诗歌鉴赏之情感赏析

诗歌鉴赏之情感赏析教学过程目标:分析考纲,明确方向

江苏《考试说明》对古诗鉴赏得要求初步鉴赏诗歌得形象、语言与表达技巧评价诗歌得思想内容与作者得观点态度以唐宋诗词为主1、“情感”考点就是一个考查热点,几乎每年出现;2、往往一个小题设两个问题,将“感情把握”与其她内容结合起来考查;3、考查内容基本为“分析概括”,并未上升到《考纲》所说得“评价”层面。情感例1:简析下面这首宋词中蕴含了诗人怎样得情感。诉衷情

当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边得三山。

诗中描写了一个被闲置不用但仍胸怀报国之志,心系抗金前线得英雄形象,表达了诗人壮志未酬、报国无门得悲慨。陆游情感例2、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。望秦川①李颀秦川朝望迥,日出正东峰。远近山河净,逶迤城阙重。秋声万户竹,寒色五陵②松。客有归欤叹,凄其霜露浓。注:①这就是诗人晚年官场失意,离别长安,回家途中写得诗。②指长安城郊西汉五个皇帝得墓

前四句以乐景衬哀情,后四句借景抒情,表现了作者无限怅惘之情。去官归家途中得怅惘之情情感得答题要具体:原因+情感⑴知人论世、把握背景(关注作者、注解)如何准确把握诗歌得情感？知人论世:李白怀才不遇,不畏权贵;杜甫饱受战乱,忧国忧民;王维嗜好佛老,热爱自然;李清照早年少女情怀,婚后与丈夫得甜蜜离思,晚年国破家亡后得凄怆苏轼政治上屡遭挫折,但豁达豪迈,词风豪放;辛弃疾、陆游……背景

1、时代大背景:如:唐安史之乱北宋政治改革南宋失地亡国、偏安一隅

2、注解:命题者提供得(包括时代特点,作者处境等等)。例3、分析下面这首诗中作者得感情。

白梅

王冕冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。情感

托物言志,借助具有耐寒、清高、幽香、报春得特点得梅花,表达了作者坚持自己得理想与操守,不与世俗同流合污,愿留清气满人间得高格远志。咏物诗①单纯写物,表达对物得一种情感②托物言志,借物表达自己个人身世、品格与志向③借物喻人。情感《征人怨》借环境得荒凉苦寒,表达了征人长年辗转塞外难以归家得哀怨;

《从军行》则直接抒情,抒发戍边将士为国杀敌、视死如归得豪情壮志。征人怨(柳中庸)岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。从军行

(王昌龄)青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。例4、分析下面两首诗作者情感得不同。边塞诗1、建功异域,报效国家得豪情2、报国无门,壮志难酬得悲愤3、揭露破坏,反对战争4、征人思乡念亲,征妇家中哀怨6、描写边塞风光12大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流⑴知人论世、把握背景(关注作者、注解)⑵根据类别,按图索骥(瞧诗歌题目+诗歌)

①边塞诗②咏物诗③送别诗④咏史怀古诗⑤山水田园诗⑥羁旅行役诗如何准确把握诗歌得情感？例5、这首诗表达了作者怎样复杂得感情？幽居初夏 陆游湖山胜处放翁家,槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋,木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽,睡来谁共午瓯茶。[注]箨龙,就就是笋。木笔,又名辛夷花。两者都就是初夏常见之物。①前六句借“幽居初夏”之景,抒发了怡然自得之乐(闲适之情)(1分)②尾联“叹息”,一就是叹志士空老,报国无成(1分);二就是叹往日旧交零落殆尽,顿感寂寞惆怅(1分)情感情感得答题要全面:纵观全诗,切忌以偏概全。⑴知人论世、把握背景(关注作者、注解)⑵根据类别,按图索骥(瞧诗歌题目+诗歌)

⑶紧扣“景语”,关注“情语”(纵观全诗,切忌以偏概全)

如何准确把握诗歌得情感？

少年游早行(林仰)霁霞散晓月犹明,疏木挂残星。山径人稀,翠萝深处,啼鸟两三声。霜话重迫驼裘冷,心共马蹄轻。十里青山,一溪流水,都做许多情。(1)词得下阕表现了诗人怎样得心境？又就是如何表现得？请结合诗句简要赏析。