第2课时　乘法的初步认识(2)教案

第2课时乘法的初步认识(2)【教学内容】教科书P13例2，完成教科书P13“做一做”和P14“练一练”第1～4题。【教学目标】1．结合具体情境，认识乘法算式的各部分名称，了解加法和乘法的关系。2．进一步理解乘法的意义，会直接看图列出加法算式和乘法算式。3．感受生活中有许多相同加数求和的问题，激发学生进一步学习数学的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。【教学重点】帮助学生理解几个相同加数连加与乘法的关系。【教学难点】能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。【教学准备】课件。【教学过程】复习旧知识，引入新课1.复习旧知识。师：上节课我们认识了乘法，现在老师要检验一下你们掌握得怎么样，有信心吗？(课件出示习题)将下面两个加法算式改写成乘法算式。3＋3＋3＋3＋3＝15______________5＋5＋5＝15______________师：说说你是怎样想的？第一个算式表示5个3相加，所以写成3×5＝15，第二个算式表示3个5相加，所以写成5×3＝15。2．揭示课题。师：大家掌握得非常好，乘法好奇妙啊！今天我们继续学习乘法的初步认识。[板书课题：乘法的初步认识(2)]探究新知1.课件出示教科书P13例2情境图。师：观察圆片图，说一说：你是怎样观察的？看到的圆片图是怎样摆的？有的学生说，可以竖着看，每列有4个，有这样的6列；有的学生说，可以横着看，每行有6个，有这样的4行。师：怎样用加法和乘法列式？引导学生讨论，根据不同的观察方法写出不同的加法算式和乘法算式，并让学生同桌之间交流，汇报讨论结果。(板书：4＋4＋4＋4＋4＋4＝244×6＝246＋6＋6＋6＝246×4＝24)出示课件。2．观察乘法算式，明确乘法的意义。师：请同学们分组讨论，观察这几个乘法算式，你发现了什么相同和不同的地方？相同加数相加可以用乘法表示；4×6和6×4乘号前后数的顺序不同，但积一样，都等于24。师小结：同学们观察得非常仔细，乘法算式里两个乘数交换位置，结果不变。(板书)巩固新知1.完成教科书P13“做一做”第1题。引导学生先将图片转换成“几个几相加”的形式，再列式。2．完成教科书P13“做一做”第2题。明确每组的个数和组数再动手画图。教师应允许学生画图方式多样，如果学生画出“矩形模型”应予以鼓励，并指导学生从不同角度观察，建立其与“几个几”的联系。但又不能为了多样化而多样化，以尊重学生的认知水平为准。3．完成教科书P14“练一练”第1题。引导学生注意不是所有的算式都能与其他算式相连。4．完成教科书P14“练一练”第2题。帮助学生巩固加法和乘法之间的联系以及乘法算式各部分的名称。5．教科书P14“练一练”第3题。进一步巩固“几个几”表示的含义。6．教科书P14“练一练”第4题。适时提示学生可以横着看，也可以竖着看。课堂小结师：通过今天的学习，你们有什么收获？师小结：本节课我们认识了乘法算式各部分的名称，进一步掌握了相同加数连加与乘法的关系。通过回顾旧知识搭建与新知识衔接的桥梁，圆片的主题图及乘法算式转换，唤醒学生已有的乘法认知，借助熟悉的情境降低学习门槛，激发探究欲。教学中，通过观察对比两组算式，让学生讨论，引导其自主发现乘法交换现象(4×6与6×4结果一致)，理解乘法本质是几个相同加数相加的简便运算。以同桌讨论的形式，培养学生观察、归纳及交流能力，让抽象能力在自主探究中自然生成。练习中，看图、画图写算式，强化乘法与加法的对应关系，让学生熟练掌握“相同加数、个数”与乘法中乘数的关联，夯实知识基础。【板书设计】乘法的初步认识(2)4＋4＋4＋4＋4＋4＝246＋6＋6＋6＝244×6＝246×4＝24乘法算式里两个乘数交换位置，结果不变。【教学反思】本节课借助具体情境，引导学生进一步巩固、深化认识加法与乘法的联系，为后面学习用乘法解决问题打下基础；课堂教学做到以生为本，让学生自主发现乘法交换现象、深化乘法意义理解。但教学存在不足：一是讨论活动时，部分学生互动交流不够充分，需更关注个体差异；二是巩固练习虽有层次，但“乘数交换位置”的拓展应用未深入到生活实例中。后续应优化活动组织，丰富练习场景，让学生更透彻掌握知识，提升课堂实效。综合训练一、填空。1.一个乘数是5,另一个乘数是3,积是(),列式为(),这个算式读作()。2.把乘法口诀补充完整。二五() 三六() ()十二()二十 四六() 五五()3.两个乘数都是3,积是(),两个加数都是6,和是()。4.在○里填上“+”“-”或“×”。3○6=9 6○6=36 3○4=2○64+4=4○2 5○5=10 6○2=45.6+6+6+3=□×□+□5+5+5+5+4=□×□-□6.妈妈做了两种馅的包子,糖心馅的5个,肉馅的6个,她一共做了()个包子,她还做了3屉花卷,每屉6个,一共有()个花卷。7.小欢看一本故事书,每天看5页,看了6天,第7天应该从()页看起。二、我会选。(填序号)1.4个4相加的和是多少?列式错误的是()。①4+4 ②4×4 ③4+4+4+42.下面口诀中,只能写出一个乘法算式的是()。①三六十八 ②四五二十 ③五五二十五3.下图中,可以用5×3-2计算的是()。① ② ③4.每个人需要一副手套,6个人需要()只手套。①6 ②8 ③125.每束花里扎了6朵花,5束花一共有()朵花。①18 ②24 ③30三、计算。1.直接写出得数。6×3= 3×4= 2×6= 2×6+5=2×5= 4×5= 5×6= 5×6-3=3×5= 4×2= 4×6= 5×5+5=2.在()里填上合适的数。2×()=12 ()×3=15 ()×6=36()×5=10 ()×6=18 2×()=83.看图列式计算。□×□=□()□○□○□=□()或□○□○□=□()四、填一填,画一画。五、解决问题。1.(1)王奶奶养了5只公鸡,6只母鸡,王奶奶一共养了多少只鸡?(2)王奶奶有5个鸡笼,每个鸡笼里有6只小鸡,一共有多少只小鸡?2.一套科学书有5本,4套科学书有多少本?一本科学书售价6元,一套科学书要多少钱?3.超市里有3元一袋的面包,也有6元一袋的面包。(1)两种价格的面包各买一袋,一共要多少元?(2)买3袋6元一袋的面包要用多少钱?(3)请提出其他用乘法解决的问题并解答。4.二(1)班学生做体操,排了一个方阵,小欢站在中间,从前、后、左、右数小欢都是第3个,这个方阵一共有多少人?答案：一、1.155×3=155乘3等于15(后两空答案可以为3×5=153乘5等于15)2.一十十八三四(或二六)四五二十四二十五3.9124.+××××+-5.6×3+35×5-16.11187.31二、1.①2.③3.②4.③5.③三、1.181212171