第15课 《普罗米修斯》教学设计 试讲稿 说课稿 统编版语文四年级上册新教材

第15课《普罗米修斯》教学设计试讲稿说课稿统编版语文四年级上册新教材第一部分：完整教学设计一、基本信息教材版本：统编版语文四年级上册2026新教材授课课题：第15课《普罗米修斯》授课时长：2课时授课对象：四年级学生单元定位：本课隶属于四年级上册第四单元（神话主题单元），是单元核心精读外国神话篇目。本单元人文主题为品读中外神话，致敬英雄精神，核心语文要素为理清故事起因、经过、结果，把握课文主要内容；感受神话神奇的想象，品味鲜明的人物形象。2026新教材优化语段表述、微调课后习题，更贴合中段学生概括能力与人物品读能力的梯度培养。本文是经典古希腊神话，情节曲折、冲突鲜明、人物立体，完整讲述了普罗米修斯为人类盗取天火、甘愿承受残酷惩罚、坚守正义永不屈服的英雄故事。课文承接中国神话《盘古开天地》《精卫填海》的学习，实现中外神话对比阅读，既落实单元梳理情节、品析人物的核心要素，又帮助学生感知中外神话的异同，拓宽神话文化视野，为后续神话习作创编夯实基础。二、核心素养教学目标1.语言运用：认识恕、狠、押、锁、恶、遭等生字，规范书写狠、押、锁、既、恕、屈等重点易错生字；掌握气急败坏、愤愤不平、驱寒取暖、风吹雨淋、不屈不挠等四字词语，精准理解词语语境含义并熟练积累运用；能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握神话叙事跌宕起伏、情感鲜明的朗读基调；按照起因、经过、结果的顺序完整梳理、概括课文主要内容，有条理地复述普罗米修斯盗火的完整故事；积累人物描写、场景刻画的优美语句，掌握通过关键语句品读人物的阅读方法。2.思维能力：自主梳理“无火苦难—盗火造福—受罚不屈—获救重生”的完整叙事脉络，构建清晰的故事逻辑框架；通过对比普罗米修斯、宙斯、火神、赫拉克勒斯的人物言行与态度，多角度、辩证分析人物形象；聚焦关键语句与残酷惩罚场景，深度探究普罗米修斯不屈坚守的精神内核；培养情节梳理、对比辨析、逻辑归纳、深度思辨的高阶思维，养成抓关键词、品细节、悟人物的阅读思维习惯。3.审美创造：体悟外国神话情节曲折、冲突鲜明、想象神奇的文体审美；感受普罗米修斯为民造福、不畏强权、坚韧不屈、舍己奉献的英雄人格之美；品味苦难坚守、正义永存的精神审美；能够结合文本情节展开合理想象，补白人物心理、场景细节，借鉴文本人物对比写法，完成简单的人物品读与片段创意表达，提升文本审美感知与创意表达能力。4.文化自信：了解古希腊神话的文体特点与文化魅力，对比中国上古神话，感知中外神话不同的叙事风格与相通的英雄精神内核；体悟普罗米修斯勇敢无私、坚守正义、甘于牺牲的崇高英雄品质；拓宽世界经典神话文化视野，尊重多元文化，崇尚英雄、坚守善良与正义，积淀人文素养与文化自信。三、教学重难点教学重点：掌握本课生字新词、重点四字词语，流利有感情朗读课文；按照起因、经过、结果梳理故事完整脉络，准确概括、复述课文主要内容；抓住关键语句品读人物言行，初步感知人物鲜明形象。教学难点：结合残酷惩罚的细节描写，深度体会普罗米修斯不畏强权、为民造福、宁死不屈的崇高精神；对比辨析多位人物的形象特质，感知中外神话的异同，深化神话文体认知与精神体悟。四、教法学法教法：情境激趣法、诵读感悟法、脉络梳理法、细节品读法、人物对比探究法、问题驱动法、情感升华法、读写迁移法学法：圈点批注法、整体梳理法、朗读品析法、合作探究法、对比辨析法、思辨悟理法、复述内化法五、教学准备古希腊神话情境插图、天火与人类文明短视频、生字词课件、故事脉络梳理任务单、人物对比品读表格、课堂想象仿写支架六、教学过程第一课时：字词筑基，梳理脉络，初识人物（一）情境激趣，导入新课（5分钟）情境导入：播放远古人类无火生存短视频，引导学生想象没有火种的远古时代，人类只能生吃食物、忍受严寒、惧怕黑暗与野兽，生活极度艰难。顺势激趣：就在人类深陷苦难之时，一位伟大的天神挺身而出，盗取天火、造福人类，哪怕承受极致残酷的惩罚也绝不屈服，他就是英雄普罗米修斯。板书课题，齐读课题，走进经典外国神话故事。（二）初读课文，字词攻坚（18分钟）1.学生自由朗读课文，读准字音、读通长句、读顺叙事段落，圈画生字新词，整体感知课文情节曲折、情感饱满的语言风格。2.生字专项突破：重点指导“狠、押、锁、屈、恕”的字音字形，区分形近字、易错字，攻克书写难点；精讲气急败坏、愤愤不平、不屈不挠、风吹雨淋等重点词语，结合语境理解词义，分类积累神态、品质、环境类词语。3.朗读指导：叙事段落节奏清晰，冲突段落语气鲜明，读出神话故事的跌宕起伏与情感张力。4.整体感知：师生共同梳理故事完整脉络，起因：远古人类无火，生活困苦；经过：普罗米修斯盗取天火造福人类，惹怒宙斯，遭受残酷惩罚；结果：普罗米修斯坚守正义永不屈服，最终被赫拉克勒斯解救。（三）精读梳理，初识形象（15分钟）1.默读课文1-4自然段，自主批注：人类没有火种和拥有火种后，生活发生了怎样的变化？2.对比品读：无火时——黑暗寒冷、生吃猎物、饱受苦难；有火后——驱寒取暖、煮熟食物、光明温暖、走向文明。3.初步悟人：从普罗米修斯主动盗火、无私造福人类的行为中，初步感受他善良勇敢、无私奉献的品质。（四）课堂小结+作业（2分钟）小结：本节课夯实字词基础，梳理课文完整叙事脉络，对比感知火种带给人类的巨大改变，初步认识普罗米修斯为民造福的英雄特质。作业：1.工整抄写本课生字词及重点四字词语并默写；2.熟读课文，能够按顺序完整复述故事起因与经过；3.搜集古希腊神话小故事，积累素材。第二课时：细品苦难，对比悟人，升华精神（一）复习回顾，衔接新知（5分钟）回顾上节课内容：普罗米修斯为苦难的人类盗取天火，给人间带来光明与文明，却因此触怒众神之王宙斯。本节课我们聚焦惩罚细节、对比人物言行，深度品读普罗米修斯的英雄精神。（二）聚焦惩罚，品读不屈品质（12分钟）1.默读5-8自然段，圈画描写普罗米修斯遭受惩罚的关键语句，感受惩罚的残酷。2.细节赏析：宙斯狠心残酷，将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上，让他终日承受风吹雨淋、烈日暴晒，还派鹫鹰日复一日啄食他的肝脏，肝脏反复愈合、反复被啄，痛苦无尽无休。3.深度悟情：极致残酷的惩罚，从未让普罗米修斯低头屈服。结合“绝不、情愿、坚守”等关键词，体会他不畏强权、坚韧不屈、舍己为民、坚守正义的崇高精神。（三）人物对比，丰满形象（10分钟）1.小组合作探究：对比文中四位人物的特质，说说他们各自的特点。2.人物归纳：宙斯——冷酷无情、心狠手辣、残暴自私；火神——善良心软、心存不忍，但懦弱不敢反抗；普罗米修斯——勇敢无私、正义善良、不畏强权、宁死不屈；赫拉克勒斯——正直勇敢、见义勇为、伸张正义。3.写法总结：作者通过鲜明的人物对比，反衬出普罗米修斯英雄形象的高大伟岸，让人物特质更加鲜明立体。（四）文体对比，文化升华（6分钟）1.中外神话对比：结合之前所学盘古、精卫等中国神话人物，总结异同：中国神话英雄多开拓奉献、坚韧执着，外国神话英雄多抗争正义、勇敢无畏，虽风格不同，但都歌颂善良、正义、无私、坚守的英雄品质。2.精神升华：普罗米修斯盗取的不仅是天火，更是光明、希望、文明与正义，他是跨越国界、跨越时空的永恒英雄。（五）读写迁移，分层作业（7分钟）1.片段仿写：借鉴本文人物对比、细节描写的写法，简单刻画一位你心中的英雄，突出人物品质。2.课堂小结：本课我们品读了曲折动人的神话情节，赏析了鲜明立体的人物形象，体悟了普罗米修斯不畏强权、为民造福、宁死不屈的英雄精神，感知了中外神话的文化魅力。愿同学们崇尚英雄、坚守正义、心怀善良、勇于担当。作业：1.背诵积累本课重点四字词语与人物描写佳句；2.完善英雄仿写片段；3.阅读《希腊神话故事集》，积累经典神话人物与故事。七、板书设计（教学设计版）普罗米修斯单元要素：理清情节脉络感受神奇想象品味英雄形象脉络：无火苦难→盗火造福→受罚不屈→获救重生人物对比：宙斯：残暴冷酷｜火神：软弱善良普罗米修斯：勇敢无私、不畏强权、坚守正义、宁死不屈精神：为民造福、甘于牺牲、坚守正义第二部分：10分钟标准试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的考生，今天我试讲的题目是《普罗米修斯》。下面开始我的试讲。上课！同学们好，请坐。一、情境入境，激趣导入同学们，在遥远的远古时代，人类还没有掌握火种。那时候的人们，只能在无边的黑暗中度过夜晚，只能生吃冰冷的食物，寒冬里饱受严寒，野兽肆意侵袭，人类的生活充满了痛苦与磨难。就在人类陷入绝境之时，一位伟大的天神挺身而出，他不惧权威、不畏惩罚，勇敢盗取天火，把光明、温暖与文明带到人间。他就是古希腊神话中的英雄——普罗米修斯。今天，就让我们一起走进经典外国神话《普罗米修斯》，品读曲折情节，致敬不朽英雄！（板书课题：普罗米修斯）二、初读课文，梳理脉络请同学们自由朗读全文，读准字音、读通长句，读出神话故事的跌宕起伏，同时思考：课文围绕普罗米修斯，讲了一件怎样的完整故事？（模拟巡视学生朗读、圈画字词）好，朗读结束。我们先来巩固本课重点生词：气急败坏、愤愤不平、驱寒取暖、不屈不挠、风吹雨淋。大家齐读词语，读准词义、记住字形。老师重点提醒：“狠”不要少写偏旁，“屈”注意笔顺，“锁”是金字旁，和金属器物相关。谁能按照起因、经过、结果的顺序，概括课文主要内容？（模拟点名、点评学生回答）你概括得条理清晰、完整准确！远古人类无火受难，普罗米修斯为了拯救人类，勇敢盗取天火，触怒了残暴的宙斯，遭受无尽残酷惩罚却始终不屈服，最后被赫拉克勒斯成功解救。三、精读对比，体悟价值请大家齐读课文1-4自然段，对比思考：没有火种和拥有火种后，人类的生活发生了怎样翻天覆地的变化？（模拟学生品读发言）非常棒！没有火种，人类黑暗、寒冷、生食、受难；有了火种，人类能够驱寒取暖、煮熟食物、驱散黑暗、抵御野兽，从此告别蛮荒、走向文明。小小的火种，承载着人类的希望与未来，也让我们看到普罗米修斯无私造福人类的初心。四、聚焦苦难，品读精神就是这样一位为民造福的天神，却遭到了众神之王宙斯最残酷的惩罚。请大家默读5-8自然段，找找描写普罗米修斯遭受惩罚的句子，说说你感受到了什么。（模拟学生自主批注、小组交流汇报）大家找得非常精准！宙斯心狠手辣、气急败坏，将普罗米修斯死死锁在高加索山的悬崖之上，让他常年承受风吹雨淋、烈日暴晒，还派遣凶恶的鹫鹰，日复一日啄食他的肝脏。白天肝脏被啄食殆尽，夜晚又会重新愈合，无尽的痛苦日夜循环、永不停止。同学们，这是何等残酷、何等煎熬的惩罚！可面对极致的苦难与威胁，普罗米修斯低头了吗？后悔了吗？没错！他绝不屈服、绝不后悔！哪怕受尽折磨、历经苦难，他依然坚守正义、守护人类，初心从未改变。这一刻，一个不畏强权、甘于牺牲、为民造福的英雄形象，深深烙印在我们心中！五、人物对比，升华主旨同学们，文中不止一位人物，我们一起来对比感悟：宙斯残暴自私、冷酷无情；火神心存善意，却胆小懦弱、不敢反抗；只有普罗米修斯，勇敢无畏、心怀大爱、坚守正义、宁死不屈。鲜明的人物对比，更加凸显出普罗米修斯英雄形象的伟岸与崇高。他盗取的从来不是简单的火种，而是人间的光明、温暖、希望与正义，是人类生生不息的文明火种！六、课堂小结，布置作业本节课我们梳理了神话完整情节，品读了跌宕起伏的故事细节，对比感悟了鲜明的人物形象，深刻体悟了普罗米修斯不畏强权、为民造福、宁死不屈的不朽英雄精神。课后请大家完成三项作业：1.熟读课文，积累本课重点词语与优美语句；2.学习人物对比写法，仿写一段赞美普罗米修斯的语段；3.阅读更多希腊经典神话，积累神话故事与英雄人物。本节课到此结束，同学们下课！各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢各位老师的聆听！试讲板书设计普罗米修斯理清情节品人物悟精神无火受难→盗火造福→受罚不屈→获救重生宙斯：残暴冷酷普罗米修斯：无私勇敢、不畏强权、坚守正义、宁死不屈精神：为民造福、甘于牺牲、正义永存第三部分：10分钟标准说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是统编版语文四年级上册2026新教材第15课《普罗米修斯》。我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面展开本次说课。一、说教材《普罗米修斯》是2026新教材四年级上册第四单元的核心精读外国神话课文，隶属于文学阅读与创意表达学习任务群。本单元人文主题为品读中外神话，传承英雄精神，单元双线核心语文要素为阅读层面：理清故事起因、经过、结果，把握文章主要内容，感受神话神奇的想象与鲜明的人物形象；素养层面：对比中外神话差异，体悟英雄精神，积累神话阅读方法。2026新教材优化文本细节、精简冗余语句、优化课后探究习题，更贴合中段学生概括能力、品读能力的培养梯度。本文是古希腊经典神话代表作，故事情节完整、矛盾冲突鲜明、人物形象立体、精神内涵深刻。全文以“火种”为线索，完整记叙普罗米修斯为解救人类苦难，盗取天火、触怒宙斯、承受酷刑、坚守正义、终获解救的完整故事。文本运用精彩的情节描写、残酷的场景刻画、鲜明的人物对比，塑造出普罗米修斯为民造福、不畏强权、宁死不屈的经典英雄形象。在单元体系中，本课承接中国本土神话教学，实现中外神话对比阅读，既是单元语文要素的深度落地篇目，也是拓宽学生神话文化视野、深化人物品读能力、培育英雄情怀的关键载体，为后续神话创编、多元文化学习筑牢基础。二、说学情四年级学生已经系统学习两篇中国上古神话，熟练掌握“理清起因、经过、结果”的故事概括方法，具备基础的文本朗读、情节梳理、简单人物评价能力，对神话神奇的想象、曲折的情节充满探究兴趣，能够初步感知人物的基本品质。但学生存在明显短板：一是对外国神话文化背景陌生，对天神体系、神话内核认知不足；二是人物品读浅层化，只能简单概括人物好坏，难以结合苦难细节深度体悟人物崇高精神；三是对比思辨能力薄弱，无法精准辨析多位人物的特质差异；四是中外神话对比认知不足，难以感知不同神话的文体风格与精神共性。基于以上学情，本课采用线索梳理、细节品读、人物对比、思辨升华、文化拓展的梯度教学模式，循序渐进突破重难点，全方位落地四大核心素养。三、说核心素养教学目标依据2022版新课标四大语文核心素养、2026新教材单元双线要素与四年级学生学情，我制定本课精准教学目标：1.语言运用：掌握本课生字、易错字、重点四字词语，规范字音字形与语境运用；把握外国神话情节跌宕、情感鲜明的朗读基调，流利有感情地朗读课文；按照起因、经过、结果完整梳理、概括、复述课文主要内容；积累人物描写、场景刻画的优美语句，掌握抓关键词、品细节、评人物的神话阅读方法，提升文本品读、语言积累与口语表达能力。2.思维能力：自主梳理课文完整叙事脉络，构建条理清晰的故事逻辑框架；通过多人物言行对比、苦难细节品读，多角度归纳人物形象特质；深度思辨普罗米修斯“盗火”的正义价值与坚守不屈的精神内涵；培养情节梳理、对比辨析、细节探究、深度归纳的高阶思维，养成精读文本、思辨悟理的良好阅读习惯。3.审美创造：体悟外国神话情节曲折、冲突鲜明、想象神奇的文体审美特质；感受普罗米修斯心怀大爱、不畏强权、甘于牺牲、坚守正义的英雄人格之美；体会苦难坚守、正义不灭的精神审美；能够依托文本展开合理想象，补白场景与心理细节，借鉴人物对比写法完成创意片段表达，提升审美感知与创意表达能力。4.文化自信：了解古希腊神话的文体特点与文化价值，拓宽世界经典神话文化视野；对比中外神话的异同，感知不同文明下英雄精神的共通内核；崇尚正义、敬畏英雄、心怀善良与担当，尊重多元文化、传承人类优秀精神品质，树立开放包容、兼容并蓄的文化自信。四、教学重难点教学重点：掌握本课生字新词与核心词语，流利有感情朗读课文；理清故事完整脉络，精准概括、复述课文主要内容；抓住关键语句品读人物言行，感知鲜明立体的人物形象，扎实落实单元核心语文要素。教学难点：结合残酷惩罚的细节描写，深度体悟普罗米修斯不畏强权、为民造福、宁死不屈的崇高精神；辨析多个人物形象差异，对比感知中外神话的文体与精神异同，实现阅读能力、思维品质、文化素养的同步提升。五、说教法学法教法：适配10分钟说课考场节奏，采用情境激趣入境法、诵读涵泳品情法、线索梳理导学法、细节批注品读法、人物对比探究法、问题驱动思辨法、文化拓展升华法、读写迁移法。以情境激活兴趣，以梳理夯实基础，以细节突破重点，以对比思辨攻克难点，以拓展升华素养。学法：引导学生运用自主朗读、圈画批注、脉络梳理、细节品读、合作探究、对比辨析、思辨悟理、积累迁移的学习方法，自主完成文本解读、人物品读、思维提升、文化积淀、表达内化，实现神话文本的深度学习。六、说教学过程我将课堂流程整合为六大闭环环节，层层递进、情理共生、文思相融、素养落地：第一环节：情境创设，诗意导入。依托远古人类无火生存的情境视频创设沉浸式课堂氛围，结合学生神话学习积累设疑激趣，紧扣单元神话品读、感悟英雄的人文主题，明确本节课理情节、品人物、悟精神、拓文化的核心学习目标，快速唤醒学生探究兴趣。第二环节：初读筑基，梳理脉络。开展生字新词、易错字词、重点词语专项突破，夯实语言基础；分层朗读文本，整体感知外国神话情节曲折、冲突鲜明的文体特点；引导学生自主梳理故事起因、经过、结果，精准