20《我们家的男子汉》第一课时（教学设计）统编版语文四年级下册

PAGE1PAGE220《我们家的男子汉》第一课时（教学设计）统编版语文四年级下册课题20《我们家的男子汉》第一课时（教学设计）统编版语文四年级下册课程基本信息1.课程名称：《我们家的男子汉》第一课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语言运用能力，通过阅读《我们家的男子汉》这篇文章，引导学生理解男子汉的品质和行为，提高学生的口语表达和写作能力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏文章中的人物形象和语言风格，增强对文学作品的艺术鉴赏能力。

3.增强学生的文化自信，通过学习男子汉的形象，让学生了解中华民族传统文化中的英雄形象，激发学生的民族自豪感。

4.培养学生的思辨能力，引导学生对文章中的观点进行分析，学会独立思考，形成自己的见解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中“男子汉”的内涵，通过分析人物的语言、行为和心理活动，把握男子汉的特点和品质。

②学习并运用文章中的生动形象的语言，尝试在自己的写作中运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。

③通过角色扮演或小组讨论，让学生深入体会男子汉的担当精神，培养自己的责任感和勇气。

2.教学难点，

①深入理解文章主题，引导学生从多个角度思考男子汉的品质，如勇敢、担当、坚韧等，并能够将这些品质与自己的日常生活联系起来。

②培养学生的批判性思维，鼓励学生对文章中的观点进行质疑，并提出自己的看法，从而提高学生的思维深度。

③引导学生通过阅读和讨论，学会欣赏和评价文学作品，提升文学素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文原文、男子汉相关图片和视频资料

-教学手段：课本、教辅材料、角色扮演道具、讨论卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于勇敢的男子汉的小故事，引导学生思考什么是真正的男子汉，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的关于勇敢、担当等方面的成语或故事，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《我们家的男子汉》这篇文章的主要内容和人物特点，引导学生理解男子汉的品质和行为。

-举例说明：教师结合课文中的具体例子，如主人公在面对困难时的表现，帮助学生理解男子汉的担当精神。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分析文章中男子汉的形象，探讨如何在自己的生活中体现男子汉的品质。

3.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，分组扮演不同角色，模拟男子汉在生活中的场景，加深对课文内容的理解。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演时，给予适当的指导和帮助，确保活动顺利进行。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的困难以及如何克服这些困难，引导学生学会担当。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生适当的引导和建议，帮助学生更好地完成讨论。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成课后练习题，巩固对课文的理解和运用。

-教师指导：教师巡视学生做题情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握知识点。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调男子汉的品质和行为的重要性。

-学生反思：学生分享自己在本节课中的收获和感悟，提高学生的自我认知。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，写一篇关于自己身边男子汉的短文，提高学生的写作能力。

8.课堂小结（约2分钟）

-教师对本节课的教学情况进行简要总结，强调学生的课堂表现，鼓励学生在生活中践行男子汉的品质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握《我们家的男子汉》这篇文章中男子汉的基本品质和行为特点。

-学生能够识别和运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，丰富自己的语言表达。

-学生能够从多个角度分析男子汉的形象，包括勇敢、担当、坚韧等，并能够将这些品质与自己的日常生活联系起来。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过深入阅读和分析课文，学生的阅读理解能力得到提升，能够更好地把握文章的主旨和细节。

-思辨能力：学生在讨论和角色扮演中，学会了批判性思维，能够提出自己的观点并支持自己的论点。

-写作能力：学生在模仿文章风格和运用修辞手法的基础上，提高了自己的写作水平，能够创作出具有个人特色的文章。

3.情感态度：

-学生对男子汉的形象有了更深的理解和尊重，增强了民族自豪感和对传统文化的认同感。

-学生在角色扮演和讨论中，培养了责任感和勇气，学会了在面对困难时担当起自己的责任。

-学生通过学习男子汉的品质，树立了正确的人生观和价值观，增强了自我约束和自我管理的能力。

4.实践应用：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如在家中帮助父母做家务，在学校积极参与集体活动等。

-学生在遇到问题时，能够以男子汉的品质为榜样，勇敢地面对挑战，不轻易放弃。

-学生在与人交往中，学会了尊重和理解他人，展现出了良好的社交能力和团队合作精神。板书设计①知识点：

①男子汉的品质：勇敢、担当、坚韧、有责任感

②文章主题：赞美男子汉的品质，弘扬传统美德

③修辞手法：比喻、拟人

②重点词句：

①“他总是第一个站出来，面对困难不退缩。”

②“他的眼睛里闪烁着坚定的光芒，仿佛有无穷的力量。”

③“他的肩膀宽厚，仿佛能承担起整个世界。”

③人物形象：

①主人公：勇敢、担当、坚韧

②配角：衬托主人公形象，展现男子汉品质

④教学目标：

①理解男子汉的品质和行为特点

②学习并运用文章中的修辞手法

③培养学生的责任感和勇气课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起阅读了《我们家的男子汉》，深入了解了男子汉的品质和行为特点。通过分析文章中的人物形象和故事情节，我们认识到男子汉的勇敢、担当、坚韧和责任感等品质。这些品质不仅体现在主人公身上，也通过配角们的衬托得到了体现。

在课堂讨论和角色扮演活动中，同学们积极参与，表现出了对男子汉品质的认同和向往。大家能够从多个角度分析男子汉的形象，并将这些品质与自己的生活实际联系起来，思考如何在日常生活中践行这些美德。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们进行以下检测：

1.请简述《我们家的男子汉》这篇文章的主要内容和主题。

2.列举出至少三个男子汉的品质，并举例说明文章中的人物是如何体现这些品质的。

3.在你的生活中，你认为自己有哪些品质与男子汉相似？请举例说明。

4.请谈谈你对男子汉品质的理解，以及你打算如何在自己的生活中践行这些品质。典型例题讲解1.例题：请根据文章内容，用比喻句描述主人公在面对困难时的勇气。

答案：主人公的勇气如同一盏明灯，照亮了前行的道路。

2.例题：分析文章中“他的肩膀宽厚，仿佛能承担起整个世界。”这句话所使用的修辞手法。

答案：这句话使用了比喻的修辞手法，将主人公的肩膀比喻为能够承担起整个世界的宽广。

3.例题：从文章中找出至少两个描写主人公品质的句子，并简要分析其表现手法。

答案：①“他总是第一个站出来，面对困难不退缩。”（表现手法：直接描写）

②“他的眼睛里闪烁着坚定的光芒，仿佛有无穷的力量。”（表现手法：通过眼神描写来体现内在品质）

4.例题：结合文章内容，解释“担当”一词在男子汉品质中的含