1 .7 从结绳计数说起教学课件 北师大版四年级上册数学

第一单元认识更大的数第7课时从结绳计数说起数学·四上·北师大同学们，我们现在用0到9就能轻松表示很多数。在还没有发明数字的远古时代，古人是怎么记录数量呢？今天这节课，我们就一起穿越时空，探寻计数的发展历程，认识神奇的自然数。你知道古人是怎么计数的吗？读一读，说一说。同学们，在数字还没诞生的远古时期，古人凭借聪慧，创造出各式各样原始的计数方法。梳理信息分析解答你知道古人是怎么计数的吗？读一读，说一说。物体有多少个，就摆放同等数量石子，石子与实物一一对应石子计数优点：取材简单，直观好理解。弊端：数量多时石子携带、存放麻烦，容易丢失错乱。远古时代分析解答你知道古人是怎么计数的吗？读一读，说一说。实物是几个，就在绳索上打相同个数绳结，依靠绳结记录数量结绳计数优点：绳索轻便，方便随身收纳携带。弊端：绳结容易磨损脱落，大数打结繁琐，不便分类记数。远古时代分析解答你知道古人是怎么计数的吗？读一读，说一说。按照实物数量，在骨片、木条上刻对应刻痕，用刻痕代表数目刻痕计数优点：刻痕留存时间久，不容易破损遗失。弊端：刻画费时费力，数量过多时，载体空间不足、刻痕杂乱难辨认。远古时代分析解答你知道古人是怎么计数的吗？读一读，说一说。后来人们逐渐发明了一些计数符号，五千年前，人们就开始使用各种符号来表示数了。古埃及象形文字十进制思想分析解答你知道古人是怎么计数的吗？读一读，说一说。玛雅数字后来人们逐渐发明了一些计数符号，五千年前，人们就开始使用各种符号来表示数了。二十进制思想分析解答你知道古人是怎么计数的吗？读一读，说一说。中国算筹数码后来人们逐渐发明了一些计数符号，五千年前，人们就开始使用各种符号来表示数了。十进制思想分析解答你知道古人是怎么计数的吗？读一读，说一说。同学们想一想，现在我们用什么来计数呢？0123456789我们现在使用的从0到9的10个数字，可以表示任意一个数，这种数字称为印度-阿拉伯数字。印度人发明的，由阿拉伯人传入欧洲1.远古时期人们依靠石子计数、结绳计数、刻痕计数方式记录数量。2.随着社会发展，不同文明先后创造出古埃及象形数字、玛雅数字、中国算筹数码等专属计数符号。3.我们现在通用的印度-阿拉伯数字，仅用0到9十个数字就能表示任意数。任务小结梳理信息读一读，认一认。梳理完计数的漫长演变，接下来聚焦学习如今通用的印度-阿拉伯数字0123456789......分析解答表示物体个数的0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，...都是自然数。读一读，认一认。划重点一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。分析解答关于自然数，你知道哪些？和同伴说一说。0，1，2，3，……后面的数总比前面的数多1。0123456789......多1多1多1多1.......分析解答关于自然数，你知道哪些？和同伴说一说。自然数的计数方法是十进制计数法，相邻的两个计数单位之间的进率都是十。10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万10个一万是十万......分析解答关于自然数，你知道哪些？和同伴说一说。最小的自然数是0。自然数的个数是无限的，所以没有最大的自然数。0123456789......1.表示物体个数的0、1、2、3……都是自然数，0用来表示一个物体也没有。2.最小的自然数是0，自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。3.自然数依次排列，后面的数总比前面的数多1；自然数采用十进制计数法，相邻两个计数单位之间的进率都是十。任务小结1.

你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其他的数表示出来吗？教材第15页“练一练”绳子上不同位置的绳结，代表的数位不同，表示的数的大小也就不一样。百十个2.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有什么不同？连一连。教材第15页“练一练”3.

找规律，填一填。教材第15页“练一练”500560068008900960005980594059201.远古时期人们依靠石子计数、结绳计数、刻痕计数方式记录数量。2.随着社会发展，不同文明先后创造出古埃及象形数字、玛雅数字、中国算筹数码等专属计数符号。3.我们现在通用的印度-阿拉伯数字，仅用0到9十个数字就能表示任意数。4.表示物体个数的0、1、2、3……