九年级下册英语外研版Module 5 第5课时

第五课时Unit3Languageinuse单元目标重点短语shakefromsidetoside左右摇摆inpain痛苦地makesometea沏茶danceto随着……跳舞atleast至少stayup熬夜aslongas只要lookup查阅findout查明；找出diefrom死于setup建立重点句子1.Yes，I'mnotveryhappyaboutgettingupearly，butIlovesportsandoftendoexercise，soit'llbeworthit.是这样的，我不喜欢早起，但我很喜欢运动并且经常锻炼，因此这值得参加。2．I'velookedupalotofinformationaboutsmokingandI'vefoundoutaboutitsdangers.我查阅了大量有关吸烟的信息，发现吸烟有很多危害。3．DidyouknowthatthousandsofpeoplediefromsmokingeveryyearinBritain?你知道在英国每年有成千上万的人死于吸烟吗？教学难点掌握动词的六种时态自主学习观察下列句子的画线部分并总结规律。1．Theearthgoesroundthesun.2．Hewentshoppingwithhismotheryesterday.3．Tomwill_come_backnextweek.4．Look，Maryis_playingtenniswithourEnglishteacher.5．Iwas_readingnewspaperwhenmymothercamein.6．Hehas_run_out_ofhismoney，sohehastowalkhome.总结：①一般现在时的构成：主语＋动词原形/第三人称单数(＋其他)。②一般过去时的构成：主语＋动词的过去式(＋其他)。③一般将来时的构成：主语＋will/shall_(用于第一人称)＋动词原形；am/is/are_going_to＋动词原形。④现在进行时的构成：主语＋am/is/are＋动词的现在分词。⑤过去进行时的构成：主语＋was/were＋动词的现在分词。⑥现在完成时的构成：主语＋have/has＋动词的过去分词。教学过程环节1新课导入复习英语中六种时态的构成及用法。让学生从Unit1和Unit2的课文中挑选出六个含有各种时态的句子，然后抽几名学生朗读自己找到的句子并说出该句包含哪种时态。设计意图：通过挑选句子，考查学生对句子时态的识别能力，从而引入到复习英语的六种时态的构成及用法上。环节2学习活动1－51．让学生朗读Languagepractice中的句子，观察黑体部分的结构和时态，教师复习英语中六种时态的构成及用法。2．让学生完成活动1的练习，教师核对答案，然后让学生分角色朗读对话。3．让学生浏览活动2的文章，知晓其大意，然后用所给词的适当形式填空，教师核对答案。4．让学生两人一组，仔细观察活动3的图片并用方框中的单词加以描述。教师邀请两三组学生当堂描述图片。5．让学生浏览活动4的练习，用方框中词语的正确形式补全对话。教师核对答案。6．让学生浏览活动5方框中的短语，然后完成练习。教师核对答案并邀请两三名学生逐句翻译。翻译不当之处教师要予以指正。7．要点点拨。Yes，I'mnotveryhappyaboutgettingupearly，butIlovesportsandoftendoexercise，soit'llbeworthit.【辨析】worth、worthwhile与worthy①worth的常用结构：sb./sth.is/areworthsth./doing某人/物值得(做)某事。②worthwhile的常用结构：Itisworthwhiledoingsth./todosth.做某事是值得的。③worthy的常用结构：sth.beworthyofsth/beingdone；beworthytobedone做某事是值得的。8．学以致用。(句型转换)(1)Youcangoout，ifyoupromisetobebackbefore11o'clock.(写出同义句)You_can_go_out_as/so_long_as_you_promise_to_be_back_before_11_o'clock.(2)Ithinkthenewfilmisworthseeing.(写出同义句)I_think_it_is_worthwhile_seeing/to_see_the_new_film.(3)LiMingdoeshishomework.(用now改为现在进行时的句子)Li_Ming_is_doing_his_homework_now.设计意图：讲解和练习相结合，让学生巩固并灵活运用本模块语法知识，强化目标语言。环节3学习活动6－91．让学生浏览活动6的三个问题，教师播放录音，学生带着问题听录音，找到问题的答案，然后教师核对答案。2．让学生查看活动7的便签，教师再次播放录音，学生根据所听到的信息完成练习，教师核对答案。3．让学生浏览活动8的邮件，整体把握邮件内容，勾画出其中的生词、重要短语和难句。4．让学生细读邮件内容，然后为每段话匹配相应的中心思想。教师予以讲解。5．让学生再回顾一遍邮件内容，然后完成活动9的练习，教师核对答案。6．要点点拨。DidyouknowthatthousandsofpeoplediefromsmokingeveryyearinBritain?diefrom死于……(外部原因)，其近义短语为dieof，意为“死于……(内部原因，如疾病等)”。【拓展】与die有关的短语：dieout灭绝；dieaway变弱；dieoff相继死去；diedown火渐渐熄灭，草木枯萎设计意图：通过听力练习让学生学会捕捉关键信息；通过阅读培养学生略读和精读的能力，并培养学生快速抓住文段主旨的能力。环节4学习Aroundtheworld1．让学生快速浏览Laughterforhealth这篇文章，然后邀请几名学生说一说文章的主旨大意。2．让学生仔细阅读一遍文章，然后标出自己不理解的地方，提出问题，教师进行讲解。3．邀请一名学生复述文章内容，教师作出点评。设计意图：通过学习Aroundtheworld部分，进一步让学生熟练寻找文章主旨的方法，并拓展学生的视野。环节5学习活动10－121．学生分组合作，针对活动10的有关问题进行讨论并给出相应的建议。2．全班一起讨论，表达自己的观点。3．学生将每项问题的解决方案记录下来，以供参考。设计意图：通过讨论、记录等环节，培养学生表达自我观点的能力。板书设计Module5LookafteryourselfUnit3LanguageinuseinpainmakesometeadancetoatleaststayupaslongaslookupfindoutdiefromsetupYes，I'mnotveryhappyaboutgett