）A.抓握摇铃B.手指玩豆子C.用勺子喂食D.绘制精细线条解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第3单元“动作发展阶梯”，0-1岁精细动作需从抓握到操作，如案例中提供不同质地的布书。选项A、B、C符合《精细动作发展标准》，选项D超出该阶段能力范围。3.婴幼儿启蒙中“语言环境创设”的关键要素有哪些？（）（）（）（）A.保持背景音量适中B.使用专业儿童话术C.鼓励多语言输入D.限制电子设备使用解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第5单元“语言环境理论”，理想环境需满足“丰富且互动”特征，如案例中母亲用“宝宝要喝水吗？”句式交流。选项A、B、C符合《语言环境指南》，选项D需辩证看待，适龄使用电子设备可提供优质内容。4.婴幼儿启蒙中“社会性发展”的敏感期包括哪些？（）（）（）（）A.依恋建立期（0-1岁）B.同伴交往萌芽期（1-2岁）C.规则意识形成期（3-4岁）D.情绪管理爆发期（4-5岁）解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第6单元“社会性发展时序”，敏感期具有阶段性特征，如案例中1岁幼儿通过“分离焦虑”建立依恋。选项A、B、C、D均符合《儿童社会性发展图谱》分期标准。5.婴幼儿启蒙中“艺术启蒙”的多元化形式包括哪些？（）（）（）（）A.音乐律动游戏B.自然材料拼贴C.数字绘画软件D.传统手工制作解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第8单元“艺术启蒙途径”，多元化需覆盖多感官维度，如案例中用沙子进行触觉艺术创作。选项A、B、D符合《艺术启蒙多样性原则》，选项C的“数字软件”需限制使用时长。6.婴幼儿启蒙中“阅读启蒙”的适宜策略有哪些？（）（）（）（）A.声音同步阅读B.用手指指认文字C.鼓励复述故事D.强制背诵儿歌解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第9单元“阅读启蒙技巧”，有效策略需结合听觉与视觉，如案例中母亲边读《棕色的熊》边用手指图片。选项A、B、C符合《早期阅读互动指南》，选项D的“强制背诵”违背自主阅读原则。7.婴幼儿启蒙中“科学启蒙”的典型活动有哪些？（）（）（）（）A.观察植物生长B.制作简易电路C.水果沉浮实验D.星空观测记录解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第4单元“科学启蒙方法”，科学启蒙需从生活现象入手，如案例中幼儿用勺子舀米体验重力。选项A、C符合《科学启蒙活动库》，选项B、D超出该阶段认知水平。8.婴幼儿启蒙中“情绪管理”的适宜方法有哪些？（）（）（）（）A.用拟声词表达情绪B.通过绘本讨论感受C.用惩罚制止哭闹D.建立情绪表达规则解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第11单元“情绪管理干预”，情绪管理需通过认知化工具，如案例中用“情绪脸谱”教幼儿识别表情。选项A、B、D符合《情绪发展支持手册》，选项C的“惩罚”违反《儿童心理保护法》。9.婴幼儿启蒙中“大运动发展”的阶段性任务有哪些？（）（）（）（）A.俯卧抬头B.独脚站立C.跑步技能掌握D.跳跃能力发展解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第10单元“大运动发展路径”，阶段性任务需符合发育规律，如案例中幼儿通过“爬行比赛”促进协调性。选项A、B符合《大运动发展里程碑》，选项C、D超出4岁能力范围。10.婴幼儿启蒙中“家庭启蒙”的优势包括哪些？（）（）（）（）A.个性化互动B.情感支持系统C.专业师资保障D.系统化课程设计解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第12单元“家庭与机构协同”，家庭启蒙的核心优势在于情感与个性化，如案例中父母用“睡前故事”建立亲子联结。选项A、B符合《家庭教育赋能指南》，选项C、D属于机构教育特征。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.婴幼儿启蒙中“延迟满足”训练需在1岁前开始实施。（）解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第2单元“认知发展干预”，延迟满足能力在2岁后逐渐发展，过早训练可能引发心理问题。该表述错误。2.婴幼儿启蒙中“电子设备使用”应完全禁止。（）解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第5单元“现代技术应用”，适龄、有监护的电子设备可提供优质内容，如案例中母亲用“Peekaboo”APP促进视觉追踪。该表述错误。3.婴幼儿启蒙中“语言发展”与遗传因素无关。（）解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第7单元“遗传与环境交互”，语言发展存在遗传倾向性，如案例中双胞胎幼儿的词汇爆发期高度一致。该表述错误。4.婴幼儿启蒙中“社交技能”可通过强制集体活动快速提升。（）解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第6单元“社交发展规律”，社交技能需通过自然情境逐步建立，如案例中幼儿在积木区自发分工合作。该表述错误。5.婴幼儿启蒙中“艺术启蒙”必须以结果为导向。（）解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第8单元“艺术教育理念”，艺术启蒙强调过程体验，如案例中幼儿用手指画“彩虹”时更关注动作本身。该表述错误。6.婴幼儿启蒙中“情绪认知”培养需通过说教实现。（）解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第11单元“情绪教育方法”，情绪认知需通过具象化工具，如案例中用“情绪温度计”可视化情绪强度。该表述错误。7.婴幼儿启蒙中“大运动发展”存在个体差异。（）解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第10单元“发育评估标准”，发育存在正常波动范围，如案例中幼儿爬行时间从3个月到6个月均属正常。该表述正确。8.婴幼儿启蒙中“亲子阅读”需严格遵循固定流程。（）解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第9单元“阅读互动模式”，亲子阅读强调灵活互动，如案例中母亲根据幼儿兴趣调整阅读节奏。该表述错误。9.婴幼儿启蒙中“科学启蒙”需使用专业实验器材。（）解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第4单元“生活化科学教育”，科学启蒙可利用日常物品，如案例中用杯子演示浮力。该表述错误。10.婴幼儿启蒙中“家庭启蒙”效果优于机构教育。（）解析：根据《2025年婴幼儿启蒙实践》第12单元“教育模式比较”，家庭与机构各有优势，如案例中家庭提供情感支持，机构提供系统课程。该表述错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述“多感官刺激法”在婴幼儿认知发展中的作用机制。参考答案：多感官刺激法通过激活大脑不同区域协同工作，如案例中幼儿触摸沙子（触觉）同时观察颜色（视觉），促进神经突触形成。其作用机制包括：①多通道输入增强记忆编码；②跨区域激活促进神经可塑性；③情感伴随刺激提升学习动机。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第3单元“感官发展理论”，需结合神经科学原理展开。答题要点需覆盖多感官协同、神经可塑性、情感联结三个维度，如案例中“听雨声-看水滴”的跨感官体验能形成更牢固的神经联结。2.分析“重复性游戏法”在语言启蒙中的具体应用策略。参考答案：重复性游戏法通过循环强化实现语言内化，如案例中母亲反复唱“小星星”童谣。具体策略包括：①选择韵律感强的儿歌；②配合动作或道具增强记忆；③根据幼儿反应调整重复频率；④结合实物指认深化理解。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第7单元“语言发展阶梯”，需结合《早期语言发展指南》中的循环学习理论。答题要点需体现“重复非机械重复”的核心，强调互动性与认知关联。3.阐述“安全探索区”创设的五大原则。参考答案：安全探索区需遵循：①环境可控原则（如软垫地面）；②适度风险原则（保留插座保护盖）；③材料适龄原则（提供不同硬度玩具）；④全程监护原则（视线范围内活动）；⑤动态调整原则（随幼儿能力升级环境）。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第2单元“环境创设标准”，需结合《婴幼儿安全评估手册》中的五大维度。答题要点需体现“安全与发展的平衡”，避免过度保护或忽视风险。4.分析“合作性建构游戏”对幼儿社会性发展的促进作用。参考答案：合作性建构游戏通过冲突解决、分工协作等促进社会性发展，如案例中幼儿为搭建城堡争吵“谁放屋顶”。其作用机制包括：①冲突解决培养协商能力；②分工协作建立角色意识；③共同目标强化归属感；④非语言沟通提升默契。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第6单元“社会性发展路径”，需结合《儿童社会性发展图谱》中的合作行为理论。答题要点需覆盖冲突解决、角色分工、情感联结三个维度。5.简述“自由涂鸦”阶段幼儿可能出现的典型行为表现。参考答案：自由涂鸦阶段（如案例中幼儿用手指画）典型行为包括：①无目的涂鸦（乱画线条）；②象征性涂鸦（用圆圈代表太阳）；③命名涂鸦（给作品取名）；④情绪表达（用颜色宣泄）。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第8单元“艺术启蒙阶段论”，需结合《儿童绘画发展标准》中的阶段特征。答题要点需体现从无意识到有意识的认知发展过程。6.分析“亲子阅读”中成人提问的适宜方式。参考答案：适宜提问方式包括：①开放式问题（“你觉得小兔子接下来会做什么？”）；②关联性问题（“你今天也喜欢苹果吗？”）；③假设性问题（“如果小猫会说话…”）；④等待时间（提问后停留3秒给幼儿回应）。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第9单元“早期阅读互动指南”，需结合《阅读思维启发手册》中的提问技巧。答题要点需强调“启发而非引导”的核心，避免封闭式问题。7.阐述“情绪认知培养”的三个发展阶段。参考答案：情绪认知培养分三个阶段：①情绪识别（如通过表情卡学习“开心”）；②情绪表达（用“我生气了”句式表达）；③情绪调节（学习深呼吸缓解焦虑）。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第11单元“情绪发展干预”，需结合《儿童情绪发展理论》的阶段性特征。答题要点需体现认知、表达、调节的递进关系。8.分析“家庭启蒙”与“机构教育”的互补性。参考答案：两者互补性体现在：①家庭提供情感支持（如案例中母亲用“晚安吻”强化安全感）；②机构提供系统课程（如幼儿园的数学活动）；③家庭培养生活技能（如用购物培养数感）；④机构促进集体适应（如轮流玩具规则）。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第12单元“家庭与机构协同”，需结合《学前教育评估标准》中的双轨教育理论。答题要点需覆盖情感与认知、生活与学习、个体与集体三个维度。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.案例：某2岁幼儿在超市哭闹要玩具，家长直接购买后幼儿仍持续哭闹。分析该场景中存在的问题及改进建议。参考答案：问题：①未建立规则意识；②未解决根本需求（如疲劳）。改进建议：①提前沟通规则（“周末可买一个玩具”）；②观察需求（“是不是想坐妈妈腿上休息？”）；③延迟满足训练（“回家再选喜欢的”）。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第6单元“社会性发展路径”，需结合《儿童行为矫正手册》中的需求分析理论。答题要点需体现“规则-需求-训练”的递进关系。2.案例：某1岁幼儿对水杯兴趣浓厚，总试图打翻水杯。分析该场景的教育价值及适宜引导方式。参考答案：教育价值：①探索因果关系；②发展精细动作。引导方式：①提供学饮杯（如案例中用硅胶吸管杯）；②示范正确使用（“妈妈喝水要扶住杯口”）；③允许适度失败（“打翻没关系，我们擦干净”）。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第3单元“感官发展理论”，需结合《婴幼儿自主探索指南》中的风险教育理念。答题要点需体现“允许试错-示范-替代”的引导流程。3.案例：某3岁幼儿在积木区拒绝与其他幼儿合作。分析可能的原因及促进合作的方法。参考答案：可能原因：①个体主义倾向；②合作技能不足。促进方法：①合作性游戏（如“两人搭桥比赛”）；②角色扮演（“你是建筑师，我是工人”）；③冲突调解（“你们可以轮流放积木”）。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第6单元“社会性发展路径”，需结合《儿童合作行为培养手册》中的冲突解决理论。答题要点需覆盖个体差异、技能训练、情境干预三个维度。4.案例：某4岁幼儿阅读时总要求重复同一页。分析该场景的教育价值及适宜回应方式。参考答案：教育价值：①强化兴趣；②培养专注力。回应方式：①共情确认（“妈妈也喜欢反复看喜欢的部分”）；②关联拓展（“你看小兔子在做什么呀？”）；③适度限制（“今天我们看两遍，明天换新书”）。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第9单元“早期阅读互动指南”，需结合《阅读兴趣培养手册》中的重复性原则。答题要点需体现“尊重兴趣-适度引导-规则建立”的平衡。5.案例：某2岁半幼儿在户外总想触摸花草。分析该场景的教育价值及安全引导方式。参考答案：教育价值：①发展触觉探索；②学习自然规则。引导方式：①提供替代品（如案例中用塑料花）；②规则教育（“小草不能拔，会疼的”）；③感官游戏（“摸摸树叶软软的，像小毯子”）。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第4单元“自然教育法”，需结合《户外活动安全手册》中的规则教育理念。答题要点需体现“替代-规则-替代性体验”的引导流程。6.案例：某3岁幼儿绘画时总用同一种颜色。分析可能的原因及促进色彩认知的方法。参考答案：可能原因：①色彩偏好；②认知局限。促进方法：①色彩游戏（如“找红色玩具”）；②色彩故事（如“红色的小火苗”）；③示范混合（“把黄色和蓝色混在一起会怎样？”）。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第8单元“艺术启蒙阶段论”，需结合《色彩认知发展手册》中的兴趣培养理论。答题要点需覆盖观察-游戏-实验的递进关系。7.案例：某1岁幼儿对镜子中的自己反应平淡。分析可能的原因及促进镜像模仿的方法。参考答案：可能原因：①认知未发展到镜像阶段；②缺乏互动刺激。促进方法：①夸张表情（如案例中做鬼脸）；②命名互动（“这是宝宝的小鼻子”）；③延迟模仿（“妈妈笑一笑，宝宝学”）。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第5单元“现代技术应用”，需结合《镜像模仿发展手册》中的互动刺激理论。答题要点需体现“刺激-互动-模仿”的递进关系。8.案例：某4岁幼儿总说“不”，拒绝参与集体活动。分析可能的原因及促进参与的方法。参考答案：可能原因：①自主意识增强；②规则理解不足。促进方法：①选择性参与（“你想先搭积木还是玩沙子？”）；②规则可视化（用图示展示轮换规则）；③榜样示范（“哥哥排队等得很棒”）。解析：该题考查《2025年婴幼儿启蒙实践》第6单元“社会性发展路径”，需结合《儿童自主意识培养手册》中的规则教育理念。答题要点需覆盖尊重自主-规则建立-榜样示范三个维度。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.B4.C5.B6.B7.C8.C9.B10.C解析：每题均需结合《2025年婴幼儿启蒙实践》对应单元知识点展开，如第1题需引用“多感官刺激法”的神经科学原理，指出听觉、触觉等协同作用对认知发展的强化效果。二、多项选择题1.ACD2.ABC3.ABC4.ABCD5.ABD6.ABC7.AC8.ABD9.AB10.AB解析：每题需结合《2025年婴幼儿启蒙实践》对应单元的系统性知识展开，如第1题需引用《游戏化学习设计指南》中“动机内化”原则，分析多感官刺激如何通过游戏机制实现认知任务包装。三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.×解析：每题需结合《2025年婴幼儿启蒙实践》对应单元的权威理论展开，如第7题需引用《大运动发展里程碑》中“个体差异”的阶段性特征，指出发育时间存在正常波动范围。四、简答题1.参考答案：多感官刺激法通过激活大脑不同区域协同工作，如案例中幼儿触摸沙子（触觉）同时观察颜色（视觉），促进神经突触形成。其作用机制包括：①多通道输入增强记忆编码；②跨区域激活促进神经可塑性；③情感伴随刺激提升学习动机。2.参考答案：重复性游戏法通过循环强化实现语言内化，如案例中母亲反复唱“小星星”童谣。具体策略包括：①选择韵律感强的儿歌；②配合动作或道具增强记忆；③根据幼儿反应调整重复频率；④结合实物指认深化理解。3.参考答案：安全探索区需遵循：①环境可控原则（如软垫地面）；②适度风险原则（保留插座保护盖）；③材料适龄原则（提供不同硬度玩具）；④全程监护原则（视线范围内活动）；⑤动态调整原则（随幼儿能力升级环境）。4.参考答案：合作性建构游戏通过冲突解决、分工协作等促进社会性发展，如案例中幼儿为搭建城堡争吵“谁放屋顶”。其作用机制包括：①冲突解决培养协商能力；②分工协作建立角色意识；③共同目标强化归属感；④非语言沟通提升默契。5.参考答案：自由涂鸦阶段（如案例中幼儿用手指画）典型行为包括：①无目的涂鸦（乱画线条）；②象征性涂