2025-2026学年高一下学期反校园欺凌主题班会教案

2025-2026学年高一下学期反校园欺凌主题班会教案课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：反校园欺凌主题班会

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2025年3月15日星期一15:00-16:00

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和自我保护能力。通过讨论校园欺凌现象，提高学生对法律、道德的认识，增强其辨别是非的能力，培养学生尊重他人、关爱同伴的良好品质，促进其身心健康发展。同时，培养学生的沟通协作能力，学会用合理的方式解决问题，形成和谐的人际关系。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解校园欺凌的定义和表现形式，明确其危害性；

②引导学生认识到校园欺凌的预防和应对策略，包括法律途径和非暴力沟通技巧；

③培养学生自我保护意识，学会在遇到欺凌时保护自己和他人的权益。

2.教学难点，

①使学生深刻认识到校园欺凌的隐蔽性和普遍性，打破对欺凌现象的误解和忽视；

②引导学生从心理层面分析校园欺凌的原因，帮助学生建立正确的价值观和人际关系观；

③帮助学生掌握有效的沟通技巧，使其能够在面对冲突时冷静处理，避免升级为欺凌行为。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》教材，以便在讨论中引用相关内容。

2.辅助材料：准备与校园欺凌相关的图片、案例视频，以及相关的法律条文图表，以增强教学的直观性和说服力。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的交流空间；准备白板和标记笔，以便展示讨论结果和重点内容。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园欺凌的短视频，引起学生的共鸣和思考。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考“什么是校园欺凌？校园欺凌有哪些表现形式？”

3.学生回答：邀请学生分享对校园欺凌的理解，教师进行简要总结。

讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解校园欺凌的定义、表现形式、危害及预防措施。

2.教学内容：

a.校园欺凌的定义：讲解校园欺凌的概念，强调其违法性和危害性。

b.校园欺凌的表现形式：列举常见的校园欺凌行为，如言语侮辱、肢体攻击、网络欺凌等。

c.校园欺凌的危害：分析校园欺凌对受害者、欺凌者及整个校园环境的影响。

d.校园欺凌的预防措施：介绍预防校园欺凌的方法，如加强法治教育、提高自我保护意识、加强家校沟通等。

3.教学方法：采用讲解、举例、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动。

巩固练习（10分钟）

1.练习题目：设计一些与校园欺凌相关的选择题、判断题和简答题，让学生在练习中巩固所学知识。

2.学生练习：学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示：邀请部分学生展示练习结果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对课堂讲授内容，提出一些具有启发性的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何预防校园欺凌，并分享各自的观点。

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.教师总结：针对讨论内容，教师进行总结，强调预防校园欺凌的重要性。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高自身的社会责任感。

2.鼓励学生关注校园欺凌现象，积极参与校园治理，为构建和谐校园贡献力量。

教学双边互动（10分钟）

1.教师提问：教师提出与校园欺凌相关的问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：学生就课堂内容提出疑问，教师耐心解答。

3.教师评价：教师对学生的回答进行评价，鼓励学生积极参与课堂互动。

教学过程流程环节（45分钟）

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.教学双边互动：10分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.校园欺凌相关法律法规：介绍《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与校园欺凌相关的法律法规，让学生了解法律在保护未成年人方面的作用。

b.校园欺凌案例研究：收集近年来发生的校园欺凌案例，分析案例中的欺凌行为、受害者特征、欺凌原因以及处理结果，为学生提供实际案例的学习材料。

c.校园欺凌预防教育视频：推荐一些关于校园欺凌预防教育的视频，如校园欺凌警示片、预防欺凌宣传视频等，通过视觉冲击力强的形式加深学生对校园欺凌的认识。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：推荐学生阅读关于校园欺凌的书籍，如《校园欺凌的真相》、《未成年人保护法解读》等，帮助学生从不同角度了解校园欺凌问题。

b.参加主题班会：组织学生参加以校园欺凌为主题的班会，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在活动中提高自我保护意识，学会预防和应对校园欺凌。

c.家校合作：鼓励家长与学校合作，共同关注学生的成长环境，及时发现和解决校园欺凌问题，共同营造和谐、安全的校园氛围。

d.开展心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质，帮助学生正确面对压力，学会调控情绪，避免因心理问题引发校园欺凌。

e.增强法治意识：通过法治教育课程，让学生了解法律知识，增强法治意识，自觉遵守法律法规，抵制校园欺凌行为。

f.举办校园欺凌知识竞赛：组织学生参加校园欺凌知识竞赛，提高学生对校园欺凌的认识，增强法治观念，促进校园欺凌的预防和治理。七、板书设计1.知识点

①校园欺凌的定义

②校园欺凌的主要形式

a.言语侮辱

b.肢体攻击

c.网络欺凌

③校园欺凌的危害

④预防校园欺凌的措施

2.词汇

①欺凌

②侮辱

③攻击

④预防

⑤法律法规

3.句子

①校园欺凌是指在校园内外对学生进行肉体或精神上的伤害行为。

②校园欺凌不仅伤害受害者，也影响欺凌者和整个校园环境的和谐。

③预防校园欺凌，需要全社会的共同努力，包括学生、家长、教师和学校管理。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生能够积极参与课堂讨论，对校园欺凌的定义、形式和危害有较好的理解。课堂氛围活跃，学生能够认真听讲，对提出的问题能够迅速作出反应。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够围绕校园欺凌的预防和应对措施展开深入的讨论，提出了很多有建设性的意见和建议。小组代表发言时，表达流畅，观点明确。

3.随堂测试：通过随堂测试，能够检验学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于校园欺凌的问题，对预防措施的理解较为全面。

4.课后作业：布置相关课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于校园欺凌的预防策略的短文。作业反馈显示，学生能够将课堂所学知识应用到实际中，提出了一些创新性的预防措施。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对学生积极参与讨论，给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持；

-对于小组讨论中提出的有建设性的意见，教师给予肯定，并建议学生在实践中尝试运用；

-对于随堂测试中表现较好的学生，教师给予鼓励，并提醒其他学生向他们学习；

-对于课后作业，教师对学生的努力给予肯定，同时对作业中存在的问题进行个别指导，帮助学生改进。课后作业1.**案例分析**

阅读以下校园欺凌案例，分析其中欺凌者的动机、受害者的反应以及可能采取的预防措施。

案例一：小明在学校里经常被同班同学嘲笑，因为他说话的声音有些嘶哑。同学们在背后叫他“哑巴”，甚至在课堂上公开嘲笑他。

答案：欺凌者的动机可能是出于对他人的身体特征的嘲笑和排斥。受害者可能因为害怕而沉默不语，或者尝试通过回避来避免欺凌。预防措施包括加强法治教育，提高学生的道德观念，以及建立学生间的相互尊重。

2.**角色扮演**

设计一个场景，模拟学生如何应对校园欺凌。要求至少包括欺凌者、受害者、旁观者和干预者的角色。

答案：场景可以是：“在学校的走廊里，小华被小刚推倒在地，其他同学围观。小强勇敢地站出来，制止了小刚的欺凌行为，并帮助小华起来。”

3.**预防措施建议**

列举至少五条你认为是有效的预防校园欺凌的措施。

答案：

-加强学校法制教育，让学生了解校园欺凌的法律后果。

-建立校园欺凌举报机制，鼓励学生勇敢报告欺凌行为。

-开展心理健康教育，帮助学生学会情绪管理和冲突解决。

-加强家校沟通，共同关注学生的成长环境。

-增强学生的自我保护意识，教会他们如何保护自己的权益。

4.**作文**

以“尊重他人，远离欺凌”为题，写一篇作文，表达你对校园欺凌的看法和态度。

答案：（学生个人作文，以下为示例）

尊重他人，远离欺凌

在我们身边，校园欺凌事件时有发生。我认为，尊重他人是预防校园欺凌的关键。每个人都是独立的个体，都有自己的尊严和权利。我们应该学会尊重他人，关爱同伴，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

5.**小组讨论**

小组讨论：校园欺凌的预防需要哪些方面的共同努力？请每位成员提出至少一条建议。

答案：

-学生：我们应该提高自己的道德观念，学会关爱他人。

-家长：家长要关注孩子的成长，及时发现和干预孩子的异常行为。

-教师：教师要加强课堂管理，及时发现和解决欺凌问题。

-学校：学校要建立健全的预防欺凌制度，加强校园文化建设。教学反思与总结今天的反校园欺凌主题班会，我觉得整体效果还是不错的。首先，我在导入环节选择了短视频，这个方式挺有效的，学生们都被视频内容吸引了，讨论起来也很积极。不过，我发现有些学生对于校园欺凌的认识还是停留在表面，可能需要更深入的讨论来帮助他们理解其复杂性和严重性。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言讲解，结合了一些案例，学生们听起来也还算专注。不过，我发现有几个学生在讨论中不太活跃，可能是对这样的话题感到敏感或者不自在。这可能需要我以后在教学时更多地关注学生的个体差异，提供更多的安全感和支持。

练习环节，我设计了一些选择题和简答题，学生们回答得还不错。但是，我觉得还可以增加一些互动性强的练习，比如小组讨论或者角色扮演，这样可能更能激发他们的学习兴趣。

课堂提问时，我注意到学生们对于预防校园欺凌的措施提出了很多有创意的想法