2026年手工制作劳动试题含答案

2026年手工制作劳动试题含答案一、判断题（每题2分，共30分）1.手工制作使用美工刀切割材料时，应将刀刃朝向身体外侧，垫上废旧硬纸板防止切割桌面。（）2.制作布艺手工时，为了节省时间，可以直接用普通缝纫针穿进厚1.5cm的硬帆布材料，不用提前拓孔。（）3.传统竹编手工制作中，剖竹环节产生的竹屑因为粒径小，可以直接用手清扫，不用毛刷。（）4.环保手工制作中，符合食品接触标准的废弃矿泉水瓶PET材质，裁剪后打磨边缘可以直接用来做收纳容器。（）5.使用热熔胶枪粘接手工材料时，等待胶棒完全融化出料后再粘接，粘接收尾时可以直接用手触碰出胶口清理余胶。（）6.非遗拓印制作中，拓印生宣纸在上墨前需要用喷壶均匀喷湿，这样能更好吸附墨色，呈现纹理细节。（）7.制作木质手工小摆件时，打磨木材的顺序是先使用2000目细砂纸，再使用120目粗砂纸，这样打磨更光滑。（）8.热缩片手工制作中，加热收缩后的热缩片厚度会增加，硬度会提升，适合做胸针、挂饰配件。（）9.衍纸手工制作中，为了让纸卷造型更牢固，涂胶时要涂满整个纸卷侧面，不能只涂接触点。（）10.利用废旧牛仔裤制作布包时，牛仔裤的裆部、裤腰位置因为厚度大、结构硬，不适合裁剪做包身主体，更适合做包带或贴布装饰。（）11.手工雕刻橡皮章的时候，雕刻下的橡皮屑可以直接用嘴吹走，方便快捷，不用准备镊子毛刷。（）12.传统榫卯手工制作小方凳的时候，榫头的尺寸要略大于卯眼的尺寸，这样才能敲进去更牢固。（）13.手工制作活动产生的所有边角料都可以直接扔进干垃圾桶，不用分类处理。（）14.羊毛毡戳戳乐手工制作中，相同密度下，戳刺次数越多，羊毛毡造型越坚硬牢固，不容易变形。（）15.制作太阳能手工小玩具的时候，接线完成后要先测试正负极，再固定太阳能板和电机。（）二、单项选择题（每题3分，共30分）1.手工制作中，切割厚度为5mm的环保EVA泡沫材料，以下工具中最合适的是（）A.家用缝纫剪刀B.锋利美工刀C.木工钢锯D.电圆锯2.传统蜡染手工制作中，用来绘制花纹的防染效果最好、最常用的材料是（）A.普通生日蜡烛B.石蜡C.蜂蜡D.沥青3.以下哪种废旧材料，不适合经过处理后制作儿童手工玩教具？（）A.清洗干净的奶粉罐B.完好无破损的洗衣液桶C.带尖锐断口的碎玻璃D.清洗消毒后的废旧纯棉T恤4.热熔胶枪使用完成后，正确的处理方式是（）A.立即拔掉电源，把剩余胶棒拉出清理B.不拔电源让胶棒一直留在枪膛内持续通电C.拔掉电源，让剩余胶棒留在枪膛内，自然冷却D.直接用水冲洗出胶口快速降温5.衍纸制作中，将紧卷的一侧捏出尖角，用来制作叶片、花瓣尖端的基础造型是（）A.泪滴卷B.方形卷C.眼形卷D.漩涡卷6.打磨木质手工半成品，正确的砂纸目数选择顺序是（）A.120目→800目→2000目B.2000目→800目→120目C.120目→2000目→800目D.800目→120目→2000目7.制作布艺手工时，需要预留缝份，一般普通平缝的常规缝份宽度是（）A.0.1-0.3cmB.0.8-1.2cmC.2-3cmD.3-5cm8.竹编手工中，以下哪种编织方法是最基础的平编方法，适合制作平面编织垫、收纳筐身？（）A.一上一下平编B.六角编C.螺旋编D.绞编9.以下哪种手工粘接材料，适合粘接纸质、木质材料，干燥后无色透明，不容易腐蚀纸张，性价比最高？（）A.白乳胶B.502快干胶C.AB胶D.氯丁胶10.根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，初中阶段传统手工制作类实践活动归属于哪个劳动任务群范畴？（）A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.公益劳动三、多项选择题（每题4分，共32分，多选、少选、错选均不得分）1.手工制作使用小型电动工具（如小型电磨机、手工钻）之前，需要做哪些安全检查？（）A.检查电源线有没有破损裸露B.检查钻头、磨头安装是否牢固C.检查防护罩是否安装到位D.先开机空转30秒测试运行状态2.环保创意手工制作的核心要求包含哪些？（）A.优先使用废旧闲置材料B.减少新材料的使用，降低碳排放C.作品要兼具实用性和装饰性D.所有边角料都要分类处理，可回收的要回收利用3.以下属于中国国家级非物质文化遗产的传统手工技艺有哪些？（）A.东阳竹编B.苏州苏绣C.景德镇手工制瓷技艺D.热缩片制作技艺4.热熔胶枪使用过程中，防止烫伤的正确做法有哪些？（）A.出胶口不要朝向自己和他人B.粘接过程中用手扶住材料的时候，手指避开出胶口前方C.不小心粘到皮肤立即用大量流动冷水冲洗降温D.刚使用完的热熔胶枪要放在金属隔热架上，不要直接放在纸或者布料上5.制作大型纸质手工立体拼装作品的时候，常用的加固方法有哪些？（）A.在连接位置背面粘贴硬卡纸或者冰棒棍加固B.连接处涂白乳胶后用夹子固定到完全干燥C.大尺寸作品的主体骨架用细铁丝或者加厚纸箱纸板加固D.整个作品刷一层透明清漆或者胶水加固防水6.羊毛毡戳戳乐制作中，容易出现的问题及正确解决方法对应正确的有哪些？（）A.造型松散变形→增加戳刺次数，加强局部羊毛毡化B.戳针断裂→立即停止操作，用镊子取出断在羊毛里的针，更换新针C.颜色混色脏污→如果是刚粘上立刻用酒精棉擦拭，严重的挖掉脏污部分补新羊毛D.表面不平整→用尖针重新戳刺整理凹凸位置，多余部分剪掉修整7.以下关于传统榫卯结构的说法，正确的有哪些？（）A.榫卯结构是不需要钉子就可以连接构件的传统木工工艺B.燕尾榫常用在抽屉、木箱的箱体连接中，结构牢固不容易散开C.榫卯结构的家具比钉子连接的更便于维修和拆卸D.现代小型手工木作制作也会用到榫卯结构连接构件8.手工制作完成后，场地整理的正确要求有哪些？（）A.工具清洗擦拭后归位存放，锋利工具放在专门的收纳盒，避免外露B.边角料分类收纳，可利用的小块材料留存，供下次小手工制作使用C.地面桌面上的碎屑清扫干净，尖锐金属、玻璃边角单独包装后丢弃D.所有工具的电源插头全部拔掉，关闭所有电器开关四、实操题（共28分）请根据要求完成“环保纸藤圆形收纳筐”手工制作，要求：1.材料要求：优先使用废旧材料制作，作品尺寸不小于直径20cm、高度10cm，承重不低于2kg不变形；2.工艺要求：采用基础平编工艺，收口整齐，造型端正，边缘无毛刺，粘接牢固；3.安全要求：整个制作过程符合手工操作安全规范，边角料分类处理。请回答以下问题：（1）写出本次制作的完整操作步骤；（2）写出制作过程中3种以上常见问题及对应的解决方法。五、综合应用题（共30分）近年来，全国中小学普遍落实《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，广泛开展“传统手工进课堂”“我是非遗小传人”手工制作劳动实践活动，请结合手工制作劳动的相关要求，回答以下问题：（1）简要阐述手工制作类劳动对提升中小学生劳动素养的价值；（2）班级计划组织一次爱心义卖活动，制作非遗剪纸福字挂件用于义卖，义卖所得全部捐赠给乡村教育公益项目，请写出从前期准备到完成义卖捐赠的完整活动流程，并说明整个过程需要遵守的安全和环保要求。参考答案一、判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.×8.√9.×10.√11.×12.×13.×14.√15.√二、单项选择题1.B2.C3.C4.C5.A6.A7.B8.A9.A10.B三、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD四、实操题参考答案（1）完整操作步骤：①材料工具准备：优先利用废旧报纸沿45度对角线卷成直径约1cm的纸棒，用白乳胶封口晾干得到自制纸藤，共准备16根长度50cm的经藤、约20米长度的纬藤；工具准备剪刀、白乳胶、固定夹子、砂纸、马克笔、垫板。②中心起底：将15根经藤对齐后从中间位置对折，在对折处剪开深度1cm的开口，将第16根经藤穿入所有经藤的开口，拉紧后均匀分成16对共32根经头，呈辐射状均匀摆开，每两根经藤之间保留约1cm的间隙，用夹子将整体固定在桌面防止移位。③编织筐底：采用一上一下平编法，将纬藤从中心位置开始环绕编织，每绕一圈就适当拉紧纬藤，每编织3圈调整一次经藤间距，保证间隙均匀，一直编织到筐底直径达到20cm后，用夹子临时固定纬藤末端。④弯折立筐身：将所有辐射状的经藤统一向上90度弯折，用手轻轻按压出折痕，保持每根经藤垂直于筐底，继续用一上一下平编法环绕编织筐身，每编织一圈都向上拉紧，避免出现缝隙，一直编织到筐身高度达到10cm。⑤收口整理：将每根经藤的末端依次插入相邻2-3根经藤的编织缝隙，依次拉紧压平，剪掉露出的多余经藤末端，在收口位置内侧均匀涂抹白乳胶，用夹子固定后等待完全干燥；最后用砂纸打磨所有外露边缘，剪掉毛刺，松动位置补涂胶水加固，平整放置压重物静置12小时定型，得到成品。（2）常见问题及解决方法：①经藤间距不均匀，编织后期缝隙越来越大：起底后每编织3圈就手动调整一次经藤位置，保证所有间隙宽度一致，每一圈纬藤都均匀拉紧，避免局部松动，从根源避免缝隙不均的问题。②弯折立筐身时经藤断裂：自制纸藤可提前在弯折位置涂抹少量清水软化，增加韧性，卷纸藤的时候尽量卷紧，保证纸藤强度，降低弯折断裂概率，如果发生断裂，可在断裂位置内侧粘贴小条纸藤加固，不影响整体使用。③筐底翘曲不平整：编织完成后将收纳筐放在平整的水泥桌面或玻璃台面上，在筐底压放2-3kg的重物，静置12小时以上定型，就能保证筐底平整不会翘曲。④收口后末端松脱变形：收口除了插入挤压固定外，还要在收口内侧粘贴一圈细纸藤，补涂白乳胶或少量热熔胶加固，进一步提升收口的牢固度，避免使用过程中松脱。本题评分参考：满分28分，操作步骤完整逻辑清晰得16分，列出3种及以上常见问题并给出可行解决方法得12分，符合安全环保要求额外加2分。五、综合应用题参考答案（1）手工制作类劳动对提升中小学生劳动素养的价值主要体现在五个方面：第一，提升动手实践与问题解决能力。手工制作需要完成测量、放样、裁剪、粘接、组装等一系列精细化操作，能够有效锻炼手眼协调能力和精细化动作控制能力；制作过程中会遇到尺寸偏差、粘接不牢、造型变形等各种实际问题，需要制作者自主排查原因、调整工艺解决问题，能够有效提升解决实际问题的能力，打破“纸上谈兵”的局限，落实劳动课程“实践育人”的核心目标。根据2025年全国中小学劳动教育监测数据显示，每周参与1次以上手工制作劳动的学生，动手实践能力达标率比不参与的学生高出27.3个百分点，问题解决能力得分平均高出12.6分，提升效果十分明显。第二，培养良好劳动习惯与责任意识。完整的手工制作活动从前期准备工具材料、过程操作，到后期整理工具、清理场地，全流程都需要制作者独立完成，能够帮助学生养成做事有条理、工具归位、分类收纳的良好劳动习惯；学生亲手把原材料变成完整的劳动成果，能够切实体会到“劳动创造价值”，感受到付出带来的成就感，提升对自己劳动成果负责的责任意识。第三，传承优秀传统文化，提升文化自信。传统手工制作是中华优秀传统文化的重要载体，东阳竹编、苏绣、剪纸、榫卯、陶瓷等传统手工技艺，不仅是工艺技术，更蕴含了中国传统的审美理念、哲学思想和文化智慧，学生通过亲手制作体验，能够直观感受到传统文化的魅力，加深对本土文化的认同，提升文化自信，培养传承非物质文化遗产的意识。截至2025年底，全国已有超过87%的中小学把传统手工制作纳入常规劳动课程，就是为了通过实践体验实现文化传承的目标。第四，培养创新思维与审美能力。手工制作既可以按照规范流程完成基础作品，也支持制作者结合自己的喜好创意设计，比如将传统剪纸和现代挂饰工艺结合，用废旧材料改造做出兼具实用性和审美性的作品，能够激发学生的创新思维，提升审美素养，培养发现美、创造美的能力。第五，锻炼耐心与专注力。手工制作往往需要几十分钟甚至数个小时的连续操作，每一个步骤都需要保持专注，不能出错，比如编织一个收纳筐需要连续编织上百圈，刻制一幅剪纸需要刻出数十个细节，长期参与能够有效锻炼学生的耐心和专注力，帮助学生克服浮躁心态，养成沉下心做事的习惯。（2）活动完整流程及安全环保要求：完整活动流程分为三个阶段：①前期准备阶段：首先完成分工，将班级学生分为材料组、技术组、宣传组、后勤组四个小组：材料组负责收集材料，优先回收班级闲置的红色卡纸、旧挂绳、旧包装盒，补充采购所需的宣纸、刻刀、垫板，控制成本，减少新材料使用；技术组提前联系当地非遗剪纸传承人，预约进校园开展1课时的剪纸基础培训，教授福字设计、刻刀使用的基本方法，同时提前制作样品；宣传组负责设计义卖海报，制作爱心捐赠说明牌，提前在学校公众号、宣传栏预热；后勤组负责开展