浙美版（2024）三年级上册美术第9课 独特的椅子 教案

第第页浙美版（2024）三年级上册美术\o"第1单元传世名作"第9课独特的椅子教案教材分析本课题以“独特的椅子”为核心，引导三年级学生从艺术角度认识椅子。三年级学生已具备一定的观察和动手能力，对生活中的常见物品有一定认知。通过欣赏不同风格的椅子作品、分析其造型特点与设计灵感、动手设计或美化椅子等活动，让学生感受椅子从实用品到艺术品的转变，了解椅子设计中造型、功能等要素，培养学生的观察能力、想象力和创造力，提升用艺术眼光看待生活物品的审美能力。学习目标1.文化理解：了解不同时期、不同国家独特椅子的文化背景和设计理念，如明代黄花梨浮跬螭纹椅体现的中国传统工艺与文化，知道椅子不仅是实用坐具，还能承载文化和艺术价值，感受艺术与生活的紧密联系。

2.艺术表现：认识椅子的基本造型要素，能识别不同椅子在造型、材质等方面的特点，尝试用折剪、手绘或彩绘、粘贴等方法表现椅子的独特之处。

3.创意实践：结合生活经验和想象，设计或美化一把独特的椅子，在设计中考虑外形新颖、美观等因素，培养创新思维和动手实践能力。

4.审美感知：感受不同椅子的造型美、材质美和设计美，体会设计师在椅子设计中的巧思，提升对生活中常见物品的审美感知能力。教学重点认识不同椅子的造型特点和设计灵感，能运用折剪、手绘、彩绘、粘贴等方法设计或美化椅子。教学难点引导学生在设计或美化椅子时，兼顾外形新颖、美观与一定的实用性，理解设计中独特性与功能性的结合。教学准备1.教具：红蓝椅、卵形椅、黄花梨浮跬螭纹椅、钻石椅、S型椅、云朵椅、蚂蚁椅、木质孔雀椅、舒适的球形吊椅、与自然结合的生态座椅等的高清图片或模型；椅子造型要素示意图（如线条、形状、材质等）；折剪、手绘、彩绘、粘贴所需的工具材料样品（如彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等）。

2.学具：每人若干彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、素描纸等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示一把普通的椅子，提问：“同学们，这是什么？它有什么用呢？”在学生回答后，展示一把造型独特的椅子（如红蓝椅），提问：“这也是一把椅子，它和我们平时常见的椅子有什么不同？你们觉得它看起来像艺术品吗？”

引出主题：“今天我们就来走进椅子的世界，探索那些独特的椅子，学习设计或美化属于自己的独特椅子。”观察普通椅子和独特椅子，回答老师的问题，对比两者的不同，对独特的椅子产生好奇。从学生熟悉的普通椅子入手，再展示独特的椅子，通过对比引发学生的兴趣，自然引出课题，让学生初步感知椅子可以很独特。讲授新课欣赏独特的椅子：

依次展示红蓝椅、卵形椅、黄花梨浮跬螭纹椅、钻石椅，提问：“这些椅子在造型上给你们什么感觉？它们有哪些特别的地方？”引导学生从线条、形状等方面描述。

分析设计灵感：

展示S型椅、云朵椅、蚂蚁椅、木质孔雀椅，提问：“大家看看这些椅子，猜一猜设计师可能是从什么地方获得的设计灵感呢？”引导学生结合椅子名称和造型进行联想。

认识造型要素：

出示椅子造型要素示意图，结合前面欣赏的椅子讲解：“椅子的独特之处离不开这些要素，比如不同的线条（直线、曲线）、形状（方形、圆形、不规则形等）、材质（木材、金属、布料等），它们的组合让椅子变得与众不同。”

示范制作方法：

以“设计一把小怪兽椅子”为例，用彩色卡纸进行简单折剪示范：“我们可以先剪出椅子的基本框架，再用不同颜色的卡纸剪出小怪兽的眼睛、嘴巴等粘贴上去，让它既独特又可爱。”

再示范用彩绘方法美化一把普通椅子轮廓：“我们可以在画好的椅子轮廓上，用不同颜色的颜料画出花纹，让它变得更漂亮。”仔细观察展示的椅子，用自己的话描述其造型特点和特别之处，如“红蓝椅的线条很直，颜色对比很鲜明”。

积极思考，猜测椅子的设计灵感，如“云朵椅可能是从天上的云朵得到的灵感”。

对照示意图，在椅子上找出对应的造型要素，加深理解。

认真观看示范，了解折剪和彩绘的基本方法。通过欣赏多种独特的椅子，让学生直观感受其造型特点；分析设计灵感，培养学生的联想能力；讲解造型要素，帮助学生建立系统认知；示范制作方法，为学生的实践活动提供参考，降低操作难度。课堂练习布置任务：“请同学们用自己喜欢的方式，设计一把独特的椅子或者美化一把椅子。可以用折剪的方法做出立体的椅子，也可以用手绘的方法画出椅子的设计图，还可以用彩绘、粘贴的方法美化椅子。注意要让你的椅子既新颖又美观哦。”

巡视指导：

对设计思路不清晰的学生：“可以想想你喜欢的动物、植物或者其他物品，从它们身上找找灵感。”

对动手操作有困难的学生：“折剪的时候慢慢来，先折出简单的形状，再一步步完善。”选择自己喜欢的方式，开始设计或美化椅子，遇到问题时向老师请教。让学生自主选择创作方式，激发创作热情；布置明确的任务和要求，引导学生在实践中运用所学知识；针对性的指导帮助学生解决实际问题，确保活动顺利进行。课堂展示邀请学生展示自己的作品，引导介绍：“你的椅子有什么独特之处？你是怎么设计或美化它的？你在设计的时候考虑了什么呢？”

组织互评，提供句式：“我觉得你设计的______（椅子特点）很有创意，因为______。”拿着自己的作品上台介绍，分享自己的设计思路和创作过程，认真倾听他人的介绍并进行互评。为学生提供展示和交流的平台，增强学生的自信心；介绍环节帮助学生梳理自己的设计理念，强化对独特性的认知；互评活动让学生学会欣赏他人作品，同时借鉴他人的优点。课堂小结总结：“今天我们认识了很多独特的椅子，知道了它们的造型特点和设计灵感，还亲手设计或美化了属于自己的椅子。每一把椅子都有它的独特之处，这背后是设计师和我们大家的巧思。”

表扬亮点：“有的同学设计的椅子造型很新颖，充满了想象力；有的同学美化的椅子色彩搭配很漂亮，让人眼前一亮，都非常棒！”回顾本节课的学习内容，看着自己的作品，感受创作的成就感。梳理本节课的知识和技能，肯定学生的成果，让学生明确自己的进步，增强对美术学习的兴趣和信心。拓展提高展示用学生作品布置成的“独特椅子展厅”图片，说：“我们的作品可以组成一个小小的展厅。回家后，大家可以看看家里的椅子，想想能不能用今天学到的方法让它变得更独特。”观察“独特椅子展厅”图片，激发继续创作和美化生活的兴趣，记住回家后的任务。将课堂学习延伸到生活中，让学生意识到艺术可以美化生活，进一步巩固所学知识和技能，培养学生热爱生活、美化生活的意识。板书设计独特的椅子

造型要素：线条、形状、材质等

设计灵感：自然、生活物品等

创作方法：折剪、手绘、彩绘、粘贴

作品展示区（预留）教学反思本次《独特的椅子》教学中，学生对独特椅子的欣赏和设计表现出浓厚的兴趣，多数学生能积极参与课堂活动，在观察和描述椅子造型特点方面有较好的表现。通过动手实践，大部分学生能运用折剪、手绘等方法完成作品，作品也体现出一定的独特性。但存在一些不足：部分学生在设计时过于注重外形的独特，忽略了椅子的基本功能，导致作品缺乏实用性；少数学生的动手能力有待提高，折剪或粘贴