22《我们奇妙的世界》（教学设计）统编版语文三年级下册

22《我们奇妙的世界》（教学设计）统编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：《我们奇妙的世界》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2022年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生对自然世界的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力和审美情趣。学生将通过阅读课文，学习描绘自然景观的方法，培养文学鉴赏能力，同时激发对科学探索的兴趣，增强保护环境的意识。通过参与讨论和创作，学生能够提升语文素养，形成积极向上的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握课文描绘的自然景观特点。

②学会运用比喻、拟人等修辞手法，准确生动地描述自然景物。

③通过朗读和默读，提高对文章的理解力和感悟能力。

2.教学难点，

①深入理解作者在课文中所表达的情感和思想，体会自然之美与人生哲理的关联。

②培养学生的想象力和创造力，鼓励他们发挥想象，描绘自己心中的奇妙世界。

③引导学生运用多种感官体验自然，提升他们的观察力和对自然环境的保护意识。

④帮助学生克服在语言表达上的困难，提高他们的写作能力和表达能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、多媒体音响系统

-课程平台：统编版语文三年级下册教学资源库

-信息化资源：课文音频、视频资料、在线阅读平台

-教学手段：实物展示（如自然景观图片、植物标本）、角色扮演、小组讨论、绘画创作工具教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然景色的视频，引导学生观察并描述所见。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些美丽的自然景象？你们有没有去过类似的自然地方？请分享一下你们的感受。

3.引导思考：今天我们要学习的课文《我们奇妙的世界》中，作者描绘了哪些奇妙的世界？让我们一起走进课文，探索其中的奥秘。

讲授新课（15分钟）

1.引读课文：教师带领学生朗读课文，让学生初步感受作者对自然景色的描绘。

2.理解课文内容：讲解课文中的关键词句，引导学生理解课文主旨。

-重点讲解“奇妙”的含义，引导学生体会作者对自然景观的赞美之情。

-讲解修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会运用这些手法描绘景物。

3.朗读感悟：教师示范朗读，学生跟读，体会课文的语言美。

4.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-课文中有哪些描写自然景象的句子？这些句子给你什么样的感受？

-你认为作者为什么把这个世界称为“奇妙”的世界？

-你在现实生活中有没有见过类似的景象？

巩固练习（15分钟）

1.练习描绘：学生根据课文中的描写，发挥想象力，用自己的语言描绘一处自然景象。

2.小组分享：各小组选派代表分享描绘的自然景象，其他小组成员评价并提出修改建议。

3.教师点评：对学生的描绘进行点评，鼓励学生运用多种修辞手法，提高描绘的生动性和形象性。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：同学们，在课文中，作者提到了哪些自然景观？这些景观的特点是什么？

2.学生回答：学生回答问题，教师及时给予反馈和指导。

3.教师追问：除了课文中的这些自然景观，你们还知道哪些美丽的自然景象？为什么说这个世界是奇妙的？

师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生回顾课文内容，总结文章的主旨。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

3.教师提问：同学们，通过学习这篇课文，你们有什么收获？

4.学生回答：学生回答问题，教师总结学生的回答，强调文章对自然美景的赞美和对生命的敬畏。

教学拓展（5分钟）

1.教师提出：同学们，除了课文中的这些奇妙世界，你们还想去哪里看看？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的旅行计划。

3.教师总结：教师总结学生的讨论，强调外出旅行要尊重自然、珍惜生命。

教学反思（2分钟）

1.教师总结本节课的教学内容和重点。

2.教师鼓励学生课后继续关注自然，用心感受生活中的美好。

教学时长：45分钟教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-自然科普书籍：《自然界的奇迹》、《我们的地球》等，介绍地球上的自然景观和生态环境。

-自然纪录片：《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验，加深学生对自然世界的理解。

-网络资源：国家地理官方网站、中国自然科学博物馆等，提供丰富的自然科普信息和互动体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于自然科学的书籍，了解不同生物和自然现象。

-视频观看：组织学生观看自然纪录片，通过视觉和听觉的结合，激发学生对自然世界的兴趣。

-实地考察：安排学生参观当地的自然保护区、植物园等，实地观察和体验自然景观。

-科学实验：引导学生进行简单的科学实验，如观察植物生长、动物行为等，培养科学探究能力。

-创意写作：鼓励学生结合课文内容，创作自己的自然景观描绘作文，提升写作能力。

-环保行动：组织学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。

-网络论坛交流：利用教育论坛或社交媒体，让学生分享自己的学习和观察心得，拓展学习视野。

-家庭作业拓展：布置与课文内容相关的家庭作业，如绘制自然景观手抄报、收集家乡自然景观照片等，巩固课堂所学。教师随笔重点题型整理1.描绘自然景象的句子仿写：

课文原文：“阳光透过树叶，洒在湖面上，波光粼粼，如同碎金。”

仿写题目：请用比喻的修辞手法，描绘一下你眼中校园的某一处美景。

2.作者情感体会：

课文原文：“我站在山顶，俯瞰着群山连绵，心中涌起一股自豪感。”

仿写题目：阅读课文后，你认为作者在描绘自然景象时，表达了怎样的情感？请结合具体语句进行分析。

3.自然景观特点分析：

课文原文：“这里的瀑布从高处倾泻而下，水花四溅，声如雷鸣。”

仿写题目：分析课文中所描绘的瀑布的特点，并说明这些特点如何体现了瀑布的壮观。

4.自然与人生哲理的关联：

课文原文：“每一片叶子都有生命，每一滴水都承载着希望。”

仿写题目：结合课文内容，谈谈你对“自然与人生哲理”的理解，并举例说明。

5.自然景观保护意识培养：

课文原文：“我们应该珍惜每一寸土地，保护每一滴水。”

仿写题目：针对课文中所提到的自然景观，提出你个人的保护建议，并说明为什么这样做很重要。

答案示例：

1.校园的花园里，花儿争奇斗艳，仿佛一幅五彩斑斓的画卷。

2.作者在描绘自然景象时，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。

3.瀑布的特点是壮观、雄伟，体现了自然界的力量和生命的活力。

4.自然与人生哲理的关联在于，自然的美丽和坚韧告诉我们，人应该像自然一样，珍惜生命，勇往直前。

5.我建议设立自然景观保护区域，加强环境保护教育，提高公众的环保意识，共同守护我们的自然环境。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过多媒体展示和现场模拟，让学生身临其境地感受自然之美，提高他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一步激发他们的学习积极性。

2.课堂互动不够深入：虽然进行了小组讨论，但有些讨论流于表面，未能深入挖掘课文内涵。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设置有趣的课堂活动，如角色扮演、绘画比赛等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.深化课堂互动：引导学生进行深度思考，鼓励他们提出问题、分享观点，促进师生之间的互动交流。

3.丰富评价方式：结合课堂表现、作业、小组合作等多方面，采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，给予他们更公正的评价。同时，关注学生的个性化发展，鼓励他们在各自擅长的领域取得进步。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、对问题的思考深度等，给予及时的正向反馈，如“你今天的表现很棒，你的观点很有见地。”

2.小组讨论成果展示：每组选派代表分享讨论成果，教师评价各组的合作效果、表达清晰度、观点创新性等，如“你们小组的讨论非常充分，提出的解决方案很有创意。”

3.随堂测试：通过口头提问或简短的小测验，检验学生对课文内容的理解和记忆，如“谁能告诉我，课文中的‘奇妙’指的是什么？”

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，评价作业的完成质量、创意表达等，如“你的作业很用心，画面描绘得很生动。”

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，给出具体的评价和建议，如“今天课堂上，大家的表现都很不错，但有的同学在讨论时可以更加大胆一些，多发表自己的看法。”同时，鼓励学生自我评价，让他们认识到自己的进步和需要改进的地方。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①自然界的多样性

②人类与自