2026年广东省人教版小学三年级数学下册第6单元课后同步作业

2026年广东省人教版小学三年级数学下册第6单元课后同步作业一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《2026年广东省人教版小学三年级数学下册第6单元》中，关于“分数的初步认识”这一节，小明同学用一张圆形纸片平均分成4份，其中1份涂色，他涂色的部分用分数表示正确的是（）A.1/4B.2/4C.3/4D.4/42.本单元学习的“分数的简单计算”中，计算“3/5+2/5”的正确结果是（）A.5/10B.1C.5/8D.1/23.在学习“分数与整数的关系”时，小红同学理解错误的是（）A.1可以看作是1个整体，平均分成1份是1/1B.2可以表示为2/1C.3/2等于1.5D.1/2等于0.54.《2026年广东省人教版小学三年级数学下册第6单元》中，关于“分数的大小比较”，下列说法正确的是（）A.1/3比1/4大，因为3比4小B.2/3和3/4无法比较大小C.3/5和5/3一定不相等D.分母相同，分子越大分数越大5.在“分数的简单应用”这一节中，老师让同学们用分数表示“一个班有40人，其中20人是男生”，正确表示方法是（）A.20/40B.1/2C.2/5D.5/26.本单元的“分数的加减法”中，计算“5/6-1/6”的正确结果是（）A.4/6B.1/3C.2/3D.17.在学习“分数与除法的关系”时，下列等式错误的是（）A.1/2=1÷2B.2/3=2÷3C.3/4=4÷3D.4/1=4÷18.《2026年广东省人教版小学三年级数学下册第6单元》中，关于“分数的简单应用题”，小明同学买了3个苹果，平均分给4个同学，每个同学分到多少个苹果的正确计算是（）A.3×4B.3÷4C.4÷3D.3+49.在“分数的初步认识”这一节中，老师用一张长方形纸片平均分成5份，其中2份涂色，涂色部分占总面积的（）A.2/5B.3/5C.5/2D.2/1010.本单元的“分数的简单计算”中，计算“2/3+1/3-1/3”的正确结果是（）A.2/3B.1C.0D.1/3二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《2026年广东省人教版小学三年级数学下册第6单元》中，分数的意义是：把一个整体平均分成若干份，表示这样（）份的数。2.分数“3/4”的分子是（），分母是（），表示把一个整体平均分成（）份，取其中的（）份。3.计算“5/8+1/8”的结果是（），这个分数可以化简为（）。4.分数“2/3”与分数“3/4”相比，（）分数更大，因为（）。5.在分数“1/2”中，1表示（），2表示（）。6.计算“7/10-3/10”的结果是（），这个分数的分数单位是（）。7.分数“5/1”等于（）个整数（1），分数“1/5”表示把一个整体平均分成（）份，取其中的1份。8.在《2026年广东省人教版小学三年级数学下册第6单元》中，分数“2/5”表示把一个长方形平均分成（）份，其中（）份涂色。9.计算“3/4+1/4-1/4”的结果是（），这个分数可以化简为（）。10.分数“1/3”和分数“1/4”相比，（）分数更大，因为（）。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《2026年广东省人教版小学三年级数学下册第6单元》中，分数“3/5”表示把一个圆形纸片平均分成5份，其中3份涂色。（）2.计算“2/3+1/3”的结果是1，因为分子相加等于1。（）3.分数“1/2”和分数“2/1”相等，因为它们都表示一半。（）4.在分数“4/7”中，4是分数单位，7是份数。（）5.计算“5/6-1/6”的结果是4/6，可以化简为2/3。（）6.分数“1/3”表示把一个整体平均分成3份，取其中的1份，这个分数比1小。（）7.分数“2/5”表示把一个长方形平均分成5份，其中2份涂色，涂色部分占总面积的2/5。（）8.计算“3/4+2/4”的结果是5/8，这个分数可以化简为5/8。（）9.分数“1/2”和分数“1/2”相加，结果是1。（）10.在《2026年广东省人教版小学三年级数学下册第6单元》中，分数“3/3”等于1，因为分子和分母相同。（）四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.在《2026年广东省人教版小学三年级数学下册第6单元》中，什么是分数？分数有什么意义？请结合实际生活中的例子说明。2.请解释分数“1/2”和分数“2/1”的区别，并举例说明它们在实际生活中的应用。3.在《2026年广东省人教版小学三年级数学下册第6单元》中，如何比较两个分数的大小？请举例说明。4.请结合实际生活中的例子，解释分数“3/4”的意义，并说明如何用分数表示“一个班级有40人，其中30人是女生”。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.在《2026年广东省人教版小学三年级数学下册第6单元》中，小明同学有5块巧克力，他要把这些巧克力平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少块巧克力？请用分数表示，并写出计算过程。2.在《2026年广东省人教版小学三年级数学下册第6单元》中，小红同学有7个苹果，她吃了2个苹果，还剩下多少个苹果？请用分数表示，并写出计算过程。3.在《2026年广东省人教版小学三年级数学下册第6单元》中，一个披萨被平均分成8份，小明同学吃了3份，小红同学吃了2份，他们一共吃了多少份披萨？请用分数表示，并写出计算过程。4.在《2026年广东省人教版小学三年级数学下册第6单元》中，一个班级有50人，其中20人是男生，30人是女生，请用分数表示男生和女生各占班级总人数的比例，并写出计算过程。【标准答案及解析】一、单选题1.A解析：分数的意义是把一个整体平均分成若干份，表示这样1份的数。小明用一张圆形纸片平均分成4份，其中1份涂色，涂色的部分占总面积的1/4。2.B解析：同分母分数相加，分子相加，分母不变。3/5+2/5=(3+2)/5=5/5=1。3.C解析：3/2等于1.5，但1.5不等于1，因为1.5是带分数，而1是整数。4.C解析：分数的大小比较，先看分母，分母相同，分子越大分数越大；分母不同，分子相同，分母越小分数越大。3/5和5/3的分母不同，不能直接比较，但可以转化为小数比较，3/5=0.6，5/3≈1.67，所以5/3更大。5.B解析：一个班有40人，其中20人是男生，男生占总人数的20/40，化简为1/2。6.A解析：同分母分数相减，分子相减，分母不变。5/6-1/6=(5-1)/6=4/6，可以化简为2/3，但题目要求的是4/6。7.C解析：分数与除法的关系是，a/b=a÷b，但4/3不等于3/4，因为分子和分母的位置不同。8.B解析：3个苹果平均分给4个同学，每个同学分到的苹果数是3÷4=3/4个。9.A解析：分数的意义是把一个整体平均分成若干份，表示这样1份的数。涂色部分占总面积的2/5。10.A解析：分数的简单计算，先算加法，再算减法。2/3+1/3-1/3=3/3-1/3=2/3。二、填空题1.若干解析：分数的意义是把一个整体平均分成若干份，表示这样若干份的数。2.3，4，4解析：分数“3/4”的分子是3，分母是4，表示把一个整体平均分成4份，取其中的3份。3.3/4，3/4解析：同分母分数相加，分子相加，分母不变。5/8+1/8=(5+1)/8=6/8，可以化简为3/4。4.3/4，分母相同，分子越大分数越大解析：分数的大小比较，先看分母，分母相同，分子越大分数越大。3/4的分子比2/3的分子大，所以3/4更大。5.1个整体，2份解析：分数“1/2”的分子是1，表示1个整体；分母是2，表示平均分成2份。6.4/10，1/10解析：分数“7/10-3/10”的结果是4/10，这个分数的分数单位是1/10。7.5，5解析：分数“5/1”等于5个整数（1）；分数“1/5”表示把一个整体平均分成5份，取其中的1份。8.5，2解析：分数“2/5”表示把一个长方形平均分成5份，其中2份涂色。9.1/2，1/2解析：分数的简单计算，先算加法，再算减法。3/4+1/4-1/4=4/4-1/4=3/4，可以化简为1/2。10.1/3，分母相同，分子越大分数越大解析：分数的大小比较，先看分母，分母相同，分子越大分数越大。1/3的分子比1/4的分子大，所以1/3更大。三、判断题1.×解析：分数“3/5”表示把一个圆形纸片平均分成5份，其中3份涂色，这是正确的。2.×解析：同分母分数相加，分子相加，分母不变。2/3+1/3=(2+1)/3=3/3=1，但题目要求的是计算过程，需要写清楚步骤。3.×解析：分数“1/2”表示把一个整体平均分成2份，取其中的1份；分数“2/1”表示把一个整体平均分成1份，取其中的2份，两者不相等。4.×解析：在分数“4/7”中，4是分子，表示取的份数；7是分母，表示平均分成的份数。5.×解析：分数“5/6-1/6”的结果是4/6，可以化简为2/3，但题目要求的是计算过程，需要写清楚步骤。6.√解析：分数“1/3”表示把一个整体平均分成3份，取其中的1份，这个分数比1小。7.√解析：分数“2/5”表示把一个长方形平均分成5份，其中2份涂色，涂色部分占总面积的2/5，这是正确的。8.×解析：分数“3/4+2/4”的结果是5/4，可以化简为11/4，但题目要求的是计算过程，需要写清楚步骤。9.√解析：分数“1/2”和分数“1/2”相加，结果是1/2+1/2=1。10.√解析：分数“3/3”等于1，因为分子和分母相同。四、简答题1.分数的意义是把一个整体平均分成若干份，表示这样1份或几份的数。例如，一个披萨被平均分成8份，小明吃了3份，小明吃了这个披萨的3/8。分数在实际生活中的应用非常广泛，比如在厨房里，妈妈把一个蛋糕平均分成6份，爸爸吃了2份，爸爸吃了这个蛋糕的2/6，化简为1/3。2.分数“1/2”表示把一个整体平均分成2份，取其中的1份；分数“2/1”表示把一个整体平均分成1份，取其中的2份。例如，一个班级有40人，其中20人是男生，男生占总人数的1/2；而分数“2/1”表示把一个班级平均分成1份，取其中的2份，这在实际生活中没有意义。3.比较两个分数的大小，可以先看分母，分母相同，分子越大分数越大；分母不同，分子相同，分母越小分数越大；分母和分子都不同，可以转化为小数比较。例如，比较分数“1/3”和分数“1/4”的大小，分母不同，分子相同，分母3比4小，所以1/3比1/4大。4.分数“3/4”表示把一个整体平均分成4份，取其中的3份。例如，一个班级有40人，其中30人是女生，女生占总人数的30/40，化简为3/4。五、应用题1.小明同学有5块巧克力，他要把这些巧克力平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少块巧克力？解：5块巧克力平均分给3个朋友，每个朋友分到的巧克力数是5÷3=5/3块。答：每个朋友能分到5/3块巧克力。2.小红同学有7个苹果，她吃了2个苹果，还剩下多少个苹果？解：小红同学有7个苹果，吃了2个苹果，还剩下7-2=5个苹果。用分数表示，还剩下5/7个苹果。答：还剩下5/7