Unit 19 Sold out教学设计-2025-2026学年小学英语4A新概念英语（青少版）

Unit19Soldout教学设计-2025-2026学年小学英语4A新概念英语（青少版）学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计思路本节课以“Unit19Soldout”为主题，围绕小学英语4A新概念英语（青少版）课本内容，结合学生实际生活经验，设计了一系列生动有趣的课堂活动。通过听、说、读、写等环节，帮助学生巩固词汇和句型，提高实际运用英语的能力。教学设计注重培养学生的自主学习能力和合作精神，旨在激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够运用所学词汇和句型进行真实情境下的交流，增强语言实践能力。同时，通过了解不同文化背景下的购物习惯，提升文化意识。此外，通过合作学习，学生学会与他人协作，培养团队精神和社交能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇“soldout”及其相关句型的运用。学生需要掌握“soldout”表示“售罄”的意思，并能够在实际情境中运用“It'ssoldout”或“I'msorry,it'ssoldout”等句型进行交流。

-细节举例：通过图片展示商场货架上的“soldout”标签，引导学生观察并理解其含义。通过角色扮演，让学生在模拟购物场景中运用句型。

2.教学难点

-难点内容：学生在运用“soldout”句型时，容易混淆时态和语态。难点在于正确使用现在完成时和被动语态。

-细节举例：通过对比“sold”和“hasbeensold”的用法，帮助学生理解现在完成时和被动语态的区别。通过例句和练习，让学生在实际语境中区分和运用这两种时态。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如商品图片、购物袋）、白板或黑板

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：网络上的英语学习网站、电子词典、在线英语学习资源库

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、多媒体教学课件、音频材料（如英语歌曲、对话录音）教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.开场白：教师用英语进行简短的开场，用“Goodmorning,everyone!”引入课堂，营造英语学习的氛围。

2.情境创设：展示一幅商场内商品售罄的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyousee?Canyouguesswhathappenedhere?”

3.提出问题：引导学生思考：“Whyaresomeproductssoldout?Canyouthinkofasituationwheresomethingissoldout?”

4.引导过渡：教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthephrase'soldout'andhowtouseitinsentences.”

**二、讲授新课（15分钟）**

1.词汇讲解：教师板书“soldout”，并解释其含义：“Itmeansthatalltheproductsaresoldandtherearenomoreleft.”

2.句型练习：通过例句展示句型“It'ssoldout”和“I'msorry,it'ssoldout”，让学生跟读并模仿。

3.时态讲解：讲解现在完成时的用法，并结合“soldout”进行具体示例。

4.语法讲解：讲解被动语态的构成，以及如何将主动句转换为被动句，例如将“Isoldallthebooks”转换为“Allthebooksweresold”。

5.角色扮演：让学生分组，一组扮演售货员，另一组扮演顾客，模拟购物场景，使用所学句型进行对话。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.词汇填空：分发练习册，让学生根据句意填写正确的词汇，如：“I'msorry,thisshirtis_______.”

2.句型匹配：将句子和对应的意思配对，如：“Thelastcopyofthebookis_______.”

3.小组讨论：分组讨论，让学生讨论在什么情况下会用到“soldout”这个短语，并分享自己的经历。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：教师提问学生关于“soldout”的用法，如：“Whatisthedifferencebetween'sold'and'soldout'?”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，用英语回答问题。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，并强调重点。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.问答环节：教师随机提问学生，如：“Canyougivemeanexampleofaproductthatissoldout?”

2.小组竞赛：将学生分成两队，进行抢答游戏，快速回答与“soldout”相关的问题。

3.教师评价：教师对学生的表现给予即时反馈和评价。

**六、课堂小结（5分钟）**

1.教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调“soldout”的用法和句型。

2.学生反馈：让学生用英语总结自己在课堂上的收获。

3.作业布置：布置课后作业，如练习册上的相关练习，以及让学生在家中尝试用“soldout”进行角色扮演。

**七、拓展活动（5分钟）**

1.视频观看：播放一段关于商场购物的英语视频，让学生观察并找出视频中出现的“soldout”场景。

2.话题讨论：让学生围绕“购物经历”进行英语讨论，分享自己在购物时遇到“soldout”的情况。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《EnglishforBusiness》中的购物场景对话，学生可以通过阅读这些对话，学习更多与购物相关的英语表达。

-《EnglishGrammarinUse》中关于时态和语态的章节，帮助学生更深入地理解现在完成时和被动语态的用法。

-《EnglishforKids》中的故事书，选择那些包含购物和商品售罄情节的故事，让学生在阅读中自然而然地学习词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语编写一个小故事，讲述一个商品售罄的情景，并运用所学词汇和句型。

-通过网络资源，如BBCLearningEnglish或CNNStudentNews，让学生观看与购物相关的英语新闻或视频，提高他们的英语听力理解能力。

-设计一个购物场景的英语角色扮演游戏，让学生在游戏中练习使用“soldout”等词汇和句型。

-组织一次班级英语角活动，让学生分享他们在日常生活中遇到的“soldout”情况，并讨论如何用英语表达。

-鼓励学生收集英文广告或宣传单，分析其中使用的语言技巧，如强调商品稀缺性的表达方式。

-学生可以参与线上英语学习社区，与其他学习者交流购物相关的英语表达和用法。

-设计一个关于购物礼仪和习惯的调查问卷，让学生在家庭或社区中进行调查，并用英语记录和总结结果。反思改进措施教学特色创新

1.创设真实情境：通过模拟购物场景，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高了学习的趣味性和实用性。

2.互动式教学：运用小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，增强了学生的参与感和合作意识。

存在主要问题

1.部分学生对“soldout”这一词汇的理解不够深入，需要加强词汇教学的深度和广度。

2.在课堂练习环节，发现部分学生在实际运用句型时存在混淆时态和语态的问题，需要加强对语法知识的讲解和练习。

改进措施

1.在词汇教学中，我会采用多种教学方法，如图片展示、故事讲述、游戏互动等，帮助学生更全面地理解“soldout”这一词汇。

2.对于时态和语态的讲解，我会结合具体的例句和情景，让学生在对比中学习，并通过大量的练习巩固知识。

3.在课堂练习环节，我会设计更多样化的练习形式，如填空题、选择题、匹配题等，帮助学生区分和运用不同的语法结构。

4.对于学习效果不佳的学生，我会进行个别辅导，针对他们的具体问题进行讲解和练习，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.在教学评价方面，我会采用多元化的评价方式，不仅关注学生的成绩，还关注他们的学习态度和进步，以促进学生的全面发展。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：根据情景选择正确的回答。

-例题：售货员：I'msorry,thelastcopyofthebookis_______.

A.here

B.soldout

C.onsale

-答案：B

2.**词汇匹配题**

-题型：将给出的词汇与相应的含义匹配。

-例题：Matchthewordswiththeirmeanings.

-A.soldout

-B.onsale

-C.instock

-D.outofstock

-1.Nomoreproductsareavailable.

-2.Productsareavailableforpurchase.

-3.Productsarebeingofferedatareducedprice.

-4.Theproductisnotavailable.

-答案：A-1,B-2,C-3,D-4

3.**语法选择题**

-题型：选择正确的时态或语态形式完成句子。

-例题：Thelastcopyofthebook_______lastweek.

A.sold

B.hassold

C.wassold

D.havesold

-答案：C

4.**句型转换题**

-题型：将主动句转换为被动句。

-例题：Theteacherexplainedthegrammarrulestothestudents.

-转换为被动句：________

-答案：Thegrammarruleswereexplainedbytheteachertothestudents.

5.**情景写作题**

-题型：根据情景写一段话。

-例题：Writeashortparagraphdescribingatimewhenyoufoundsomethingyouwantedwassoldout.

-答案示例：Lastweekend,Iwenttothebo