Unit 20 An ordinery life教学设计小学英语2B新概念英语（青少版）

PAGE课题Unit20Anordinerylife教学设计小学英语2B新概念英语（青少版）教学内容本章节教学内容为小学英语2B新概念英语（青少版）中的“Unit20Anordinerylife”。本单元围绕日常生活展开，通过学习新单词和句型，让学生了解并描述日常生活中的一些常见事物和活动。内容包括：新单词如“school,classroom,library,computer,teacher,student”等；句型如“What’sintheclassroom?Therearesomedesksandchairs.Whoisshe?Sheismyteacher.”等。通过这些内容的学习，旨在提高学生的词汇量和口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同的日常生活。

2.提升学生的语言运用能力，通过日常对话练习，提高口语表达能力。

3.增强学生的语感，通过反复朗读和模仿，提高听力理解水平。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过观察、比较、归纳等方法学习新词汇和句型。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生对英语学习已有一定基础，掌握了26个字母的读写，以及一些简单的单词和句型。在日常生活中，学生可能已经接触过一些与“学校生活”相关的基本词汇，如“teacher,student,classroom”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定兴趣。他们的注意力集中时间相对较短，需要通过生动有趣的教学活动来保持兴趣。学生具备一定的模仿能力和语言感知能力，能够通过听、说、读、写等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习方式，如通过图片、动作等辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二年级学生的英语学习经验有限，他们在学习新词汇和句型时可能会遇到以下困难：①对新词汇的记忆和拼写存在困难；②理解并运用句型时存在障碍，如时态、语态等语法问题；③口语表达时缺乏自信，害怕犯错。因此，教师需要在教学中注重词汇的反复练习，引导学生在语境中理解和运用句型，并鼓励学生大胆开口，培养他们的口语表达能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如教室模型、学生模型）、录音设备。

-课程平台：电子书包、班级微信群等用于在线作业和交流的平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站提供的视频、音频资源。

-教学手段：图片、PPT课件、卡片、字母拼图、角色扮演道具等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“Anordinarylife”的预习视频，要求学生观看并记住几个关键单词。

-设计预习问题：围绕“Anordinarylife”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能描述一下你的一天吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记或思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Anordinarylife”中的关键知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能思考如何用英语描述自己的日常生活。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Anordinarylife”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于学生日常生活的视频。

-讲解知识点：详细讲解“Anordinarylife”中的新单词和句型，结合实例帮助学生理解。如讲解“gotoschool,dohomework,watchTV”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常对话的技能。例如，让学生分组模拟一天的日程安排。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对时态的运用有疑问，教师可以及时解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“Anordinarylife”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常对话的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Anordinarylife”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如让学生用英语写一篇关于自己一天的日记。

-提供拓展资源：提供与“Anordinarylife”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些英语学习网站，让学生观看相关的日常英语视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的日记进行批改，并给予鼓励和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyDay》故事书：这本书通过一个小学生的视角，用英语描述了他的一天，包括上学、放学、做作业、玩耍等。学生可以通过阅读这本书，进一步了解如何用英语描述日常生活的不同方面。

-《EnglishinUse:DailyLife》工作手册：这是一本实用的英语学习手册，包含日常生活中的常用短语和句子，学生可以通过练习这些短语和句子，提高实际应用英语的能力。

-《EnglishThroughPictures:DailyActivities》图解英语书：通过图片和简短的英语描述，这本书帮助学生通过视觉学习，了解和记忆与日常生活相关的英语词汇和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-日常英语日记：学生可以尝试用英语写日记，记录自己每天的所见所闻，这不仅可以帮助他们巩固所学词汇和句型，还能提高他们的写作能力。

-角色扮演活动：在家里或学校组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用英语进行对话，模拟真实的生活场景。

-家庭英语角：鼓励学生在家中与家人用英语交流，例如，用英语制定家庭规则、询问家庭成员的日常活动等。

-英语歌曲学习：推荐一些与日常生活相关的英语歌曲，让学生在听歌的同时，学习歌曲中的日常用语和表达方式。

-在线英语社区参与：鼓励学生加入在线英语学习社区，与其他英语学习者交流，分享学习经验，扩大词汇量和语言运用能力。

3.主题拓展活动

-举办“我的日常生活”英语演讲比赛：让学生用英语讲述自己的日常生活，提高他们的口语表达能力和自信心。

-组织“英语角”活动：定期在学校或社区举办英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语，提高他们的交际能力。

-设计“日常英语游戏”卡牌：制作一套包含日常英语词汇和句型的卡牌游戏，让学生在游戏中学习和复习英语知识。

4.跨学科整合

-结合美术课程：让学生用英语描述一幅描绘日常生活的画作，提高他们的跨学科学习能力。

-结合体育课程：组织英语体育活动，如“DailySports”英语角，让学生在运动中学习英语，同时增强体质。

-结合科学课程：让学生用英语描述科学实验的步骤和结果，提高他们的科学探究能力和英语表达能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解新词汇和句型时，教师可以随机提问学生，检查他们对新知识的理解和记忆情况。

-观察：教师应密切关注学生的课堂参与情况，包括他们的注意力、参与度和互动性。通过观察，教师可以评估学生的课堂表现，并及时调整教学策略。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，教师可以评估他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-课堂测试：定期进行课堂小测试，如拼写测试、词汇测试等，以了解学生对知识的短期记忆和掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。在批改过程中，教师应注重学生的努力和进步，而不仅仅是成绩。

-及时反馈：作业批改后，教师应立即将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的错误和不足，并指导他们如何改进。

-作业展示：定期在课堂上展示学生的优秀作业，鼓励其他学生学习和模仿，同时提高学生的自信心。

-作业分析：通过分析学生的作业，教师可以了解学生的学习难点和普遍问题，从而调整教学计划和方法。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，这有助于他们反思自己的学习方法和效果。

-同伴互评：通过同伴互评，学生可以学会如何从他人的角度看待问题，同时提高自己的评价能力。

-教师评价：教师的评价应全面、客观，既要指出学生的优点，也要提出改进建议。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，可以全面评估学生在整个学期内的学习成果。

-学生作品展示：在学期末，可以组织学生展示他们的学习成果，如英语日记、角色扮演视频等，以展示他们的综合语言运用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校生活相关的词汇：school,classroom,library,computer,teacher,student

-日常活动描述的句型：What’sintheclassroom?Therearesomedesksandchairs.Whoisshe?Sheismyteacher.

-常用日常表达：gotoschool,dohomework,watchTV,playsports

②重点词汇：

-school（学校）

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-computer（电脑）

-teacher（老师）

-student（学生）

-gotoschool（去上学）

-dohomework（做作业）

-watchTV（看