23童年的发现 教学设计语文五年级下册统编版

23童年的发现教学设计语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23童年的发现教学设计语文五年级下册统编版设计意图本章节教学设计以统编版语文五年级下册“23童年的发现”为主题，旨在通过引导学生深入阅读课文，了解作者童年时期对科学现象的观察与思考，激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察力和想象力。教学设计紧密围绕课本内容，结合实际教学，力求实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面提升。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、科学素养和审美素养。通过阅读《童年的发现》，学生能够提升对文学作品的理解能力，感受科学探究的乐趣，同时培养对美的感知和欣赏能力。学生将学会从文学作品中提炼科学知识，激发探索科学奥秘的兴趣，并在审美体验中提升语文素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《童年的发现》中作者对宇宙奥秘的观察和思考，把握作者童年时的好奇心和探索精神。

②感受作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景象，学习如何通过细腻的描写表现事物的特点。

2.教学难点，

①理解课文中所蕴含的科学道理，如宇宙的无限性和生命的起源等，帮助学生建立初步的科学思维。

②引导学生体会作者在探索过程中的心理变化，培养学生在面对困难时坚持不懈、勇于探索的精神。

③通过讨论和分享，让学生学会从不同角度看待问题，提升批判性思维和创造性思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《语文五年级下册统编版》

-课程平台：班级学习管理系统、学校图书馆资源

-信息化资源：相关科学知识科普视频、科学实验操作演示视频

-教学手段：实物教具（如宇宙模型、地球仪）、PPT课件、黑板和粉笔教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个充满好奇和发现的童年世界。请你们回忆一下，你们的童年有没有过一些特别有趣的事情，或者是对某些事物特别好奇的时刻呢？现在，让我们一起翻开课本，看看作者是如何在童年的好奇心驱使下去探索宇宙的奥秘的。

（学生）回忆自己童年的趣事或好奇心。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请同学们自读课文，边读边思考：这篇课文讲述了作者童年的哪个时期？他在这个时期发现了什么？他发现了这个现象后有什么感想？

（学生）自由朗读课文，标注生字新词，初步感知课文内容。

（教师）大家读完课文了，谁愿意分享一下自己的阅读感受？

（学生）分享阅读感受，如：作者在童年时期对宇宙的奥秘产生了浓厚的兴趣。

三、细读课文，深入分析

1.描述自然现象

（教师）课文开头，作者描绘了一幅美丽的夕阳景象，大家能用自己的话来描述一下这幅景象吗？

（学生）用自己的话描述夕阳景象。

（教师）很好，大家的描述都很生动。接下来，我们要关注作者是如何通过细致的观察来描述自然现象的。

2.体验科学发现

（教师）在课文的第二部分，作者提到了他在童年的一个重要发现。请大家找出这个发现，并分享一下你是如何理解这个发现的。

（学生）找出作者的发现，并分享理解。

（教师）大家说得非常好。作者通过对蚂蚁的行为观察，得出了关于蚂蚁社会结构的科学发现。这启示我们在日常生活中也要保持好奇心，善于观察和思考。

3.探究宇宙奥秘

（教师）在课文的第三部分，作者提到了自己对宇宙的无限性的思考。请大家阅读这段内容，并思考：作者从哪里得到启发，提出了宇宙无限性的观点？

（学生）阅读并思考，分享作者提出宇宙无限性观点的启发。

（教师）很好，作者通过对生活中小事的观察和思考，得出了对宇宙无限性的深刻认识。这种从日常生活中发现科学问题的方法，值得我们学习和借鉴。

4.分析人物心理

（教师）在课文的最后，作者回顾了自己的童年，表达了对科学发现的热爱。请大家找出文中体现作者心理变化的句子，并分析这些句子。

（学生）找出体现作者心理变化的句子，并分析。

（教师）大家分析得很到位。作者在童年时期对科学的热爱，以及他不断探索的精神，都体现在这些心理描写中。

四、巩固练习，提升能力

（教师）现在我们来做一个练习，请大家尝试用自己的语言来描述一个自然现象，或者提出一个科学问题。

（学生）自由发挥，描述自然现象或提出科学问题。

（教师）大家做得很好。通过这个练习，我们不仅复习了课文内容，还锻炼了自己的描述和提问能力。

五、总结提升

（教师）通过今天的学习，我们了解了作者童年的好奇心和探索精神，以及他对宇宙奥秘的思考。希望大家在今后的学习和生活中，也能像作者一样，保持好奇心，勇于探索，不断发现和创造。

（学生）总结学习收获，表达自己对科学探索的兴趣和决心。

六、课后作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.拓展阅读：选择一篇关于宇宙的科普文章，阅读并做笔记。

2.实践作业：观察生活中的自然现象，记录下来，并尝试用科学知识解释。

（学生）认真听讲，准备课后作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-《宇宙的秘密》：这本书以通俗易懂的语言介绍了宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、结构、演化等，适合五年级学生阅读。

-《科学家的故事》：通过讲述科学家们发现宇宙奥秘的故事，激发学生对科学的兴趣，并了解科学家们的探索精神。

-《自然观察日记》：引导学生记录观察到的自然现象，培养他们的观察能力和写作能力。

2.拓展建议：

-观看科普视频：推荐《宇宙的奇迹》等科普视频，帮助学生直观地了解宇宙的广阔和神秘。

-参观科技馆：组织学生参观科技馆，特别是宇宙和科学展区，让学生亲身体验科学的魅力。

-家庭科学实验：鼓励家长和学生一起进行简单的科学实验，如制作简易望远镜、观察星空等，加深对宇宙的认识。

-开展小组讨论：在课堂上或课后组织学生进行小组讨论，分享他们对宇宙的认识和疑问，促进知识的交流与碰撞。

-制作科普小报：让学生以小组为单位，制作关于宇宙的科普小报，内容包括宇宙的基本知识、科学家简介、有趣的天文现象等，培养学生的综合能力。

-参与天文观测活动：组织学生参加天文观测活动，如观看流星雨、日食或月食，让学生亲身体验天文观测的乐趣。

-阅读天文书籍：推荐适合五年级学生的天文书籍，如《儿童天文馆》、《小行星的故事》等，让学生在阅读中增长知识。

-科学写作训练：引导学生撰写关于宇宙的短文或日记，提高他们的科学写作能力。

-创设科学情境：在课堂上创设与宇宙相关的科学情境，如模拟太空旅行、讨论宇宙探索的意义等，激发学生的想象力。典型例题讲解1.例题：课文《童年的发现》中，作者通过观察蚂蚁的行为，得出了什么科学结论？

答案：作者通过观察蚂蚁的行为，得出了蚂蚁社会中存在等级制度的科学结论。

2.例题：请简述作者在课文中所提到的宇宙无限性的观点。

答案：作者认为宇宙是无限广阔的，宇宙中存在着无数的星系和星球，我们的地球只是其中之一。

3.例题：作者在童年时期对哪些自然现象产生了浓厚的兴趣？

答案：作者在童年时期对蚂蚁的行为、夕阳景象、天空中的云彩等自然现象产生了浓厚的兴趣。

4.例题：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？请举例说明。

答案：比喻手法如“蚂蚁像士兵一样排列整齐”；拟人手法如“太阳慢慢地沉入了地平线，仿佛在向大地告别”。

5.例题：请分析作者在课文中的心理变化。

答案：作者在童年时期对自然现象充满好奇，随着对科学知识的了解，逐渐产生了对宇宙的敬畏之心，并在成年后回顾童年时对科学的热爱。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度，特别是对科学现象和作者心理变化的把握。

-观察学生参与度：注意观察学生在课堂上的参与情况，包括发言积极性、小组讨论的互动情况等，以评估学生的课堂参与度和学习兴趣。

-小组合作评价：在小组讨论和合作活动中，观察学生之间的沟通和协作能力，以及他们对科学问题的探究和分析能力。

-实物教具使用：评价学生在使用实物教具时的观察力和操作能力，以及他们如何将这些教具与课文内容相结合。

-课堂反馈：在课堂结束时，鼓励学生分享他们的学习感受和收获，教师根据学生的反馈调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在描述自然现象、提出科学问题、撰写科学短文等方面的进步。

-作业点评：在作业点评中，不仅指出学生的错误，更要鼓励学生继续努力，提供改进建议。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的问题和困惑，及时给予帮助。

-定期测试：通过定期的课堂测试，评估学生对课文内容的掌握程度，以及科学知识和语文能力的提升情况。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的进步和成就，作为评价学生学习效果的依据。内容逻辑关系1.本文重点知识点：