2026年幼儿教师幼儿红色主题游戏设计试题附答案

2026年幼儿教师幼儿红色主题游戏设计试题附答案一、填空题（共10题，每空2分，总分20分）1.根据2025年教育部印发的《幼儿园红色教育指导纲要（试行）》，幼儿红色主题游戏需坚持______为先、体验为主的基本原则，不得开展小学化的知识灌输类红色教育活动。2.按年龄适配要求，小班红色主题游戏以______类玩法为核心，侧重直观符号感知与情感启蒙；中班以情境体验类玩法为核心，侧重简单任务完成与品质浸润；大班以探究合作类玩法为核心，侧重浅度认知与问题解决能力培养。3.红色主题游戏与五大领域融合时，健康领域侧重结合______游戏，渗透不怕困难、勇于挑战的意志品质；艺术领域侧重结合红歌学唱、红色主题美工等活动，萌发幼儿的审美感知与爱党爱国情感。4.幼儿红色主题游戏的评价需以______为核心，重点关注幼儿的参与度、情感体验及游戏过程中的行为表现，不得将历史知识点记忆情况作为核心评价指标。5.本地红色资源开发中，______资源是指邀请老党员、退伍军人、烈士家属等进园参与游戏互动的活态资源，是幼儿红色主题游戏最具感染力的资源类型之一。6.红色主题户外体能游戏实施前，教师需完成三项安全排查：一是场地无尖锐物品、易摔倒隐患，二是游戏道具无安全风险，三是______到位，能及时应对突发磕碰、身体不适等情况。7.幼儿园红色主题游戏需避免三个错误倾向：一是成人化的说教式灌输，二是形式主义的刻意“吃苦”设置，三是______的内容呈现，不得向幼儿展示战争暴力、血腥的历史画面。8.中班红色主题游戏的单次时长一般控制在______分钟，契合中班幼儿的注意力持续时长与体能耐受度。9.红色主题区域游戏设置中，______区可投放红色绘本、英雄人物手偶等资源，引导幼儿开展角色扮演类自主游戏；美工区可投放彩纸、超轻黏土等材料，引导幼儿制作小红旗、小军帽等红色文创作品。10.2026年全国幼教工作会议明确要求，幼儿红色主题游戏开发需优先挖掘______红色资源，增强教育内容的贴近性与感染力，避免脱离幼儿生活的泛化内容设计。二、单项选择题（共10题，每题2分，总分20分）1.以下红色主题游戏中，最适合小班幼儿开展的是（）A.重走长征路闯关游戏B.我是小旗手角色扮演游戏C.小小担架队合作游戏D.支前小推车运粮游戏2.幼儿红色主题游戏的首要核心目标是（）A.掌握基础红色历史知识点B.萌发爱党爱国爱家乡的朴素情感C.锻炼肢体协调与体能素质D.提升同伴合作与问题解决能力3.根据2025年《幼儿园红色教育指导纲要（试行）》，以下做法符合要求的是（）A.要求大班幼儿背诵长征的起止时间与重要战役名称B.组织小班幼儿观看含有战争暴力画面的红色纪录片C.邀请本地退伍军人进园教幼儿敬军礼、玩小兵游戏D.以红色教育为名向家长收取统一购买红军服的费用4.大班“重走长征路”体能游戏的路线设计，以下最合理的是（）A.设置2公里徒步路线，不设休息点，要求幼儿坚持走完全程体会红军辛苦B.设置爬软垫（模拟过草地）、钻拱形门（模拟钻地道）、跨低矮跨栏（模拟飞夺泸定桥）的关卡，总长度200米，中途设温水补给站C.全程复刻长征的恶劣环境，冬天让幼儿穿薄外套模拟“爬雪山”的寒冷体验D.要求幼儿先背诵长征路线再进入游戏，走错路线需重新开始5.幼儿在玩“送鸡毛信”游戏时，故意把鸡毛信道具撕成碎纸玩，教师最适宜的引导方式是（）A.严厉批评幼儿不尊重革命历史，要求幼儿当众道歉B.用情境化语言引导：“鸡毛信是红军叔叔送情报的重要工具，撕坏了情报就送不到啦，我们一起重新做一封好不好？”C.直接没收所有鸡毛信道具，终止游戏D.不予干预，任由幼儿撕纸玩6.以下不属于红色主题游戏可利用的活态人文资源的是（）A.本地参加过抗美援朝的老党员B.本地革命烈士的后代C.红色纪念馆的幼儿专属讲解员D.公开发行的红色动画光碟7.红色主题游戏与五大领域的融合设计中，属于科学领域融合的是（）A.在“支前小推车”游戏中加入计数、称重环节，统计每组运的“粮食”重量B.组织幼儿学唱红歌《义勇军进行曲》C.开展“我心中的小红军”主题绘画活动D.组织幼儿玩“小小解放军”队列体能游戏8.以下关于红色主题游戏评价的说法，正确的是（）A.评价核心是教师的游戏设计方案是否完整、流程是否规范B.评价需将幼儿是否能准确说出英雄人物的生平事迹作为核心指标C.评价要关注幼儿的个体差异，重点看幼儿的参与度与情感获得D.评价需以量化考核为主，给每个幼儿的游戏表现打分排名9.中班幼儿在玩“小小担架队”游戏时，因为抬担架的节奏不一致摔了“伤员”玩偶，以下教师的引导最适宜的是（）A.直接告诉幼儿要同步走，演示正确的抬担架方式让幼儿模仿B.批评两组配合不好的幼儿，要求他们反复练习直到不会摔玩偶C.用情境化语言提问：“哎呀，伤员叔叔摔疼了，大家想想怎么抬担架才能更稳呀？”引导幼儿自主探索协作方式D.把担架道具换成更轻的材质，降低游戏难度10.以下关于幼儿园红色主题游戏资源开发的说法，错误的是（）A.要优先挖掘本地红色资源，比如本地的革命旧址、本土小英雄故事等B.要对红色资源做幼儿化适配，删减不适合幼儿认知水平的暴力、血腥内容C.所有红色游戏内容必须严格复刻历史事实，不得做任何改编D.可以鼓励家长参与资源收集，比如请退伍军人家长进园做游戏志愿者三、判断题（共10题，每题1分，总分10分）1.幼儿红色主题教育的核心是让幼儿掌握系统的革命历史知识，因此要从小要求幼儿背诵重要历史节点与英雄人物事迹。（）2.小班红色主题游戏可以多开展模仿类活动，比如模仿解放军敬礼、升国旗时行注目礼，萌发对国旗、军人的崇敬之情。（）3.为了让幼儿真实体会革命先辈的辛苦，可以组织幼儿在高温天气下徒步3公里模拟“长征”，不得中途喝水休息。（）4.邀请本地老党员进园给幼儿讲自己小时候的小故事，和幼儿一起玩小兵游戏，属于红色活态资源的有效利用。（）5.红色主题游戏可以和区域游戏深度融合，比如在建构区搭建“红军哨卡”“革命旧址”，在角色扮演区设置“红军卫生院”“支前粮站”等场景。（）6.根据2025年《幼儿园红色教育指导纲要（试行）》，红色主题游戏不得设置任何奖励机制，避免幼儿为了获得奖励而参与游戏。（）7.大班红色主题游戏可以适当加入自主设计环节，比如让幼儿自己布置“重走长征路”的关卡、制定游戏规则，提升幼儿的游戏自主性。（）8.给幼儿讲红色英雄故事时，要避免渲染暴力、痛苦的内容，重点突出英雄人物勇敢、团结、爱护他人的美好品质。（）9.不同地域的幼儿园要使用统一的红色主题游戏内容，不得自行开发本土红色游戏资源，避免教育内容不一致。（）10.红色主题游戏实施过程中，要尊重幼儿的游戏自主性，只要不违反安全规则，幼儿对游戏玩法的自主改编不应被随意干预。（）四、简答题（共3题，每题6分，总分18分）1.简述小中大班红色主题游戏设计的年龄适配核心要点。2.简述幼儿红色主题游戏开发可利用的三类核心资源及对应的利用方式。3.简述幼儿红色主题游戏实施过程中避免“成人化、说教式”倾向的三个核心原则。五、案例分析题（共1题，总分12分）案例：某幼儿园大班王老师设计了“红色小讲解员”主题游戏，实施流程如下：1.前期准备阶段，老师收集了10个本地英雄人物的生平事迹，整理成每篇200字的讲解稿，要求所有幼儿背诵全文，背诵合格才能参与游戏；2.游戏实施阶段，老师安排幼儿轮流站在班级的“红色小讲台”上背诵讲解稿，要求站姿标准、吐字清晰，背诵不流畅的幼儿要重新准备直到能完整背诵；3.游戏结束后，老师给背诵最流畅的3名幼儿颁发“优秀小讲解员”证书，要求其他幼儿向他们学习。请结合幼儿红色主题游戏的设计要求与相关政策规定，分析该老师做法存在的问题，并提出具体改进建议。六、游戏设计实操题（共1题，总分20分）要求：结合2025年《幼儿园红色教育指导纲要（试行）》要求，立足本地红色资源（你所在的幼儿园位于湖南韶山，本地有毛泽东同志故居、韶山儿童团革命活动旧址等资源），设计1个适合中班幼儿（4-5岁）的红色主题游戏，需包含游戏名称、适用年龄、游戏目标、游戏准备、游戏玩法、游戏延伸、注意事项7个部分，要求符合中班幼儿年龄特点，突出体验性与趣味性，避免说教与小学化倾向。参考答案：一、填空题1.情感启蒙2.模仿角色扮演3.红色体能4.幼儿发展5.活态人文6.保育应急人员7.不符合幼儿认知水平8.20-259.角色扮演（或阅读）10.本地（或本土）二、单项选择题1.B2.B3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.C10.C三、判断题1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.√9.×10.√四、简答题1.小中大班红色主题游戏设计的年龄适配核心要点如下：（1）小班（3-4岁）：一是内容具象化，优先选用幼儿熟悉的红色符号，比如国旗、小红军、解放军等直观形象，避免复杂的历史背景介绍；二是玩法简单化，以无规则或弱规则的模仿、角色扮演为主，动作难度低，不需要复杂的协作要求；三是目标聚焦情感启蒙，仅需萌发幼儿对国旗、军人、家乡的喜爱之情，不要求掌握任何历史知识点。（2分）（2）中班（4-5岁）：一是内容情境化，设置完整的故事线与简单任务，比如“送鸡毛信”“给红军叔叔送粮”等，契合中班幼儿的情境游戏需求；二是玩法轻度挑战化，加入简单的规则与低难度的协作要求，锻炼幼儿的动作协调能力与同伴配合意识；三是目标聚焦品质浸润，让幼儿在游戏过程中初步体会勇敢、不怕困难、团结协作的美好品质。（2分）（3）大班（5-6岁）：一是内容浅度探究化，可以结合简单的本土红色背景，比如本土小英雄故事、本地革命旧址的由来等，避免复杂的历史事件讲解；二是玩法自主化，鼓励幼儿参与游戏场景布置、规则制定、角色分工，提升幼儿的游戏自主性；三是目标聚焦浅度认知与归属感培养，让幼儿知道2-3个熟悉的英雄人物、了解家乡的红色文化，初步萌发对党和国家的朴素归属感。（2分）2.幼儿红色主题游戏开发可利用的三类核心资源及利用方式如下：（1）线下场馆资源：包括本地的烈士陵园、红色纪念馆、革命旧址、红色教育基地等。利用方式：一是组织短途远足参观，提前和场馆沟通开发幼儿专属参观路线，安排适配幼儿认知的讲解内容，避免复杂的历史知识灌输；二是在场馆内嵌入小型互动游戏，比如“找一找纪念馆里的小红军玩偶”“给烈士叔叔献一朵自己做的纸花”等，提升幼儿的参与感；三是和场馆建立长期合作机制，邀请场馆的幼儿讲解员进园参与游戏设计与实施。（2分）（2）文本影音资源：包括适合幼儿的红色绘本、幼儿版红歌、红色动画短片、英雄人物手偶等。利用方式：一是做好内容筛选，删减所有暴力、血腥、不符合幼儿认知的内容，优先选用画面柔和、故事聚焦美好品质的内容；二是把内容融入游戏的导入、延伸环节，比如用红色动画片段做游戏导入，用红色绘本开展角色扮演区域游戏，用红歌开展音乐律动游戏等；三是鼓励教师做二次创作，把本土红色小英雄的故事改编成幼儿能听懂的绘本、小故事，提升内容的贴近性。（2分）（3）活态人文资源：包括本地的老党员、退伍军人、烈士家属、红色文化传承人、退伍军人家长等。利用方式：一是邀请他们进园参与游戏互动，比如请退伍军人教幼儿敬军礼、走简单的队列，和幼儿一起玩小兵游戏；二是请他们讲适合幼儿的小故事，比如讲自己当兵的时候发生的有趣的事、小时候听长辈讲的小英雄故事，不要讲复杂的战争历史；三是邀请他们作为游戏志愿者，参与户外红色体能游戏的安全值守、环节引导等工作，提升游戏的沉浸感。（2分）3.避免“成人化、说教式”倾向的三个核心原则如下：（1）情感优先原则：所有游戏设计都要以萌发幼儿的朴素情感为核心目标，不得把历史知识点记忆、背诵作为游戏的核心要求，禁止任何形式的小学化红色知识考核。（2分）（2）情境浸润原则：所有的引导都要嵌入游戏情境中，用幼儿能听懂的角色化、情境化语言引导，不用生硬的道理灌输、历史讲解，比如用“鸡毛信送不到红军叔叔就收不到情报了”代替“你要尊重革命历史，不能破坏道具”。（2分）（3）幼儿主体原则：尊重幼儿的游戏自主性，鼓励幼儿自主探索玩法、自主分工完成任务，教师仅作为游戏的支持者、引导者，不主导游戏的所有环节，不随意干预幼儿符合安全规则的自主改编玩法。（2分）五、案例分析题1.该老师的做法存在的问题如下：（1）游戏设计违背了情感优先的核心原则，要求幼儿背诵200字的讲解稿，属于典型的小学化知识灌输，不符合大班幼儿的认知发展水平，把红色教育变成了机械背诵任务，无法让幼儿真正萌发对英雄人物的崇敬之情，违反了2025年《幼儿园红色教育指导纲要（试行）》中禁止红色教育小学化的要求。（3分）（2）游戏实施过程违背了幼儿主体原则，老师完全主导了游戏内容与形式，没有给幼儿任何自主表达的空间，要求幼儿一字不差背诵讲解稿，忽略了幼儿的自主表达意愿，也不符合幼儿的语言发展特点，打击了幼儿的参与积极性。（3分）（3）游戏评价方式错误，仅以背诵流畅度作为评价标准，给幼儿排名发奖，忽略了幼儿的情感体验与个体差异，容易让背诵能力弱的幼儿产生挫败感，也偏离了红色主题游戏的教育目标。（2分）2.改进建议如下：（1）前期准备阶段：不再要求幼儿背诵统一的讲解稿，改为老师和幼儿一起共读本土英雄人物的幼儿版绘本，观看3分钟的动画短片，让幼儿选择自己最喜欢的1个英雄人物的1个小故事，比如“英雄叔叔帮小朋友找妈妈”“英雄叔叔勇敢抓坏人”等，只需要幼儿能用自己的话讲出来即可，不需要统一内容。（2分）（2）游戏实施阶段：把“背诵讲解稿”改为“故事分享会”，幼儿可以拿着自己画的英雄人物画，用自己的话给大家讲自己喜欢的小故事，讲的内容、长短都不做要求，也可以邀请好朋友一起角色扮演表演小故事，老师只需要在幼儿忘词的时候适当提示，不干预幼儿的表达内容。（1分）（3）游戏评价阶段：不再设置排名类奖励，给所有参与分享的幼儿都颁发“红色小讲解员”的小贴纸，肯定每个幼儿的参与，游戏结束后组织集体讨论：“你最喜欢哪个英雄叔叔？为什么呀？”引导幼儿表达自己的感受，强化情感体验。（1分）六、游戏设计实操题游戏名称：《我给毛爷爷送山花》适用年龄：4-5岁中班游戏目标：1.情感目标：萌发对毛泽东同志的崇敬之情，知道韶山是自己的家乡，是毛爷爷的故乡，萌发热爱家乡的朴素情感；2.能力目标：能平稳跨过小障碍、钻过矮山洞，提升肢体协调能力，能大胆表达自己对家乡的喜爱，提升语言表达能力；3.认知目标：知道山花是韶山的本地特色花，了解毛泽东同志小时候喜欢在韶山的山上读书的小故事。（3分）游戏准备：1.物质准备：矮跨栏8个（模拟小土坡）、儿童拱形门4个（模拟小山洞）、手工制作的山花道具每人1朵、毛泽东同志幼年在韶山读书的动画片段（3分钟）、毛爷爷的卡通玩偶1个、小红花贴纸若干、急救包1个、软垫4块；2.经验准备：前期已经和幼儿共读了绘本《毛爷爷小时候的故事》，周末已经和家长一起去过毛泽东同志故居参观；3.场地准备：户外操场划好游戏区域，提前排查尖锐物品，跨栏旁边铺好软垫，提前确认当天天气适宜户外活动；4.人员准备：邀请韶山故居的1名穿小红军服装的幼儿讲解员参与游戏导入。（3分）游戏玩法：1.导入环节（5分钟）：老师出示毛爷爷的卡通玩偶，邀请讲解员小朋友和大家打招呼，播放3分钟的动画片段，告诉幼儿：“毛爷爷小时候最喜欢在韶山的山上读书啦，今天我们要把自己摘的山花送给小时候的毛爷爷好不好？路上要跨过小土坡，钻过小山洞，才能到山上的读书亭哦。”激发幼儿的参与兴趣。（3分）2.规则讲解（3分钟）：老师示范玩法：小朋友手里拿着山